農村地區二胎家庭的教育問題與支持研究

鄧慧源，覃雨微，何雨婷，王倩如，李文鋒，王永奎

廣西城市職業大學

在國家政策的支持下，越來越多的中國家庭開始進入“二胎時代”，二胎家庭的教育問題也日益受到重視。相比于城市，農村地區的人口基數大、教育條件落后、父母的教育觀念也有待進一步提高，面臨著更為復雜的二胎教育問題。本研究旨在通過問卷法面向農村地區二胎家庭的父母展開調查，深入了解農村地區二胎家庭的教育現狀，逐步分析家庭教育面臨的問題，并提出改善建議，以提升農村家長的教育理念和行為，進而促進農村地區二胎家庭中兒童的身心健康發展，改善農村地區基礎教育事業。

一、調查結果與分析

本研究共計發放問卷 105份，回收 100 份，有效回收率為95.24%。問卷主要面向廣西壯族自治區、四川省和廣東省農村地區的二胎家庭發放。

（一）認知方面

父母對二胎家庭教育有基本的認識并比較重視，對于頭胎子女的變化預見性不足二胎政策推行多年，所帶來的二胎家庭教育問題日漸受到重視，父母對其認識程度和以往的研究相比有明顯的提升。二胎子女出生后，有23%的父母比頭胎出生時更加重視二胎出生后的家庭教育，有61%的父母認為自己對頭胎的家庭教育和二胎出生后的家庭教育是一樣重視的。但是，受限于專業教育知識的缺乏，父母對于頭胎子女的變化預見性還存在不足，在二胎子女出生前，有37%的父母沒有意識到頭胎子女可能出現的變化，有 29%的父母覺得可能會有變化，詳見表1。

表1 父母對二胎家庭教育的認知和重視度

表2 生二胎對頭胎子女帶來的積極影響

表3 生二胎對頭胎子女帶來的消極的影響

通過對部分二胎父母的訪談，以及問卷調查的結果，發現他們普遍認識到了生育二胎子女對頭胎子女可能產生的各種積極、消極影響。

在積極影響方面，主要集中在對幼兒社會性和自我意識發展的作用。有92%的父母認為二胎出生后讓孩子多了一個小玩伴，兩個孩子可以相伴成長，學會互相幫助，互相激勵對方成長；有79%的父母認為生二胎可以培養兩個孩子分享和團結合作的意識；有47%的父母認為可以避免孩子以自我為中心，解決當前獨生子女存在的自私、任性等問題。

在消極影響方面，當父母對兩個孩子的關注度不均衡時，經常會忽略頭胎子女感受，進而導致其心理不平衡[1]，有70%的父母認為二胎出生后會分散他們的關注重心，從而不能同時兼顧兩名孩子的成長。另外，家長如果無法正確應對孩子間的橫向比較，還會給他們帶來一系列的心理問題，有70%的父母認為二胎出生后兩個孩子可能出現惡性競爭、沖突嫉妒等問題。

（二）行為方面

父母缺乏與頭胎子女的溝通和照顧，無法做到公平對待兩個孩子

從表4 數據可知：在生育二胎子女之前，44%的父母未與頭胎子女溝通，13%的父母想溝通但卻不知如何解釋，7%父母與頭胎子女溝通過，但效果不理想。除此之外，還有36%的父母溝通過并且取得了頭胎的同意。

表4 準備生二胎時，父母與子女是否做過溝通

表5 二胎子女出生后，父母如何分配照顧兩個孩子

表6 父母對待兩個子女的公平及比較情況

二胎家庭相對于獨生子女家庭，能夠帶來更多的親子互動，讓父母和孩子之間的關系更加親密，增加家庭的幸福感。但是隨著二胎的到來，部分頭胎子女也會表現得比較抗拒，大部分父母會認為頭胎子女還小不懂事，沒有必要與其溝通。這會激化家庭矛盾，使頭胎子女對二胎子女產生敵對心理。如何避免這種情況，一方面，需要家長與頭胎子女進行積極的溝通并采取合適的溝通方法，家長也需充分認識到孩子的年齡和性格對于溝通方式和效果都有一定的影響。例如，對于比較年幼的孩子，可以通過講故事、繪本等方式進行啟蒙；對于年長的孩子，可以通過談話、交流等方式，讓孩子了解自己將要有一個弟弟或妹妹的事情。另一方面，家長還可以把頭胎子女放到交往的群體中，當孩子越來越多地與人打交道時，便不會太排斥第二個孩子了[2]。

