新時代背景下基層公共圖書館的閱讀推廣策略

第十九次全國國民閱讀調查報告顯示，數字化閱讀已逐漸成為人們的主要閱讀方式。在新時代背景下，人們主要使用手機、平板電腦等移動終端進行數字化閱讀，越來越多的中青年群體正在成為數字化閱讀的主體。我國人均閱讀量近年來雖然有所提升，但與發達國家的人均年閱讀量相比還有很大差距。為推進全民閱讀、建設書香中國，基層公共圖書館也應該與時俱進，結合自身實際情況，不斷調整發展策略，創新思維，通過開展形式多樣、內容豐富的閱讀推廣活動來激發民眾的閱讀熱情，營造濃厚的文化氛圍，吸引大家走進圖書館、利用圖書館，從而改善閱讀現狀，真正使人們獲得新識，開闊視野，滿足日益增長的精神文化需求。

一、對公共圖書館的認識

（一）公共圖書館的使命

近年來，公共圖書館一直將“為人找書，為書找人”作為自身的重要使命。現階段，公共圖書館在信息泛在化的大環境下更加重視收集、保存、傳播有產權保護的知識，這是社會賦予圖書館的使命；作為學習中心，公共圖書館不僅提供傳統的紙質資料學習空間，還拓展了網絡知識學習共享空間，鼓勵人們終身學習，推動認知進步；作為文化中心，公共圖書館不斷豐富以閱讀為核心的綜合性文化服務，它既是文化的集散地，也是文化交流和傳播的土壤。公共圖書館堅守作為知識中心、學習中心和文化中心的歷史使命，充分發揮社會知識中介的職能，在服務全民閱讀、建設書香社會中發揮了重要作用。

（二）公共圖書館的發展趨勢

從服務的角度來講，圖書館已經經歷了三次變革，在“圖書館1.0”時代，圖書館通過收集、存儲紙質文獻資料，按照專業分類方法進行組織整理，向人們提供傳統的紙質資料館藏借閱服務。在“圖書館2.0”時代，計算機技術的發展和互聯網技術的出現催生了大量數字資源，電子圖書的產生極大地改變了人們的閱讀方式，人們足不出戶就能獲得自己想要的信息，與此同時，信息冗余和信息孤島也加大了人們篩選和定位信息的難度。在“圖書館3.0”時代，人們開始意識到社會和人的重要性，公共圖書館不再只是單純存書、借書，提供被動服務的場所，應化被動為主動，利用館藏資源開展活動吸引用戶到館，利用圖書館的資源，激發讀者的閱讀興趣，滿足人民群眾精神文化生活的新需求。

在我國部分地區，“圖書館4.0”時代已然到來。在這一階段，圖書館引入新的功能來支持和促進社會發展，例如提供音樂、健身、藝術和展覽等服務。公共圖書館逐漸變成了知識、藝術和科學的綜合體，其建筑本身就是一件“可閱讀”的公共藝術品。這樣的公共圖書館自身就是一個獨特的景點，可以開發基于資源融合的“文化旅行”服務，讀者通過對圖書館建筑及其歷史和館藏特色的了解，感受圖書館作為文化機構所特有的底蘊。“4.0”時代公共圖書館依托智慧服務，通過閱讀來開展文化普及、藝術普及、科學普及，同時通過文化藝術和科學普及活動來促進全民閱讀的進一步發展，這就是“大閱讀時代”。

二、公共圖書館開展閱讀推廣活動的必要性

公共圖書館是公共文化服務體系中的重要組成部分，作為開展全民閱讀工作的重要陣地，在推動全民閱讀中扮演著重要角色，為培育閱讀新風尚，促進知識傳播，提高人民群眾科學文化素質，建設學習型社會作出了巨大的貢獻。公共圖書館需要通過閱讀推廣來培養公民的閱讀習慣和自覺性，營造愛讀書、讀好書、善讀書的濃厚氛圍。閱讀推廣的開展可以讓圖書館成為一個知識交流、思想碰撞、文化交融的場所，在滿足人民群眾日益增長的多樣化閱讀需求的同時，更好地迎接“大閱讀時代”的到來。

