暑期，讓孩子遨游書海

□羅聰 韓靜

暑假期間，想要讓孩子遨游書海，靠的從來不是理論說教與強迫要求，而是通過循循善誘科學引導，以及給孩子創造閱讀的條件和氛圍。只有豐富孩子的閱讀選擇，激發孩子的閱讀熱情，才能點燃孩子的閱讀之火，讓孩子在炎炎夏日中與書為伴，悅享讀書的快樂。

隨著暑假的到來，“熊孩子”們玩心高漲，整日興高采烈，卻讓有些家長犯了愁——好不容易到來的暑假，怎么可以讓孩子蹉跎時光、荒廢虛度呢？暑假是孩子消夏避暑、放松調整、積蓄能量的時期，在這一時期，家長切忌用繼續學習占據他們的快樂童年，讓暑假淪為“第三學期”，但完全放任自流，讓孩子野蠻生長的方式也不可取。家長應鼓勵并引導孩子利用暑假的時間多參與有價值的放松與休閑活動，在提升自身綜合素質的同時，為下一學期的學習積蓄能量。另外，對孩子而言，充分利用暑假時間進行閱讀也是一個不錯的選擇。由于語文學習需要大量文字積累，閱讀正好能滿足這一需求，因此，暑假期間家長應采用科學的方法與策略，引導孩子暢游書海，享受閱讀的喜悅。

家庭活動帶本書，休閑閱讀兩不誤

作為一名語文教師，經常有家長向我提出這樣的疑問：“我知道閱讀的重要性，可是每當我要求孩子多看課外書時，他都會產生抵觸情緒，我們家因為這事爆發過多次大大小小的‘戰爭’。我的孩子是不是天生就不喜歡閱讀？”

有一位閱讀推廣專家曾說：沒有不喜歡閱讀的孩子，只有不會進行閱讀引導的家長。孩子到了一定年齡難免會有叛逆心理，家長要求他往東，孩子偏偏要往西，家長要求孩子去做的事情，孩子偏偏不去做。因此，在引導和培養孩子閱讀時，家長切忌強硬要求孩子進行閱讀，而是給孩子創設一個良好的閱讀環境，抓住有利的閱讀契機，讓孩子自覺、主動地進行閱讀。

暑假期間，很多家庭都有帶孩子旅游、聚餐等休閑娛樂計劃，這是引導孩子進行閱讀的好時機。當家長開車或乘高鐵、飛機與孩子一起旅游時，長時間的路途會讓孩子感到枯燥和無聊，很多家長為了讓孩子在旅途中保持安靜，不是給孩子手機、iPad 消磨時光，就是讓孩子在車上睡覺。這時，如果家長把隨身攜帶的一本書交給孩子，孩子會不由自主地翻開書，投入到閱讀中去。又如：在家庭聚餐時，孩子很快就吃飽了，而家庭聚餐的氛圍又無法提起他們的興趣，一些孩子因為無聊，便會在餐廳內追跑打逗，既打擾了其他客人，又讓家長倍感尷尬。睿智的家長可以利用書籍幫助孩子緩解無聊，孩子有事可做了，便會積極地投入閱讀。

對于很多孩子而言，每到無聊的時刻，看書是僅次于玩電子產品的選擇，這時家長就要充分利用這一契機，讓看書成為孩子排解無聊的最佳選擇，這樣做不僅讓孩子從心理上消除對閱讀的抵觸情緒，而且會不自覺地投入到閱讀中。

值得注意的是，在這些活動中，家長為孩子帶的書既要符合孩子的年齡段與閱讀喜好，又不可太厚重晦澀，否則不僅無法激發孩子的閱讀興趣，而且會起反作用。因此，家長在挑選所帶的書籍時要結合孩子平時的興趣愛好，做到投其所好。

