鄉土文化助推大學生返鄉創業的內在動力和實踐路徑

【摘要】鄉土文化是在長期鄉村生活、實踐中形成的精神與物質文化，農村大學生是實現鄉村振興的重要力量，引導大學生返鄉創業，使之承擔起服務鄉村振興的偉大使命是一個大勢所趨。文章介紹了鄉土文化的特點，總結了鄉土文化助推大學生返鄉創業的內在動力，并從增強學生對鄉土文化的認同之心、筑牢鄉土文化創新創業教育陣地、改善返鄉創業的鄉土文化支持三個角度提出了鄉土文化助推大學生返鄉創業的實踐路徑。

【關鍵詞】鄉土文化；大學生；返鄉創業；內在動力；實踐路徑

【中圖分類號】G124 【文獻標識碼】A 【文章編號】2097-2261（2023）01-0085-04

【基金項目】2022年度湖南環境生物職業技術學院思政專項——鄉村振興戰略下高職院校開展鄉土文化思政教育助力畢業生返鄉創業就業研究（項目編號：SZ2022-02，項目主持人：伍婷婷）。

在目前的創業浪潮下，讓更多大學生返鄉創業成為助推鄉村振興的一項重點內容，為了倡導更多的大學生加入返鄉創業隊伍，國務院相繼出臺了一系列關于創新創業的政策文件。當代大學生是返鄉創業的中流砥柱，也是鄉村振興的重要代表，引導大學生肩負起自身的時代職責，抓住鄉村振興的發展機遇，對于學生自身、農村經濟的發展都具有重要意義。作為高職院校，在創新創業教育中既要加強理論和實踐指導，也要融入鄉土文化內容，喚起大學生內心深處對鄉村的熱愛，讓大學生自覺成為鄉村振興的新生力量。

一、鄉土文化的特點與作用

鄉土文化是一種誕生于農業文明的原生文化，與農村的生產、生活方式有著密切關系，并且也在社會的變遷下不斷更新、演進和創新，有著濃郁的地方色彩，包括物質文化、精神文化組成，農村的傳統建筑、特色美食、手工藝品、思想觀念、道德習俗等都是鄉土文化的重要組成。鄉土文化有幾個突出特點：一是地域性和多元性交織。鄉土文化一般是局限在一個地域之中，甚至于每個農村都有與眾不同的鄉土文化，這類具有特色的鄉土文化屬于民族文化的重要源頭，也滋養著中華傳統文化，不管是飲食文化、名勝古跡、服飾特色等物質資源，還是價值觀念、民俗風情以及思維習慣等精神資源，都有著濃郁的地域性特點。而我國的歷史悠久，不同民族、不同區域的價值觀念、風俗習慣不同，由此助推了多元文化的形成，從地域來看，我國的鄉土文化主要有巴渝文化、中原文化、嶺南文化、西域文化等，鄉土文化也是鄉村得以發展的基石所在，如果失去了鄉土文化，那么鄉村建設也就喪失了靈魂。長期以來，各個鄉村以建筑、語言、文字、音樂、服飾、風俗等多種方式展現自身的文化特征，不同地域的鄉土文化，其內涵和表現形式各有差別，涉及的內容也是豐富多元，從語言文字到風土人情、從服裝飾品到飲食起居，都具有濃郁的地域性和多元性特點；二是兼具歷史性和時代性。鄉土文化有著深刻的歷史烙印，是在漫漫歷史長河中形成，歷史性是鄉土文化的一個突出特征，并不是突然之間就產生的，因此，鄉土文化往往也承載著個體的生活經驗和成長記憶。同時，鄉土文化并非一成不變，它在歷史的發展中與時俱進，一些無法適應時代潮流的鄉土文化會被逐漸拋棄，具有價值的鄉土文化會得以傳承，變得愈加深厚。近些年來，在鄉村振興戰略的實施背景下，國家高度重視鄉村產業的發展，并在產業發展中積極鄉土文化，極大地提高了鄉土文化的影響力；三是親和性和人文性的結合。鄉土文化是長期以來勞動人民生活智慧的凝結，不管是鄉村的生活環境、文化藝術還是人文景觀，都孕育著鄉土文化的氣息，這就決定人們對于鄉土文化有著濃郁的情感，這便是鄉土文化的親和性。同時，各個地域的鄉土文化也展現出不同的文化底蘊和審美價值，如云南的傣家竹樓、黃土高坡的窯洞等，通過此類鄉土文化景觀，能夠窺探到當地居民的生活方式和生活環境，感受其精神價值追求，因此，鄉土文化也是親和性和人文性之間的深度融合。