三、基層公共圖書館閱讀推廣現狀

我國的基層公共圖書館普遍因采購經費、技術能力、人力資源等因素掣肘，面臨著閱讀推廣難以順利開展，推廣效果不明顯等問題。不僅現有的文獻資源沒有得到充分利用，人民群眾對圖書館的關注度和美譽度也不高。筆者詳細分析了新時代背景下基層公共圖書館的閱讀現狀，其主要存在資源整合不足、閱讀推廣方式單一以及缺乏長期開展相關活動所帶來的品牌效應等問題，以期通過改變現狀來提升閱讀推廣效果，激發民眾閱讀積極性。

（一）資源整合不足

圖書館館藏文獻資源為閱讀推廣提供了內容保障，而基層公共圖書館為用戶提供的紙質文獻資源多為未經加工的原始文獻，忽略了對文獻價值的深入挖掘，沒有根據不同閱讀群體的個性化閱讀需求進行深度文獻加工，缺乏對紙質文獻資源的收集整理再利用。除此以外，不合理的信息組織方式還會間接影響讀者對館藏資源的利用率。在數字資源整合方面，基層公共圖書館也存在相應問題，諸如缺乏對網絡免費資源的收集利用，沒有對網絡資源進行整理和歸類，網站只有簡單的鏈接入口等，資源冗雜堆砌勢必會影響讀者的使用體驗，甚至給讀者查找資料造成不便。

（二）推廣方式單一

基層公共圖書館在開展閱讀推廣時方式較為單一，內容缺乏新意。經費不足是客觀原因，但我們也應該看到，基層公共圖書館人才隊伍建設問題也是制約活動有效開展的因素之一。基層公共圖書館普遍存在的現象是：館內人員數量不足影響業務工作開展，年齡結構老化導致隊伍建設面臨斷層，專業化程度較低難以開展深層次的業務和服務等，最終影響圖書館事業的發展。

（三）缺乏品牌效應

基層公共圖書館多依托“4·23世界讀書日”、圖書館服務宣傳周等單一時間節點開展閱讀推廣活動，活動較為零散，沒有形成連續、有主題、成系列的特色品牌，更沒有利用品牌符號向大眾營銷自身積累口碑，長此以往，在社會上自然無法形成閱讀影響力，沒有成型的閱讀推廣品牌項目，便難以在群眾中產生良好的宣傳推廣效應。

四、新時代背景下基層公共圖書館閱讀推廣策略

（一）實現數字資源優化配置

基層公共圖書館除個別經費充足可根據自身情況購買專業的商業數據庫外，大部分基層公共圖書館都把視線聚焦在免費數字資源建設和信息資源共建共享工作上。一方面，基層公共圖書館可以充分利用國家圖書館“國圖公開課”等免費共享資源開展閱讀推廣；另一方面，基層公共圖書館也可通過網絡自行收集整理免費使用的網站、軟件，在圖書館網站上開辟免費資源版塊，根據內容進行主題分類導航，加強免費公開的數字資源建設。如免費古典文獻、古籍網站奎章閣、殆知閣，可免費瀏覽中國古舊地圖的數位方輿，不再享受版權保護的古騰堡數字化圖書館，Hathitrust數字圖書館，中國家譜知識服務平臺，國家法律法規數據庫，學堂在線、可汗學院、零基礎學編程的菜鳥教程、中國大學mooc等在線學習工具，快速搜索本地文件的Listary、萬彩辦公、小恐龍公文排版、字由軟件等免費辦公軟件，用這些優質實用的數字資源吸引讀者，在為民眾提供生活、工作便利的同時提高他們對圖書館的利用率和認同感。

（二）豐富圖書館紙質館藏

基層公共圖書館應根據館藏發展和讀者的閱讀需求及時更新館藏圖書的種類和數量，利用國家圖書館的文獻共享借閱來豐富本館借閱書刊。受限于采購經費，基層公共圖書館還應重視對地方文獻的收集和開發工作。要加強與地方志辦公室的合作交流，主動收集地方文獻，加強方志館藏資源建設，積極推動地方文獻的開發與利用，深入挖掘圖書文獻資料的內在價值，做好文獻的加工工作。整合地情資源，開展面向黨員、面向群眾的以愛國主義教育為主題的特色閱讀推廣活動。

