淺談創造力在音樂課堂中的培養

孫瑋

音樂是富有感染力的一種藝術形式。學生特別喜歡上音樂課，那是因為音樂能讓他們體驗到愉悅與創造，可以很好地宣泄和調節自己的心理狀態。在課堂教學實踐中，我感受到音樂課堂活動是發展學生創造力的一種有效途徑。下面就來談談我在音樂課堂教學中培養學生創造力的幾點做法。

一、營造具有創造力的課堂活動氛圍

我在課堂教學中發現，學生在沒有心理負擔的狀態下，創造力最容易發揮出來。所以，課堂上首先要為學生創造一個寬松的學習環境，消除他們的緊張情緒，放松他們的心情；其次，要準備充足的音樂資料和自由的活動時間，讓學生輕松愉快地去聽、去想、去唱，在自由自在的活動中激發他們對音樂的學習興趣，與此同時鼓勵他們運用自己已有的經驗去展開想象，從而增強他們的創造力。如教學《動物大狂歡》時，本課中涉及到許多動物，我首先從動物的動作、叫聲等方面為學生準備創編條件；其次，引導他們進行充分想象，盡管學生創造力的表現千差萬別，甚至在課堂活動中會出現一些混亂，但看到學生興致勃勃的樣子時，我絕不去制止他們，而是用心捕捉他們的創造表現，并加以鼓勵，從而讓學生的創造力得到充分發揮。

二、尊重學生在課堂中的自我表現

學生都會有自我表現的欲望，對于內容豐富，形式又多樣的音樂課堂恰恰就能滿足他們的需要。所以，在音樂課堂活動中，我本著學生在課堂中的主體地位來設計學習任務，給他們充分展示自我的舞臺，激發創造力，讓他們依據自己的愛好，去大膽地表現。

（一）在欣賞活動中培養創造力

在課堂欣賞活動中，我設計了運用學生各種感官去感受音樂，通過看、聽等方式發展他們的豐富表象，為他們的展示和創造提供資源。如在課堂活動中，我給學生聽大自然中的各種聲音并加以描述，他們會在感官和表象的發展中，根據聲音的特點去想象并創造出更加豐富的情節。學生具有創意的展示，不但充實著形象，還豐富了內容，這便體現出了學生的創新能力，學生素養也會得到很好的提升。

（二）在韻律活動中培養創造力

在課堂韻律活動中，我首先為學生提供好音樂素材，鼓勵他們創造性地用動作表現音樂節奏的強與弱、快與慢，隨即鼓勵學生小組合作進行創編。學生在這種積極而輕松的學習環境中提高積極性與自信心，培養了他們的創造力。

（三）在唱歌活動中培養創造力

在課堂唱歌活動中，我設計了“為熟悉的歌曲創編詞”的任務。學生通過創編歌詞可以更好地來掌握音樂旋律，發揮他們的創造力，也幫助他們體驗音樂創造的快樂，進而獲得自信心和成就感。

總之，我們老師的任務就是善于發現每個學生身上的閃光點，并去鼓勵，去發展。所以我們在音樂課堂活動中要充分地調動學生的主動性，并盡力為他們創造廣闊的發展空間，就能讓他們的創造力得到鍛煉與提高，從而促使學生獲得更好的發展。