鄉土文化的作用表現在兩個方面：首先，鄉土文化是助推鄉村振興戰略實現的黏合劑。鄉村振興是一項重要的國家戰略，各地政府也給予鄉村振興大量的政策扶持，鄉村振興戰略的源動力是廣大農民群眾，只有激發出他們的內生動力，方可實現鄉村振興，而這種內生動力是源自于農民群眾對鄉土文化的信念，這種信念助推他們主動尋找鄉村未來的發展走向，主動投入鄉土文化的開發和弘揚中，從而以鄉土文化來助推鄉村振興戰略的實現；其次，鄉土文化也是促進城鄉融合的精神動力，盡管城市文化與鄉村文化具有一定的差異，但在兩者的融合過程中，也形成了新的文化張力，讓鄉土文化與城市文化均有了新的生機與活力，而鄉土文化也成為城鄉融合進程中的重要文化資本，發揮著不可替代的重要作用。

二、鄉土文化助推

大學生返鄉創業的內在動力

（一）鄉土文化是助力大學生返鄉創業的精神前提

理論屬于精神的精髓，我國農村的鄉土文化深遠厚重，愛鄉是本能、建鄉是職責，讓大學生認可、接受鄉土文化，是助推大學生返鄉創業的精神前提，也是促進農業、農村現代化的實踐動力。農村大學生對于自己生長的土地有著先天情感，他們也具備良好的鄉土情懷，抓好鄉土文化教育，讓大學生主動在返鄉創業中延續鄉土文化精神血脈，可為大學生的返鄉創業提供源源不斷的精神動力。

（二）鄉土文化是幫助大學生解決創業困難的精神支撐

農村大學生生長于鄉村、成長于鄉村，他們是農村先進生產力的代表，也是鄉村振興的開拓者，其理想信念與故鄉的發展密切相連。鄉土文化是農村大學生心底的根基，傳播鄉土文化、助推鄉村振興的落地，是每個農村大學生需要肩負的時代使命，而返鄉創業正是承擔這一使命的重要舉措，在大學生的返鄉創業道路上，必然會遇到各種困難，要求學生用智慧、勇氣和毅力來克服，對家鄉濃厚的鄉土文化情懷，正是引導大學生主動戰勝挫折、解決困難的精神支撐[1]。

（三）鄉土文化為大學生返鄉創業提供人文與經濟價值

鄉土文化根植于農村，是土生土長的農村文化，盡管各個地域的鄉土文化有明顯差別，但是都具有重要的人文價值和經濟價值，涉及教育、經濟、美學、文化等多個領域。大學生返鄉創業也可通過挖掘鄉土文化的人文和精神內涵來進行，比如打造以鄉土文化為核心的特色民宿、開發鄉村手工藝品等，這為大學生的返鄉創業提供了大量的資源支持，而大學生在創業過程中也能夠通過多渠道來宣傳鄉土文化，兩者之間相得益彰，是助推鄉村振興的有效舉措。

三、鄉土文化助推

大學生返鄉創業的實踐路徑

（一）增強學生對鄉土文化的認同之心

要發揮出鄉土文化的重要作用，那么就需要引導大學生全面了解鄉土文化，提高他們對這種文化類型的認同度，使之愿意成為家鄉的代言人，為鄉村振興貢獻青春和力量：

1.以文化人

知鄉是提高學生對鄉土文化認同度的前提條件，鄉土文化的內涵多種多樣，包括鄉土故事、家族族譜、非遺技藝、村規民俗、古建遺跡、傳統節日、特色服飾等。一個農村物質再豐富，但如果缺乏鄉土文化的根基，那么發展得再快也只是一個缺乏生命力的軀殼。在教學過程中，要幫助大學生正確看待鄉土文化，不能簡單地認為鄉土文化落后、土氣、過時，更不能用狹隘、偏見的眼光對待鄉土文化，要用辯證的觀念來看待鄉土文化的社會價值和歷史意義，從點到面地拓展大學生對于鄉土文化的認知，使之形成鄉土自覺性，提高學生對鄉土文化的感知力[2]。在寒暑假，引導學生扎根鄉村、留守基層，進入實地全方位了解鄉村的鄉情、歷史脈絡等，強化其愛鄉之情，在鄉村的自然風景、鄉賢傳記、歷史事件、宗族祖訓中全面而深刻地了解鄉土文化，到當地的祠堂、博物館等感受各個時期鄉土文化的展品和物件。久而久之，學生對于鄉土文化的自豪感也會油然而生，有助于他們返鄉創業行動力的提升。

