淺談游戲在初中體育教學中的運用

劉輝

在初中體育教學中，運用游戲進行教學是一種新型的體育教學方法，它能夠使學生的身心健康素質(zhì)得到顯著的提升。體育教育通過這種合理的體育教學方式可以使初中學生對體育活動產(chǎn)生濃厚的興趣。

一、游戲教學在初中體育教學中的作用

體育游戲?qū)μ岣唧w育教學質(zhì)量是非常重要的，那么，它有哪些作用呢？

（一）激發(fā)學生體育學習興趣

體育游戲在初中體育教學工作中的運用優(yōu)勢就是對學生體育興趣的激發(fā)和培養(yǎng)。如果初中體育教師在教學的過程中能夠引用一些游戲教學，就會使學生的體育學習得到正確引導，繼而調(diào)動學生的興趣，使他們在輕松愉悅的情況下學習到相關的體育知識，真正地做到了寓教于樂。同時在各種類型體育游戲的開展過程中，學生們的團隊協(xié)作意識和協(xié)作能力都能夠得到顯著的提高，對于初中生的身心健康發(fā)展大有裨益。

（二）促進體育教學的順利進行

體育游戲在初中階段的體育教學過程中，能夠充分發(fā)揮自身的輔助作用，使初中學生在游戲的過程中完成必要的體育訓練。因此，教師要注重將體育鍛煉與體育游戲緊密結合，讓學生沉浸在游戲樂趣中的同時，很好地進行體育鍛煉活動。體育教師在授課中運用體育游戲要注重游戲本身的運動性，以游戲的形式開展體育鍛煉，充分發(fā)揮體育游戲的促進作用。

二、體育游戲在初中體育教學中的案例應用

初中體育教師在體育游戲的選擇上要秉承著科學合理的原則，根據(jù)學生的實際情況選擇合適的體育游戲，促進學生的身心健康全面發(fā)展。

（一）“指五官”游戲的運用

大家知道“指五官”常在小學體育中運用，但它同樣適用于初中體育。我們先來說一下“指五官”游戲。它是一種鍛煉學生快速反應能力的小游戲，具體操作過程是兩人為一組，一人說出五官的名稱，另一個人必須指向錯誤的部位，如果下達的口令和指的部位相一致，那么游戲則宣告失敗。鑒于這種游戲的趣味性，教師可以將此游戲運用到跑步訓練當中。教師在教學過程中可以將學生分為兩人小組，一人在規(guī)定的接力點等候，另一人跑步至接力點后需要與同伴合作完成五次準確的“指五官”，正確完成之后另一名同伴則繼續(xù)跑向終點，用時最短的小組為優(yōu)勝小組。

這種游戲形式還可以應用在初中體育的籃球教學當中，教師可以通過游戲的巧妙設計，讓學生在游戲的過程中完成教學任務。教師可以通過雙人協(xié)作的方式，讓兩名學生合力將籃球運送至指定的終點，在此過程中學生不能夠用手去觸碰籃球，在運送至終點時，學生需要完成五次正確的“指五官”，并在完成之后進行投籃，用時最少的小組為優(yōu)勝小組。通過這種方式，學生在得到了充分身體鍛煉的同時，還激發(fā)了學生的創(chuàng)新意識和合作意識。通過“指五官”游戲的應用，可以使學生更好地接受跑步這種訓練方式，同時能夠提升學生的反應能力和身體素質(zhì)，是一種非常有效的體育游戲教學方式。

（二）小組跳繩游戲的運用

在初中體育教學中，教師可以用小組跳繩的游戲開展教學。學生在跳繩的過程中集體演唱歌曲，通過分組競賽的方式進行，以一首歌時間的跳繩次數(shù)作為評判標準，哪個小組在一首歌的時間當中跳的最多即為優(yōu)勝小組。同時在跳繩的過程中，教師會隨機喊停，一旦教師喊停，學生需立即停止歌唱，但跳繩運動不能夠停止。如果歌聲未能及時停止的話即宣告失敗。這種集體跳繩游戲能夠提升學生的團隊協(xié)作意識，使他們充分感受到集體活動的樂趣。這樣，在體育教學中，學生能夠順利進行體育鍛煉，達到教學目標。

綜上所述，在初中體育教學中，體育游戲教學是一種科學化、系統(tǒng)化的教學方法，它能夠使學生在潛移默化的過程中學習體育運動技巧與知識，對于學生的身心健康發(fā)展非常有益。

因此，在教學過程中，體育教師要注重對體育游戲的合理運用，運用與體育教學目標相契合的體育游戲，讓學生真正地愛上體育。