淺議小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)的一致性

李劍

踐行新課標(biāo)，實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)導(dǎo)向的育人目標(biāo)，是當(dāng)下我們每個(gè)老師要積極實(shí)踐的，因此，我積極探索單元內(nèi)容整體教學(xué)，嘗試全面落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的“教學(xué)評(píng)一致性”理念，主要從以下幾方面開展。

一、牢記一個(gè)目標(biāo)

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中指出“小學(xué)階段中核心素養(yǎng)主要表現(xiàn)為：數(shù)感、量感、符號(hào)意識(shí)、運(yùn)算能力、幾何直觀、空間觀念、推理意識(shí)……”，因此，我們?cè)诶斡浟⒌聵淙耸俏覀兘逃母救蝿?wù)的同時(shí)，要堅(jiān)持育人理念，基于核心素養(yǎng)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。堅(jiān)持目標(biāo)引領(lǐng)，從課前備課、備學(xué)生、準(zhǔn)備學(xué)具、備螺旋上升的練習(xí)題目等方面入手，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，繼而設(shè)計(jì)與課內(nèi)容相關(guān)的評(píng)價(jià)措施項(xiàng)目，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，實(shí)現(xiàn)堂堂清，最終實(shí)現(xiàn)“教學(xué)評(píng)一致性”，促進(jìn)核心素養(yǎng)在課堂上的落地。

二、設(shè)計(jì)三個(gè)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)任務(wù)單

教師要提前設(shè)計(jì)前置學(xué)習(xí)單、課上學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)單以及課后評(píng)價(jià)的三種學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)任務(wù)單，通過三個(gè)任務(wù)單的設(shè)計(jì)和落實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，把握學(xué)生的學(xué)情，聚焦核心問題、核心概念進(jìn)行教學(xué)，實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)之間的轉(zhuǎn)化與聯(lián)系，提升學(xué)生的自學(xué)能力。課堂上，充分利用益智學(xué)具和適宜的手段、方法實(shí)施單元整體教學(xué)，讓學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)產(chǎn)生的過程，理解知識(shí)，發(fā)展思維，培養(yǎng)核心素養(yǎng)。如在教學(xué)兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法時(shí)，我們可以設(shè)計(jì)包含這幾個(gè)內(nèi)容的前置任務(wù)單。（一）擺一擺，說一說13+5＝（ ）7+8＝（ ）。小組內(nèi)說一說你的想法。然后，課堂上，就可以直接設(shè)計(jì)課上學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)任務(wù)單：35+7=（ ）。先獨(dú)立擺一擺，試著說一說你是怎么擺的。（二）小組內(nèi)交流想法，邊擺邊講解。每個(gè)人都要說。這樣經(jīng)過這兩個(gè)任務(wù)單之后，就可以借助小棒，讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，通過35+7=（ ）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，每捆小棒有10根，先拿來3捆，代表30，再拿來5根，代表5，這樣3捆和5根就代表35，加7，就再拿來7根，可以從5根里拿出3根和7湊成1個(gè)十，5根拿走3根還剩余2根，這樣，4個(gè)十和2個(gè)一合起來是42，所以，35+7=42，當(dāng)然有的學(xué)生是從7里拿出5根，和5根湊成1個(gè)十，7拿走5還剩余2根，這樣，4個(gè)十和2個(gè)一合起來是42也是完全可以的。學(xué)生經(jīng)歷了動(dòng)手操作之后，就可以加大難度，進(jìn)行兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法計(jì)算。最后，在課后評(píng)價(jià)任務(wù)單上設(shè)計(jì)這樣的內(nèi)容。（三）擺一擺，說一說26+7=（ ） 37+15=（ ）。這兩道題做法上有什么共同點(diǎn)，說說看。熟練掌握了的學(xué)生幫助其他學(xué)生擺一擺、說一說，每個(gè)人都要說。

這樣，基于素養(yǎng)目標(biāo)，依托課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，就能較好地評(píng)測(cè)學(xué)生的學(xué)業(yè)情況和課堂表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展起推動(dòng)作用。

通過這些措施，努力提升素養(yǎng)導(dǎo)向下教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的有效性，提高課堂學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生真學(xué)、善學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)，從而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。