根據調查，二胎家庭中照顧子女的形式更多的是由父或母一方承擔二胎的照顧，頭胎子女會讓他人代替照顧。問卷結果顯示：有了二胎子女后，43%的家庭是媽媽主要照顧二胎，由其他人照顧頭胎；31%的家庭是爸爸主要照顧二胎，媽媽主要照顧頭胎，還有7%的家庭是爸爸媽媽共同照顧二胎，但頭胎由其他人照顧。經了解到，大多數二胎父母們對頭胎子女疏于照顧。父母中的一方照顧頭胎或二胎子女，不可避免的會導致父母的愛在另一個子女身上的缺失。而且，父母主要選擇照顧二胎子女，頭胎子女交由其他人照料，這種不平衡的愛，容易影響孩子健康心理的發展，例如：在一般情況下，如果孩子缺乏父愛，則性格會偏柔弱，感性。缺乏母愛，則性格會偏堅毅，理性，不擅長表達。

根據數據統計，一半以上的父母表示不能做到完全公平對待兩個孩子，47%的父母承認自己會對兩個孩子進行比較，而且有時候會對其中一個孩子的行為表現出不滿。經訪談得知，還有部分家長盡管會比較孩子，但是不會因此去對表現孩子不好的孩子感到不滿。

在養育兩個子女時，父母不可避免會將頭胎與二胎子女做比較，比如，會比較兩個孩子在發育水平、行為習慣、社交技能、學習能力等方面的差異。但是因兒童的發展存在個體差異，所以簡單地橫向比較并不合理。另外，父母往往無法做到公平對待兩個孩子，父母在孩子面前要“一碗水端平”，不要顧此失彼，以免不公平導致孩子產生嫉妒、怨恨等不健康的心理情緒。但是，父母也表示只能夠做到盡可能地相對公平，而不能確保絕對公平。

（三）情感方面

父母對頭胎子女的情感態度良好，但仍有部分家長有待改善

父母對頭胎子女的情感表現和重視程度，問卷調查數據顯示見表7。

表7 父母對待頭胎子女的情感情況

根據表7 可以看出：在二胎子女出生后，父母對兩胎子女的喜歡程度方面，84%的父母對兩個孩子是一樣喜歡的，喜歡頭胎子女的比例僅占4%，喜歡二胎子女的比例占12%。在二胎子女出生后，陪伴頭胎子女的時間減少，有48%的父母會感到愧疚和自責，31%的父母不覺得有愧疚和自責的感覺。有二胎子女后，沒時間照顧頭胎子女，把頭胎子女送到祖輩家里去，51%的父母表示會想念頭胎子女，32%的父母并不想念。

從數據中可以看出，大部分父母在對待頭胎子女和二胎子女的情感態度上是比較積極的，和以往的研究相比，父母的教育態度明顯提升。但是在實際的家庭生活中，父母往往也面臨著各種現實問題，如工作忙碌、精力有限等，進而無法兼顧對兩個孩子的陪伴。

二、對策與建議

（一）家庭方面

1.樹立良好的家庭教育觀念

人們常說：“父母是孩子的第一任老師。”父母正確的教育是孩子后期接受學校和社會教育的基本前提。因此，父母應該認識到家庭教育的重要性，轉變傳統的教育觀念，提前意識到有了二胎以后，可能面臨的家庭教育問題。認為只要照顧好孩子生活就可以的傳統教育觀念，忽視了孩子的心理滿足，也將會給他們心理的健康成長帶來阻礙。