（三）以少兒為主體培養閱讀習慣

少年兒童是中國未來發展的脊梁，也是開展閱讀推廣的重要對象，把閱讀融入家庭日常生活是培養少年兒童閱讀能力的重要途徑。基層公共圖書館在針對少年兒童開展閱讀推廣時可根據年齡分為低齡階段和青少年階段。在低齡階段可開展獨立意識培養、生活知識普及、動手動腦能力的閱讀推廣活動，主要是以繪本閱讀，童謠童詩、童話故事的親子共讀的形式為主。青少年階段可根據其人格成長和學習需求，開展以名著閱讀、課外延伸閱讀為主的推廣活動，如“中華傳統文化百部經典”“課外必讀書目推薦”等。通過豐富多彩的閱讀推廣活動培養少年兒童規范性語言表達的能力，塑造終身閱讀、終身學習的好習慣。

（四）加強基層公共圖書館人才隊伍建設

基層公共圖書館應建立并完善與圖書館發展相匹配的人事管理制度，招聘與圖書館工作相匹配的專業人才，明確崗位責任，提升基層公共圖書館的服務水平。重視人才隊伍素質的提升，制定人才持續培養計劃，確保人才有接受繼續教育的機會，提高人才隊伍的專業化水平和圖書館知識服務質量。建立人才激勵機制，調動館員學習的積極性和主動性。深入分析館員思想動態，通過不斷學習增強館員使命感和責任感。開展業務技能培訓，培養創新意識，提高綜合素質，如學習音頻、視頻剪輯，動畫制作等綜合技能以豐富閱讀推廣的形式。鼓勵館員參加業內閱讀推廣相關的研討會，多學習借鑒其他基層公共圖書館成功的活動經驗，在開展閱讀推廣的過程中以優質的服務幫助讀者最大限度地發揮圖書館的各項功能。

（五）創新圖書館閱讀推廣模式

面對新時代背景下民眾的閱讀新需求，基層公共圖書館要適應發展變化，創新閱讀推廣的模式與策略。一是通過社會合作，與學校、機關、企事業單位等協作，調動社會各界力量，整合、優化資源開展閱讀推廣。二是打造閱讀推廣品牌活動，通過持續、長期開展的活動來擴大知名度和影響力，如四川省廣元市圖書館“快樂課堂”閱讀推廣品牌活動，通過與學校合作，組建從事幼兒教育工作的志愿者團隊針對3—7歲低齡兒童定期開展繪本閱讀活動，內容涉及親子閱讀、繪畫、跳舞和手工制作，已成功舉辦133期，受到家長和兒童的熱烈歡迎。三是緊跟時代步伐，創新活動方式，第十九次全國國民閱讀調查報告顯示，視頻講書或成為新的閱讀選擇，這就要求圖書館員要了解讀者的閱讀動態，學會運用微信、bilibili視頻網、抖音等符合讀者閱讀傾向的新媒體開展閱讀推廣，用新穎、優質的內容吸引讀者，擴大宣傳。如廣元市圖書館“讀者留聲機”主題留言點贊線上漂書品牌活動，讀者通過關注“廣元市圖書館”微信公眾號在每期推文主題下進行原創留言，主題內容包括“快來說說你最喜歡的一本書”“講講你最喜歡的一部電影”“你最喜歡的一道菜”“記憶中最深刻的畫面”“如果能夠回到過去，你最想做的一件事是”“說說你最喜歡的古詩詞”等，圖書館根據讀者的不同喜好選取各類精美圖書作為每期活動獎品，在活動截止日期內留言點贊數前十名的讀者將獲得圖書館準備的全新圖書一冊。活動一經推出就獲得了讀者的熱烈響應和追捧，累計開展11期，共獲得閱讀3.5萬余次，分享2000余次，評論400余條，點贊1200余個，一舉成為“讀者最喜愛的線上活動”。

五、結語

綜上所述，基層公共圖書館開展講座、展覽、閱讀指導、讀書交流、演講誦讀等形式多樣、內容豐富的閱讀推廣活動對深入推進全民閱讀，建設書香中國有著不可或缺的積極作用。本文通過分析基層公共圖書館閱讀推廣現狀，歸納總結其在推廣過程中存在的問題與不足，并提出新時代背景下基層公共圖書館閱讀推廣的實施策略：實現數字資源優化配置，豐富圖書館紙質館藏，以少兒為主體培養閱讀習慣，加強基層公共圖書館人才隊伍建設和創新圖書館閱讀推廣模式。圖書館將繼續把閱讀推廣作為根本任務和服務核心，為公民終身學習提供保障，促進學習型社會的建設。

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（作者簡介：梁婭，女，碩士研究生，廣元市圖書館，館員，研究方向：圖書情報與閱讀推廣）

（責任編輯 劉冬楊）