多去圖書館感受閱讀氛圍

暑假期間，完成作業是不少家長與孩子共同面臨的問題。有些孩子對寫作業有抵觸情緒，不是拖到最后才動筆應付，就是三天打魚兩天曬網，讓家長操碎了心。一些家長會在休息日監督孩子完成作業，而這難免會引發親子間的矛盾，造成不愉快的局面。為改變這一現狀，家長可以多帶孩子去圖書館學習，既能讓孩子在良好的學習氛圍中提高作業完成效率，又能讓孩子切身感受良好的閱讀氛圍。當孩子學累了，圖書館里琳瑯滿目的課外書便能成為讓他們放松的精神食糧，最終實現“一箭雙雕”的效果。

四年級的小貞由于沒有從小培養起良好的學習習慣，導致成績很是“拉胯”。小貞媽媽說，每當假期來臨，她們母女倆幾乎天天吵架，因為小貞不是寫會兒作業就跑去看電視，就是讀會兒書就開始玩iPad。她三心二意的學習態度讓媽媽很憤怒也很失望。聽了班主任的建議后，媽媽帶著小貞來到圖書館學習，小貞的學習態度發生了一百八十度的轉變，學習效率顯著提高。

圖書館安靜，學習氛圍好，沒有其他娛樂可以吸引孩子的目光，奮筆疾書的氛圍也能夠調動孩子學習的熱情，喚起他們的競爭意識，讓孩子不知不覺地沉浸其中，進行高效學習。不僅如此，當孩子完成當天的作業任務后，家長還可以和孩子一起徜徉書海，體會閱讀的樂趣，度過美好的親子時光。

絕大多數家庭的書籍儲備是有限的，很多時候都是家長買什么，孩子看什么，即使家長讓孩子自行挑選，孩子也可能因為對書籍種類的了解不足難以選到真正符合心意的圖書。圖書館則給孩子提供了更多更好的選擇，分門別類地給孩子呈現出了各種各樣的書籍，有了選擇的機會，孩子自然而然地能在書海中挑到自己心儀的那一本。

小貞的媽媽說：“圖書館學習與閱讀的經歷給了我和孩子更多的自由，家長不用時刻盯著孩子，孩子也可以在規定時間內完成學習任務。最重要的是，這段時光讓小貞養成了一個好習慣——閱讀。”

用小故事激發孩子的閱讀欲

當家長把大部頭的書籍放在孩子面前時，孩子不是連連搖頭就是叫苦不迭，甚至連書都不愿意翻。究其原因，并不是孩子不喜歡閱讀，而是孩子還沒有感受到閱讀的樂趣便被“嚇怕”了。面對一本厚厚的書，不少孩子會覺得讀書是一件“苦差事”。作為家長，需要做的是打消孩子的畏難情緒，用書中的小故事激發孩子的閱讀欲，讓孩子在好奇心的驅使下主動去探索書中的大千世界。

小學五年級的小盧近日遇到了一個大難題：爸爸希望他利用暑假時間閱讀《三國演義》。可一看到那么厚的一本書，小盧就感到頭痛。為了幫助兒子克服畏難情緒，小盧的爸爸買了一些有關《三國演義》的連環畫，精短的小故事、精彩的插圖，讓小盧倍感新奇有趣，于是沉醉其中。一下午的時間，爸爸買回來的連環畫，他都看完了。小盧對“草船借箭”“三顧茅廬”等故事嘖嘖稱奇，甚至贊嘆不已：“諸葛亮真是足智多謀，爸爸還有沒有關于諸葛亮的其他故事啊？”小盧的爸爸笑著指了指《三國演義》說：“要想更多了解諸葛亮的故事，這本書最權威了。”于是在好奇心與求知欲的驅使下，小盧拿起了書，津津有味地讀了起來。

想要讓孩子愛上閱讀、主動閱讀，養成閱讀的好習慣，家長需要讓孩子感受到書中的魅力所在，將大部頭的書籍拆分成為一個個小故事，再引導孩子在好奇心的驅使下主動進行閱讀，獲知故事的全貌。

暑假期間，想要讓孩子遨游書海，靠的從來不是理論說教與強迫要求，而是通過循循善誘科學引導，以及給孩子創造閱讀的條件和氛圍。只有豐富孩子的閱讀選擇，激發孩子的閱讀熱情，才能點燃孩子的閱讀之火，讓孩子在炎炎夏日中與書為伴，悅享讀書的快樂。