2.以文育人

鄉土文化能夠潛移默化地影響農村大學生的思想動態和情感方向，鄉土文化和鄉土情懷之間是相輔相成的關系，提高大學生返鄉創業的熱情度，不僅要求他們具備理想信念，還要具有一種感恩的幸福觀，自覺成為鄉土文化的代言人。因此，在教學活動中，要發揮出以文育人的重要作用，引導農村大學生肩負起新時代青年的擔當和作為，積極響應黨的號召，成為鄉村振興的開拓者。并且常懷感恩之心，建設美麗家鄉，經常對自己進行反思和教育，增強鄉土文化的自信之情，以自己的鄉土身份為傲，發自內心的愿意服務鄉村，為鄉村振興貢獻一份力量。

3.以人興文

自古以來，我國就是一個農業大國，有著長達數千年的農耕文明，鄉土文化是鄉村生命的重要組成，也是鄉村振興的內在動力。鄉土文化是人類最古老的精神內涵，以及對理性思維的集中體現。它經歷了多個世代的積淀，形成特定的審美感和精神知性，已成為人類創造性精神的糧倉，深深影響著人們的理想信念和心靈情感。引導大學生返鄉創業，不能丟失特色，應當保留鄉土元素，為鄉土文化的傳承搭建傳播平臺，將鄉土文化融入返鄉創業的實踐活動中，主動守住家鄉文化，保護家鄉的建筑文物，保留好家鄉的鄉村記憶和地理風貌，并且選擇性地融合外來文化養分，創新傳播渠道，深化為家鄉服務的決心。

（二）筑牢鄉土文化創新創業教育陣地

環境會決定人的思想觀念，如果環境出現變化，人的思想觀念也會隨之發生改變，為了以鄉土文化來助推更多大學生參與到返鄉創業的大軍中，還要牢牢筑起鄉土文化創新創業教育陣地，聯動社會、學校和家庭，打造出良好的鄉土文化氛圍：

1.營造社會氛圍

大學生的創新創業教育離不開社會文化環境的支持，良好的社會文化環境能夠助推大學生的返鄉創業，并且也可深化學生對鄉土文化的認知，因此，在整個社會上，要弘揚鄉土文化教育氛圍，使學生能夠樹立起弘揚鄉土文化的意識。具體來看，政府可以出臺相應的政策措施，社會、企業可大力發展鄉土文化產業，呼吁那些熟知鄉土文化的專家學者、民間藝人進入學校，為學生宣傳鄉土文化[3]。同時，在信息化現代社會，社會輿論、網絡消息對于學生的行為方式和思想觀念也有著重要影響，因此，還需發揮出大眾傳播作用，加大對鄉土文化的宣傳，呼吁全社會參與到傳承鄉土文化的大軍中，并重點為學生宣傳鄉土文化反哺創業成功的各種案例，增強學生返鄉創業的自信心。

2.建設校園文化

學校是學生生活、學習的重要場地，在創新創業教育中，也是以學校作為主體，良好的校風校紀與校園文化會對學生的思想價值觀念和行為方式產生影響，因此，在將鄉土文化融入創新創業教育的過程中，學校方面也需要整合各類資源，營造出良好的育人氛圍。具體來看，需要設置深厚、持久的校園文化氛圍，在校園文化的建設中，可引入本土鄉土文化，將鄉土文化與校園物質文化巧妙地結合起來，讓校園的各個角落都充滿鄉土文化色彩，學生身處校園中即可感受鄉土文化的熏陶。同時，將鄉土文化融入校園的各色創新創業實踐活動中，打造具有地方特色的品牌文化活動，以鄉土文化來引領校園新風尚。