2.主動學習科學有效的育兒辦法

家長要注重提升自身教育水平，學習正確地教育孩子的方法，尤其要學習如何在多子女家庭開展良好教育的方法。可以通過閱讀相關的育兒書籍、參加專業的育兒培訓或者根據別人在網絡平臺上分享的方法事例來反思和更新自己的育兒辦法，從而實現更加科學高效的家庭教育。

3.與兩個子女均建立起情感聯系

受限于生活中的現實問題，農村的父母往往無法和兩個子女都有同樣的陪伴時間，但是要努力和兩個子女都建立起較好的情感關系。首先，父母要建立起民主平等的家庭教養方式，用同樣的態度與子女交往，避免教育不公的情況[3]；其次，父母可以利用多種溝通方式和途徑與子女進行交流，讓他們持續感受到關愛；最后，鼓勵縱向比較而非橫向比較，橫向比較更容易導致子女間發生沖突，縱向比較可以讓孩子和過去的自己比較，在一點一滴地成長中，樹立良好的自我認知。

（二）幼兒園方面

1.開展專門的二胎家庭教育支持活動

幼兒教育是基礎教育的重要組成部分，是我國教育的奠基階段。而幼兒園作為傳播幼兒教育知識的專業場所，對二胎家庭有著巨大的教育意義和作用。幼兒園可以開展有關二胎家庭教育培訓講座等活動，提高家長對頭胎子女的重視程度，讓家長充分認識到二胎子女的到來會給家庭帶來多方面的影響，幫助家長樹立積極的教育態度[4]。同時還可以舉辦一些親子活動，讓家長和孩子在愉快和諧的家庭氛圍中進行親子溝通，幫助家長了解孩子的內心想法，拉近家長與孩子的親子關系。

2.幼兒教師應不斷提升專業能力

幼兒教師作為幼兒園和家長的中間人，科學育兒知識的傳播者，在促進幼兒健康成長方面有著重要作用。在二胎家庭中成長的幼兒，由于其成長環境的復雜性和獨特性，決定著教師需要有更高的專業能力。具體表現在幼兒教師不僅需要多學科的系統知識，以及有知識轉化的能力，還需要有一定的專業敏感度。在日常的教育教學活動中，要給予二胎家庭子女更多的關注，細心觀察其發展情況，及時發現問題。若幼兒出現脾氣暴躁、易哭等非正常心理和行為表現，教師要積極與幼兒、家長進行溝通，了解緣由，給予家長針對性的二胎家庭教育指導，形成家校合力，共同促進幼兒科學健康的發展。

（三）社會方面

1.建立完善的二胎家庭教育指導服務體系

和以往的研究相比，在農村地區二胎家庭中，父母教育態度明顯提升，但是大部分父母相對缺乏科學的教育觀念。如何提高父母的教育水平，社會的支持尤為重要。主要可以通過以下途徑來實現：1.建立二胎家庭教育咨詢服務網絡。采用多樣化形式，如：組成二胎家庭教育咨詢志愿服務隊、建立二胎家庭教育咨詢熱線、印發知識小冊子、舉辦形式各異的家庭互動實踐類活動。2.實施公益性家庭教育講座。通過與專家面對面交流的方式，引導父母說出自己的困惑，解決家長在二胎家庭教育中出現的問題與誤區。

2.加大二胎家庭科學教育觀念的宣傳

家庭教育是一切教育的起點，是一個人接受的最早的教育。但是在農村二胎家庭中，父母往往會因為忙于生計而忽略對孩子的教育。那么如何使父母更廣泛的接觸到科學的教育理念，我們可以在社會協同層面下功夫，將育兒知識貫徹到生活中。一方面，可以在基層綜合性文化服務中心、公共閱報欄、農家書屋等公共文化服務場所，每年定期開展公益性二胎家庭教育宣傳、指導服務和實踐活動。另一方面，可以通過廣播、電視、報刊、互聯網等新聞媒體宣傳正確的二胎家庭教育理念和方法，把科學的二胎家庭教育理念傳播到各個角落，營造全社會重視二胎家庭教育的良好氛圍。