九上第三單元　自我評估

張蕓

一、單項選擇題（每小題6分，共60分）

1. 日耳曼人克洛維要求他的臣民都成為天主教徒，他和他的三千名士兵一同皈依了基督教。盡管他在征服過程中的殘暴和背信棄義暴露無遺，但主教仍對他大加贊賞。憑借教會的支持，克洛維（）

A. 鞏固了法蘭克王國

B. 建立了查理曼帝國

C. 征服了拜占庭帝國

D. 強化了幕府的統治

2. 下圖所示歷史事件（）

[查理曼的三個孫子締結條約時的場景]

A. 把基督教定為國教

B. 確立封君封臣制度

C. 促使帝國走向輝煌

D. 使查理曼帝國分裂

3. 最為契合下面圖片反映的場景的主題是西歐（）

A. 封建社會的特征? ? ? ? ? ? ? ?B. 城市自治的形式

C. 租地農場的風貌? ? ? ? ? ? ? ?D. 資本主義的發展

4. 下表反映出西歐莊園法庭（）

[法庭記錄 事由 判決 佃戶沒有認真耕種領主的土地 佃戶被罰款6便士 佃戶的家畜誤入領主的園子 佃戶被罰款6便士 ]

A. 維護佃戶利益

B. 體現莊園自給自足的特征

C. 維護領主利益

D. 享有“不輸不入”的特權

5. 某同學的歷史知識卡片所記要點：“城市”“國王”“封建領主”“特許狀”“金錢贖買和武裝斗爭”“城市自治”等內容。下列與此卡片內容主題最相符的是（）

A. “我的附庸的附庸不是我的附庸”

B. “城市的空氣使人自由”

C. 大學是中世紀教育“最美好的花朵”

D. “人最美的裝飾是知識”

6. 中古時期西歐學校教育由教會把持，主要教授神學理論；從11世紀開始，算術、法律、醫學等課程的比重日益增加。這種變化源于（）

A. 教會受到普遍質疑

B. 近代科學開始興起

C. 生產方式根本轉變

D. 西歐工商業的發展

7. 5—6世紀時，東羅馬帝國成了一個商業經濟發達的國家，這就必然在商品所有者之間因買賣、借貸、租賃、合伙、訴訟等而產生復雜的社會經濟關系。由此催生的法律成果是（）

A. 《漢謨拉比法典》? ? ? ? ? ? ? ? ? ? B. 《十二銅表法》

C. 《羅馬民法大全》? ? ? ? ? ? ? ? ? ? D. 《大憲章》

8. 查士丁尼是東羅馬帝國，也就是拜占庭帝國的皇帝，更是一位偉大的法學家，被后人譽為“法律之父”，主要是因為他在位期間（）

A. 編成了《查士丁尼法典》

B. 積極推動政治改革

C. 擴張了帝國的領土

D. 制定了《十二銅表法》

9. 邁爾斯教授評價某帝國時說：作為軍事前哨，它為歐洲文明在東部前線抵御了千年的亞洲入侵。邁爾斯教授評價的是（）

A. 亞歷山大帝國 B. 羅馬帝國

C. 拜占庭帝國 D. 阿拉伯帝國

10. 1453年5月29日的作戰中，威尼斯軍醫尼科洛·巴巴羅寫道：“土耳其人整天在城市的每個角落屠殺基督徒，鮮血在整個城市里流淌，就像暴雨過后的雨水。”這次作戰使（）

A. 亞歷山大帝國征服波斯帝國

B. 基督教成為羅馬國教

C. 阿拉伯半島基本實現了統一

D. 拜占庭帝國走向滅亡

二、非選擇題（共40分）

11. （20分）中世紀西歐逐漸產生新的文明，多元化是這一時期西歐社會的重要特征。閱讀下列材料，回答問題。

材料一 西羅馬帝國衰亡之后，歐洲墜入了文化凌夷、學術凋敝的境地。羅馬帝國末年興起的基督教迅速在各個“蠻族王國”里取得了思想上的統治權。

——摘編自王晴佳《西方的歷史觀念》

材料二 各個階層對封君封臣的關系一旦形成，雙方就有了封建的權利和義務。封君對封臣要盡一些義務或責任……封臣對封君履行的義務則更多。

——摘編自孟廣林《世界中世紀史》

材料三

材料四 在人口和貿易量方面，中世紀西歐的城市同中國、印度或中東的城市相比，是微不足道的。但是，由于擁有日益增長的自治權和政治力量，它們顯得十分獨特。

——摘編自斯塔夫里阿諾斯《全球通史》

（1）根據材料一，概括基督教在歐洲中世紀歷史發展中有何作用？（2分）

（2）根據材料二，概括封君與封臣關系的特點。（4分）

（3）依據材料三，說說歐洲中世紀社會的基礎是什么？圖中的“自營地”由誰直接經營？“份地”是什么人的生活來源？（6分）

（4）根據材料四，概括中世紀西歐城市與中國等城市相比有什么特點？（4分）

（5）綜合上述材料并結合所學知識，概括中世紀西歐社會多元化的表現。? （4分）

12. （20分）城市是社會發展的一個窗口。閱讀下列材料，回答問題。

材料一 中世紀早期，農奴制度促進了西歐主要農業組織形式——采邑的發展。采邑是大型莊園，包括土地、草場等，以及束縛在土地上的農奴。由于地區性國家建立了越來越有效的政治組織，地方上的封君和封臣管理著政治和軍事事務，這一體系一般被歷史學家稱為封建制度。

——摘編自杰里·本特利等《簡明新全球史》

材料二 12世紀，隨著城市商品經濟的活躍，中世紀大學問世。大學創辦之初，不受外來干涉而具有自我管理的權限。學生在完成文法、修辭、邏輯等七門基礎課后，學習法律、醫學等專業課。大學的世俗教育性質為師生創造了自由探索與獨立思考的空間，激發了他們對學術研究的興趣。大學的興起被認為是歐洲中世紀教育“最美好的花朵”。

——摘編自部編版《世界歷史·九年級上冊》

材料三 中世紀歐洲大學分布圖

材料四 13世紀的歐洲處于變革的陣痛之中，在經濟上變得越來越商業化和工業化。工商業的興起促進了城市生活的產生，新的城市生活又使中世紀社會產生了市民階層，市民階層公開提出政治代表權和在法律面前平等的要求。這些經濟社會變革深刻地改變了歐洲的經濟社會環境和社會結構。

——摘編自詹姆斯·W·湯普遜《中世紀晚期歐洲經濟社會史》

（1）根據材料一，概括西歐封建社會的主要特征。（4分）

（2）根據材料二歸納中世紀大學的“美好”之處。仔細觀察材料三中的地圖，指出中世紀歐洲大學的分布特點。（6分）

（3）根據材料四，歸納13世紀歐洲“經濟社會變革”的表現，并結合所學知識分析這些變革產生的影響。（8分）

（4）綜合上述材料，從中世紀西歐發展歷程中你能得到什么認識？（2分）