3.重視家庭文化的熏陶

家庭對于學生的影響是非常深遠的，這也是學生最先接觸的一個場域，學生對于鄉土文化的認同度與家庭成員的言傳身教也有著密切關系，因此，要借助鄉土文化來助推大學生的返鄉創業，不能忽視家庭文化的熏陶作用。建議家長以身作則，主動傳承鄉土文化，發揮榜樣示范的作用，根據孫的實際情況潛移默化為之滲透文化內容，從而增強學生對鄉土文化的認同感，提高他們的人文素養，使學生在畢業后愿意返鄉創業，成為家鄉文化的代言人。

（三）改善返鄉創業的鄉土文化支持

鄉土文化的吸引力對于大學生是否在畢業后選擇返鄉創業具有重要影響，從大學生返鄉創業的實踐選擇來看，他們之所以想要返回家鄉，很大一部分原因是因為對家鄉有著深厚的情感，家鄉的發展態勢較好。盡管很多農村大學生生長于農村，但是他們對于鄉土文化缺乏清晰概念，對鄉村的整體環境也不夠了解，甚至不了解當地的特色產業，不清楚當地氣候環境適合發展什么產業，或者當地交通優勢能否為返鄉創業提供支持等。同時，不少大學生對家鄉的創業政策、優惠扶持條件不夠了解，也不太清楚家鄉領導班子的工作重點方向，并且在外求學的幾年中家鄉變化非常大，單憑寒暑假，很難對家鄉的鄉土文化和環境變化有全方位感知。因此，政府和學校需要加大對鄉土文化的宣傳力度，借助各種宣傳平臺讓學生知曉鄉土文化的內容、特點等，并宣傳鄉村振興戰略，因地制宜地出臺適合當地鄉村的優勢政策，讓大學生能夠看到家鄉越變越好的產業環境，萌生畢業后返鄉創業的想法[4]。同時，要抓好典型，對返鄉創業宣傳鄉土文化的優秀代表進行大力宣傳，使之成為返鄉創業的鮮活例子，以此來吸引更多大學生加入返鄉創業大軍中。

另外，還需關注的一項問題是，有的大學生盡管對家鄉有濃厚情感，也知曉鄉土文化，但是由于政策、資金等方面的限制，不愿意返鄉創業。針對這種情況，為了解決他們的后顧之憂，可以成立專門的返鄉創業基金，由金融機構為學生提供優惠貸款。在土地方面，可將農村的創業用地納入政府發展規劃中，為大學生提供幫扶，同時，完善配套設施，建立科學的醫療、教育、社會保障體系，為有返鄉創業意愿的大學生解決后顧之憂，使之能夠主動地投身返鄉創業活動，宣傳鄉土文化，讓更多人了解、認同當地的鄉土文化。

四、結語

鄉土文化誕生于鄉村、成長于鄉村，在幾千年的發展中歷久彌新，有著獨特的精神魅力和人文價值，對每個中國人都產生了潛移默化的影響。鄉土文化也是助推大學生返鄉創業的重要精神力量，能夠為他們的返鄉創業提供人文和經濟價值。就目前來看，大學生返鄉創業的積極性還有待提升，院校需要發揮自身的主導作用，為學生提供更多的幫扶，將鄉土文化融入創新創業教育全過程中，使學生能夠有多個渠道了解、學習鄉土文化，感受鄉土文化長久不衰的精神魅力，將之內化為自己返鄉創業的精神動力，讓更多有知識、有能力的大學生返回家鄉，為鄉村振興貢獻自己的力量。

參考文獻：

[1]曾新洲，李怡.鄉村振興戰略下高職院校農村籍大學生返鄉創業對策研究[J].糧食科技與經濟，2022，47（4）：54-57.

[2]李麗娟.優秀鄉土文化涵養大學生家國情懷的理論邏輯與實踐路徑[J].南昌師范學院學報，2022，43（3）：54-58.

[3]岳吉瑞.農村大學生對鄉土文化認同的研究——以山東省內四所高校為例[D]. 濟南：山東師范大學，2020.

[4]蔡振春.大學生返鄉創業影響因素實證研究[J].繼續教育研究，2022（3）：75-81.

作者簡介：

伍婷婷（1984.9-），女，漢族，湖南邵陽人，講師，湖南師范大學中國現當代文學研究生，湖南環境生物職業技術學院教師。