大學(xué)英語微課教學(xué)創(chuàng)新模式研究
——評《新編化學(xué)化工專業(yè)英語》

書名:新編化學(xué)化工專業(yè)英語

作者:邵榮 呂慧華 許偉

ISBN:9787562866336

出版社:華東理工大學(xué)出版社

出版時間:2021-11

定價:49.00元

隨著信息化技術(shù)的快速發(fā)展以及其在高等教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用,高等教育教學(xué)質(zhì)量也得到了有效的提升。從大學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀來看,信息化教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)前大學(xué)英語教學(xué)的重要組成部分,對于大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的提升提供了巨大的助力。在大學(xué)階段,學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的已經(jīng)不再單純的為了獲得更高的分?jǐn)?shù),而是需要將其與未來的職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行連接,因此大學(xué)英語課程設(shè)置也必須要根據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整,已進(jìn)一步增強大學(xué)英語教學(xué)的實用性。在這種情況下,微課教學(xué)的優(yōu)勢就得以凸顯出來。微課教學(xué)模式作為新時期“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的一種新型的形式,在大學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中發(fā)揮了重要的作用。由邵榮、呂慧華、許偉編寫,華東理工大學(xué)出版社出版的《新編化學(xué)化工專業(yè)英語》一書對當(dāng)前時代背景下的化學(xué)化工英語教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了全新的編排,系統(tǒng)論述了化學(xué)化工專業(yè)英語的相關(guān)內(nèi)容。

《新編化學(xué)化工專業(yè)英語》一書首先對科技英語的相關(guān)知識進(jìn)行了簡要介紹,使讀者對科技英語與通識英語的區(qū)別與聯(lián)系有了更為清晰的認(rèn)知,從而也為其在科技英語學(xué)習(xí)當(dāng)中選擇科學(xué)的學(xué)習(xí)方式奠定了基礎(chǔ)。隨后,該書對化學(xué)化工專業(yè)知識進(jìn)行了闡述,并在此技術(shù)上對書中收錄的化學(xué)化工專業(yè)文章進(jìn)行了剖析,使讀者能夠?qū)I(yè)理論知識與實踐進(jìn)行有機結(jié)合,進(jìn)而提升化學(xué)化工專業(yè)英語的實際應(yīng)用能力。最后,該書還針對化學(xué)化工專業(yè)英語當(dāng)中的專屬名稱設(shè)置了相應(yīng)的附錄內(nèi)容,便于讀者進(jìn)行查找和學(xué)習(xí)。該書中所引用的專業(yè)英語素材取自于國內(nèi)外大化工、化工工程等方面,具有一定的前瞻性。在內(nèi)容方面,該書涵蓋了化學(xué)、制藥、生物和環(huán)境工程等多個領(lǐng)域,無論是理論的深度還是廣度都能夠滿足行業(yè)的需求。

微課作為一種新型的教學(xué)模式,教師在將其應(yīng)用到大學(xué)英語課程教學(xué)時,首先要改變傳統(tǒng)“一刀切”的教學(xué)模式。在大學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中,不同學(xué)生的英語基礎(chǔ)及英語應(yīng)用能力具有一定的差異,如果只是通過“一刀切”的方式來進(jìn)行教學(xué),雖然對于教師而言教學(xué)任務(wù)減輕了,但是對于學(xué)生而言,基礎(chǔ)較好的學(xué)生會認(rèn)為教師講授的內(nèi)容無法滿足其學(xué)習(xí)的需要,而基礎(chǔ)較弱的學(xué)生則會感到學(xué)習(xí)比較吃力,長此以往很可能會導(dǎo)致無法跟上教師的教學(xué)進(jìn)度,從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。將微課教學(xué)應(yīng)用到大學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中,能夠有效改善傳統(tǒng)英語教學(xué)當(dāng)中的缺陷。在微課教學(xué)當(dāng)中,教師可以將學(xué)習(xí)內(nèi)容分成相應(yīng)的知識點,并圍繞這些知識點進(jìn)行針對性的講解,并將錄制好的教學(xué)影片上傳到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。如此一來,盡管學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力不同,但是可以自行選擇視頻進(jìn)行觀看和學(xué)習(xí),對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生而言,也可以反復(fù)進(jìn)行學(xué)習(xí),而英語基礎(chǔ)較好的學(xué)生則可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏開展英語學(xué)習(xí)。其次,教師要大力提升微課的制作質(zhì)量。當(dāng)代大學(xué)生作為與網(wǎng)絡(luò)一同成長起來的一代人,其思想也更加活躍,因此教師的視頻制作必須要考慮到學(xué)生的個性化發(fā)展特點,不能單純的將課件內(nèi)容轉(zhuǎn)化為視頻內(nèi)容,如此也難以調(diào)動起學(xué)生的興趣,微課的教學(xué)效果也難以真正的發(fā)揮出來。從具體的制作方面來看,教師要根據(jù)教學(xué)計劃將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整理,明確標(biāo)注不同的知識點,讓學(xué)生能夠更有針對性的找到所需要掌握和學(xué)習(xí)的重難點內(nèi)容。另外,教師還可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和特點,在微課視頻中加入動畫、電影片段等,以此來加深學(xué)生所學(xué)知識的印象。

《新編化學(xué)化工專業(yè)英語》對化學(xué)化工行業(yè)的前沿文章進(jìn)行了深入的分析,對于化工專業(yè)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)也提出了新的挑戰(zhàn),因此教師必須要選擇科學(xué)的教學(xué)模式和教學(xué)方法。在大學(xué)英語教學(xué)中如何科學(xué)地選擇教學(xué)主題對于教學(xué)質(zhì)量也具有直接的影響,因此,教師必須要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,并以此為依據(jù)制定合理的教學(xué)主題。在大學(xué)英語微課制作中,教師可以參考網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)素材,設(shè)定個性化的教學(xué)主題,為學(xué)生提供全面的教學(xué)指導(dǎo)。同時,利用微課來確定教學(xué)主題,還能夠在一定程度上拓寬學(xué)生的視野,學(xué)生也能夠利用微課來學(xué)習(xí)更加豐富的英語知識。這對于開拓學(xué)生的視野是非常有利的。另外,教師在選擇教學(xué)主題時,還可以適當(dāng)加入一些社會討論的熱點話題,將學(xué)生的實際生活與英語教學(xué)進(jìn)行有機結(jié)合,以進(jìn)一步提升學(xué)生應(yīng)用英語的能力。從這個角度來看,教師在大學(xué)英語教學(xué)過程當(dāng)中合理的應(yīng)用微課教學(xué),不僅能夠?qū)鹘y(tǒng)英語教學(xué)模式進(jìn)行改革和完善,而且對于提升大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量也具有重要的意義。

在信息化教學(xué)中,微課教學(xué)在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用有著十分明顯的作用,其不僅能夠為信息化大學(xué)英語教學(xué)提供平臺和載體,同時還能夠促進(jìn)信息化大學(xué)英語教學(xué)體系的構(gòu)建和完善,以使大學(xué)英語教學(xué)更好的適應(yīng)時代的發(fā)展?！缎戮幓瘜W(xué)化工專業(yè)英語》注重對化學(xué)化工行業(yè)專業(yè)知識的講解和闡述,內(nèi)容豐富詳細(xì),可以滿足化學(xué)化工相關(guān)行業(yè)工作人員的日常應(yīng)用需求。