在豐登“種花”

雷鐵飛　王卓

一

2015年6月，休完產假的劉淑萍再次報名，參加城市骨干教師向農村中學交流計劃。一年前，她就曾報名，但因懷孕未獲批。這次，她作別已經工作了14年的銀川市第十三中學，到了離家20多公里遠的金鳳區豐登中學，擔任教務主任。

愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。豐登中學留守學生多、家庭困難學生多，劉淑萍常對孩子們說：“我就是你們媽媽，學習上、生活上有啥困難，一定要跟我說！”

那年冬天的一個早上，九年級的一名女生沒來上課，劉淑萍看到她班主任發在工作微信群里的消息，心就提到了嗓子眼。她知道，那名女生父母身有殘疾，平常在外修自行車，哥哥也外出務工，家里只剩她一個人。

劉淑萍立刻和班主任趕往那名女生家。到了才知道，她因受涼得了重感冒。兩人連忙帶著她去醫院就診，又貼心地為她購買了營養品。女生病愈后，很快回到課堂。

在劉淑萍眼里，孩子都是祖國的花朵，先開后開、開大開小都很美。學校一名男生小張稍有智力障礙，每次上語文課時，劉淑萍總是鼓勵他站起來發言，還抓住一切時機在全班表揚他，給與他足夠的重視和自信。終于有一次，小張在課堂上勇敢地主動舉手，大聲流暢地朗讀了課文，贏得了全班同學的掌聲。后來，他一天比一天陽光開朗起來，還有老師夸他是“遲開的花”。

2018年，劉淑萍接到通知，她在豐登中學輪崗已滿3年，可以返回原單位任職。可她思慮再三，還是決定留下來。

二

劉淑萍的丈夫是武警部隊一名上校警官。劉淑萍說，自己從丈夫身上也學到很多，比如，帶教師隊伍也像帶兵一樣，既要身先士卒，又要為他們搭建施展才華的平臺。

語文教師吳玉榮有一定特長，但缺少領路人，而且家庭負累較大，在工作中一直沒有顯著突破。劉淑萍抓住她喜歡經典誦讀的特點，鼓勵她參加校內誦讀、演講比賽等活動，一遍遍地幫她修改文稿、選取背景音樂、制作道具，為她搞好服務保障、解決各類困難。吳玉榮也不負所望，多次在銀川市、寧夏回族自治區的經典誦讀比賽中獲獎，還獲評“銀川市優秀教師”。

2019年9月，劉淑萍開始擔任豐登中學副校長。上任之初，她就對學校教學隊伍建設提出建議：“骨干教師能力強、授課招法多，但普遍還是‘一人一筆一黑板，稍顯‘落伍；青年教師信息化教學手法活、思維敏捷，但對課堂進度掌握不足，如果能兩相結合，肯定會事半功倍……”

隨后，學校決定在教師中開展互幫互助、結對幫扶活動。劉淑萍沒想到的是，教學業務精，能力、潛力足的趙玉芹老師會主動找上門來與她結對。原來，趙老師雖然每堂課講的內容不少，可教學效果卻總如“卡瓶頸”般上不去，這讓她頗為苦惱。

2021 年3 月，劉淑萍在豐登中學。

了解情況后，劉淑萍向趙玉芹傳授了“三件寶”：一是開展問題式教學，用問題引發學生思考；二是進行互動式交流，在課堂上多給學生表達的機會和空間；三是利用評價式啟發，讓學生互相評價、形成思維碰撞，做到“不憤不啟，不悱不發”。

結對結碩果。在劉淑萍的悉心指導和大家的共同努力下，吳玉榮、趙玉芹、步建華等青年教師成長進步很快，教學越來越得心應手，老教師也有了新的“戰法”，多人次在各類教學比賽中獲獎。

三

劉淑萍一直記得自己初到豐登中學時，校長史永進所說的“為學生提供豐富而可選擇的教育”，這也影響著她思考如何推行素質教育。

一個偶然的機會，史永進和劉淑萍認識了中衛市海原縣皮影戲非物質文化遺產傳承人魏善義，并被皮影戲深深吸引。兩人商議決定：在豐登中學成立皮影戲社團。

作為皮影戲社團負責人，劉淑萍發揮她語文教師的優勢，一邊為節目編排、設計創新等提意見，一邊進入“帶頭人”角色，在后勤保障服務、宣傳報道等方面使勁。那段時間，劉淑萍的朋友圈很熱鬧，親朋好友們總能看到她的皮影戲“刷屏”。

2015年“五一”期間，皮影戲社團創作、排練的傳統皮影劇《龜與鶴》在寧夏科技館展演；2018年1月，學校被教育部授予“第二批全國中小學中華優秀文化藝術傳承學校”；2019年5月，學校打造的皮影藝術工作坊作為寧夏的代表參加了全國第六屆中小學生藝術展演活動。

劉淑萍還帶領師生充分挖掘統編教材資源，運用各種手段加以展現，讓學生在情景式、沉浸式體驗中，受到革命精神的熏陶感染；有效利用校內外教育資源，因地制宜地開發銅管樂、經典誦讀、機器人、合唱、籃球、足球等特色課程，讓學生各取所需、快樂成長。

近年來，劉淑萍被評為寧夏回族自治區“教書育人楷模”，金鳳區“教學能手”“師德標兵”“十佳教育管理人才”等；參與研究的課題《農村學校開展中華優秀傳統文化教育實踐研究》獲得自治區基礎教育教學成果二等獎。

用語言播種，用粉筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤……劉淑萍愿與學校師生一道，播下粒粒種，盛開片片花。

（作者單位：武警寧夏總隊）

編輯/李穎