適應新時代要求的有效教學管理實施路徑
——評《走向新時代的教學管理》

書名:走向新時代的教學管理

作者:高俊

ISBN:9787576029185

出版社:華東師范大學出版社

出版時間:2022-07

定價:68.00元

教學是學校工作中的核心與關鍵,教學管理居于學校管理的中心地位。有效的教學管理不但是學校堅守發(fā)力的中心,還是各教育部門行政目標的主力。《走向新時代的教學管理》一書由高俊編著,于2022年7月由華東師范大學出版社出版。本書遵循教育教學的規(guī)律與方針,依據理論與實際緊密結合的原則,分為教學管理概說、教學管理過程、教學管理系統(tǒng)、教學常規(guī)管理、課程管理、教學相關因素管理及教學管理若干問題思考共七個部分,進行新時代教學管理工作的研究與探討,重點強調教師與學生的雙向管理,深度思考教學管理中的相關問題。

1.及時創(chuàng)新教學管理理念

在新時代的學校教學管理中,管理工作人員要時刻堅定自己的信念與思想,整體提升素質教育的教學效果,為教學管理提供有序指導。要嚴格實施以人為本、立德樹人的教學管理方式,優(yōu)化創(chuàng)新教學管理理念。為實現教學管理的有效化、人性化,學校的管理工作人員要不斷提升自身的創(chuàng)造能力和奉獻意識,將教育教學理念及時轉變,遵循新課程教學改革的具體要求,優(yōu)化并調整教育教學模式,根據學生的實際需求,通過精神激勵與思想教育,引導學生和教師充分發(fā)揮自身的針對性、主動性、積極性,逐漸形成教育發(fā)展的內在力量。同時,教師還要強化與學生之間的溝通與交流,通過了解學生的道德品格與性格特點,及時發(fā)現學生的個人優(yōu)勢,高效解決教學管理中存在的困難與不足。教學管理中要將學生的全面發(fā)展與素質教育作為核心與基礎,教師在不斷發(fā)揮自身引導作用的同時,要強調學生的主體地位,以學生發(fā)展作為教學管理的總目標,通過建立和平、友愛、平等的師生關系,推進學生的全面發(fā)展,真正促進教學管理的有效性。

2.建立良好教學管理情境

為保障學校教學管理工作的穩(wěn)步有序開展,教師要建立良好的教學管理情境,整體提升教學管理的工作效率,教師要根據實際教學的具體情況,更改目前的教學管理方式,為學生打造良好的教學氛圍,提高自身的教學管理水平。不僅如此,學校要在建立良好教學情境時,要依據教師、學生的具體需求,高效保障教學管理的有序展開。為整體提升教育管理的工作效率,教師要不斷創(chuàng)新教育教學的管理方法,建立與完善教學管理評價體系、教學管理情境與教學氛圍,為教學管理的高效、有序展開提供大力支持,以整體實施高質量、高效率的教學管理。

3.努力打造新型管理模式

在新時代背景下,教學管理的教育模式與管理制度面臨著升級與挑戰(zhàn),教師要始終保持健康、積極的心態(tài),從容應對教育教學的突發(fā)情況,全身心投入到學校的教學建設中。隨著社會經濟的不斷發(fā)展,學校教育教學也在持續(xù)建設,主要體現在滲透教育理念、實踐教學科研、創(chuàng)建教學模式、優(yōu)化課程教學等多方面,為學校的教育教學提供輔助與支持。不僅如此,教師還要在教育教學的實踐過程中努力探索,總結歸納教學的經驗與教訓,穩(wěn)步提高教學管理的發(fā)展速度與整體效率。與此同時,在教學管理工作的實際開展中,教師要具備大局與篩選意識,根據新時代的發(fā)展目標以及學校教育教學的具體情況,從多領域探索教學管理的創(chuàng)新優(yōu)化。一方面,創(chuàng)新班級管理。現階段,各學校均提出了新型的教學管理實踐模式,在此過程中,教師要深入研究教育主題與教學內容,基于多角度探索與提升教學管理的實踐能力,在實踐的過程中,不斷彰顯教學管理的特色與優(yōu)勢,全方位提升教學管理的整體效果;另一方面,教師要建立新型的教學管理思想與理念。通過一系列新型措施擴充教學管理,還可通過劃分小組來管理班級,引導學生積極主動地參與到班級的管理中,給班集體提供更優(yōu)質的管理服務,同時使得學生得到歷練與成長。

目前,全世界的教育腳步仍在持續(xù)、穩(wěn)定地發(fā)展與前進過程中,教育部門要站在制高點去思考問題,特別是教學管理,管理工作人員要適時轉變自身的教學管理理念,精準定位教學管理的內容與方法,努力打造穩(wěn)定、持續(xù)的辦學發(fā)展之路。《走向新時代的教學管理》一書根據新時代社會的教學政策、教育方針與教學管理,重點強調教學管理的實施路徑,對于教學管理中的一系列問題提出深入思考,同時提出科學、合理的意見與建議。本書適合教師、教研人員、教育管理者、參加教師招考的考生、有興趣了解教與學關系的學生家長和有識之士閱讀。