淺談高中體育教學

黃家揚

一、高中體育的深遠意義

體育不僅能強壯體格，更能塑造精神和健全人格。偉大領袖毛澤東在一百年前就曾說：“欲文明其精神，先自野蠻其體魄；茍野蠻其體魄矣，則文明之精神隨之。”（毛澤東，1917年，《體育之研究》）

（一）對實現素質教育目標有重要促進作用。提升高中生對體育課堂教學活動的參與積極性是符合新課改需求的。實際開展體育教學活動時，積極鼓勵學生參與是提升體育課堂教學效率的重要途徑，也是培養學生自主意識的有效手段。

（二）促進學生全面健康發展。高中階段學生課業重，部分學生會將重點放在文化知識的學習上，忽視了體育鍛煉的重要性，針對這種情況教師要積極提升學生對于體育課的參與積極性，強化對學生非智力因素的鍛煉，從而促進學生全面健康發展。

（三）對培養學生的終身體育意識有重要幫助。學生對于學科學習的積極性通常會對課堂教學效率造成直接影響，只有學生積極參與課堂教學，才能確保課堂教學效率得到最大化提升，所以積極探索有效手段來提升學生對于體育課堂的參與興趣十分必要。此外，學生積極參與體育課堂，還可以增進學生之間、師生之間的相互交流溝通，學生在相互交流中對自己的體育感受和體驗進行分享，這對于進一步激發學生的體育運動熱情有十分重要的作用，可培養學生的終身體育意識。

二、高中體育教學現狀

（一）部分教師不重視體育。部分教師認為高中生應把大部分時間用于學科知識的學習，忽視體育教學的重要性。且部分體育教師追求安全體育課，只是單純講授理論知識，不利于激發學生的學習興趣。

（二）教學評價方式單一。教學評價是體育課程教學活動的重要組成部分，對于促進學生學習動力和優化教師教學改革工作都具有積極的促進作用。通過教師全面而綜合的教學評價，學生可以意識到自己在學習過程中存在的問題與不足，進而進行優化和提升，在雙向溝通與互動過程中不斷強化學生主動學習的意識，提升學習質量。但是，在體育課程教學評價過程中，教學評價相對單一，不能全面反映學生在學習過程中的表現情況，只是按照單一的考核標準來評判體育課程的學習質量，不利于激發學生的學習積極性。

三、提升體育教學的策略

為了協調發展、充分發揮體育在培養全面發展人才中的綜合作用，教師要課前備好課，循環漸進、由淺入深地講授體育運動技巧，讓學生在運動中鍛煉，在鍛煉中運動，激發學生的學習興趣。

（一）讓學生樹立正確的觀念。想要提升高中體育課程的教學效果，其中一項非常重要的措施就是提升學生對體育課程的參與積極性，促使學生能夠積極主動參與體育課程的學習，而想要提升學生的參與性，必須重視轉變學生的觀念，讓學生樹立正確的體育運動觀念。因此，在體育課堂上教師應著重向學生強調體育鍛煉的重要性，讓學生意識到體育鍛煉的重要。

（二）立足學生興趣培養。實際教學中，體育教師可將以生為本的教育理念融入日常體育教學設計中，尊重學生的學習意愿和主體地位，圍繞體育教學靈活設計課堂教學活動，在寓教于樂的體育教學活動中提升教學質量。

在體育課堂教學過程中，教師應當圍繞教學內容多元化設計教學活動，為學生主動學習和探究提供更多的空間與機會，為學生營造良好的學習氛圍。例如，在足球相關訓練實踐課堂中，足球作為一項專業技能較強的體育運動，技能型的體育技巧教學活動很容易使學生感到枯燥，影響學生主動參與體育學習的效果，教師可設計趣味比賽激發學生的學習興趣。

（三）多元化教學評價鼓勵。每個學生都是獨立的個體，學生身體素質以及體能條件等都具有明顯的差異性，部分學生由于身體素質的影響，盡管非常努力地參與相應的鍛煉和練習，但是效果卻一般，若教師在進行評價的時候，只是依靠單一的合格與不合格對學生學習情況進行評判，沒有從學生學習全過程出發進行綜合全面的教學評價，則不利于激發學生的學習興趣。

針對這種情況，教師在教學過程中要不斷完善單一的教學評價模式，將學生的學習興趣、體育鍛煉的參與積極性、學習態度等因素納入教學評價中，并通過學生自我評價、小組成員互評等多種評價方式，實現評價內容與評價主體的多元化。借助定性與定量相結合的多元化評價方式對學生學習的全過程進行綜合性評價，促使學生在參與運動的過程中受到激勵，在體會到體育運動所帶來的成功體驗的基礎上建立學習信心，逐步提高學生的學習主動性。

（四）構建新型師生關系。教師應積極創新，構建新型師生關系，提升學生的學習積極性。例如，在日常體育鍛煉過程中，教師針對學生在練習時存在的問題進行及時引導，強化教師在教學過程中的引導性作用，在師生有效的溝通和互動中逐步提升課程教學質量。如教師可以改變傳統的繞圈跑教學模式，以“之”字形、“S”形方式引導學生進行鍛煉，激發學生的參與興趣，同時在鍛煉時注意與學生溝通交流。

可見，在以往教學經驗之上針對學生的實際學習需求多樣化設計體育課堂教學模式，以此激發學生參與體育鍛煉的興趣。除此之外，在學生學習過程中也要充分發揮教師的教學引導作用，通過全面而綜合的教學評價不斷優化學生學習方式，提高體育鍛煉效果。

四、總結

體育教學涉及身體和大腦的統一協調，是建設新時代人民滿意的教學不可或缺的一環，教師要與時俱進，不斷改進自己的教學方法和教育技巧，提升體育教學質量。