沉浸理論視域下元宇宙賦能軍隊院校圖書館的發展路徑探究

陸璐　呂曉琳　王上

摘 要：本文通過闡述元宇宙的起源和發展，理性分析沉浸理論視域下元宇宙賦能軍隊院校圖書館的意義，并對如何打破技術壁壘為軍隊院校圖書館帶來全新變革和挑戰做出路徑分析，并客觀梳理了可能遇見的問題和挑戰。

關鍵詞：軍隊院校圖書館；元宇宙；沉浸式；變革創新

基金項目：2022年度海軍大連艦艇學院教育科研課題，課題名稱：沉浸式理論賦能軍隊院校圖書館發展路徑研究。

元宇宙是數字時代的產物，它的熱度顛覆了整個信息浪潮的發展維度。圖書館是海量信息資源匯聚和存儲的信息中心，具有構建元宇宙圖書館的先決條件和物質基礎。面對日新月異的“元宇宙”數字時代變革，圖書館界有義務、有責任站在時代最前沿，關注和探討這一全新領域可能為圖書館業界帶來的機遇與挑戰，并為之不斷努力和實踐。

1 背景綜述

1.1 元宇宙的起源及發展

元宇宙（Metaverse）并不是一個全新的名詞。它最早出現在美國作家Neal Stephenson在1992年出版的科幻小說Snow Crash中，故事設定在21世紀網絡信息科技高度發達的美國洛杉磯。Stephenson假設：未來通過設備與終端，人類可以聯結進入計算機模擬的虛擬三維“現實”，現實世界的所有事物都被數字化復制，人們可以通過數字分身在虛擬世界中做任何現實生活中的事情，并且在虛擬世界中的行為還會影響現實世界[1]。也就是說，現實世界所能擁有的一切都可以在元宇宙里實現，甚至可以在現實世界無法完成的事情也可以在元宇宙中完成。作為大數據時代信息技術的忠實追隨者，圖書館界對元宇宙的關注遠遠超過以往任何一次技術的更迭。軍隊院校圖書館作為院校教學科研的主陣地，更應順應時代浪潮，找準數字時代方位，由數字圖書館、智慧圖書館向元宇宙圖書館轉型升級，同時彰顯圖書館成為軍隊院校文化數字化戰略下的使命擔當。

1.2 國內外的研究現狀

1.2.1元宇宙賦能圖書館的現狀。國外圖書館界早在2003年就開啟在虛擬世界開展知識服務的探索與發現。美國高校館在虛擬世界“第二人生”中構建了一個虛擬圖書館，這便是元宇宙圖書館的初始輪廓。同年，麥克馬斯特大學圖書館做出一個顛覆傳統的舉措，率先將持有的文獻資源對外共享并提供相應服務，成為全世界首個向讀者開放現實世界中已有文獻資源的虛擬圖書館。之后，加州大學伯克利分校、哈佛大學、斯坦福大學等紛紛在“第二人生”上設立分館[2]。

1.2.2元宇宙賦能圖書館的現狀。國內各館也已經關注到此領域并開始著手思考元宇宙與圖書館事業結合所可能帶來的嶄新前景。2007 年，武漢大學計算中心發表題為《虛擬社區與虛擬時空隧道》的研究論文[3]，提出與元宇宙類似的三度空間概念，認為該領域技術對當下的虛擬社區、電子學習、網絡游戲、Web2.0的發展有一定促進作用。2009年9月，香港理工大學在“第二人生”中建立國內首個虛擬大學校園，其包玉剛圖書館也成為國內首個虛擬圖書館[4]。2021年世界讀書日這天，中國國家圖書館推出5G 全景文化典籍——《永樂大典》，展陳設立在國家圖書館5G全景閱讀展廳中，這種沉浸式的全新閱讀形式吸引了源源不斷的讀者來到現場體驗。[5]2023年春，大連理工大學圖書館舉辦元宇宙探索闖關活動。可見，元宇宙技術能夠提升圖書館的包容性服務，吸引更多人利用圖書館。這也給圖書館帶來新的課題，圖書館應大膽參與元宇宙建設，適應并擁抱圖書館的變革。

2 沉浸理論視域下元宇宙賦能軍隊院校圖書館的發展路徑

2.1 軟實力方面

2.1.1建立靈活的數字身份，提升廣大官兵的用戶體驗。要想在元宇宙圖書館中開展各項服務與活動，應加大力度讓廣大官兵主動參與其中。鼓勵引導用戶隨心所欲建立虛擬身份，這些身份可以是根據讀者在現實中自身特征映射的平行身份，也可以是用戶以個人偏好打造的完全脫離現實的全新身份。圖書館甚至可以放寬每名官兵建立大于一個的數字身份，這樣的舉措不僅可以讓廣大官兵以一個創造者的視角來提升用戶參與度，又能基于虛實結合的數字用戶身份增強用戶體驗感。

2.1.2引入沉浸式體驗氛圍，增加廣大官兵的讀書趣味。圖書館可聯合多個系、室、中心共建協作，為元宇宙圖書館引入多個教學場景，通過沉浸式虛擬技術將教育教學過程中打造好的虛擬環境映射到元宇宙圖書館中，并如實的將圖書館的信息資源加持到這個場景布局中去。如因我院廣大官兵需要出海實習，圖書館便可搭建一個海上書屋，形成虛實結合的沉浸式體驗氛圍，拉近與現實的距離，讓官兵們率先體驗和適應海上生活的同時獲取想要的知識，使廣大官兵身臨其境、找到共鳴、激發學習欲望。

2.1.3推動多維度社交方式，改變廣大官兵的閱讀習慣。時下，熱門的虛擬社交方式已經從單一化延展到立體化、沉浸化。由于元宇宙圖書館是一個比實體圖書館更加豐盈的學習、工作、交流、休閑、互助的平臺，官兵可以以事先設定好的虛擬身份來選定社交的對象，在虛擬場景中精心選擇社交的方式和內容。甚至可以和虛擬館員進行面對面的溝通，大大提高了館員解決問題的效率。在不久的將來，元宇宙圖書館成為業界內的主流，在虛擬空間和兄弟院校之間的溝通也將是暢通無阻的。

2.1.4制定隨時隨地的多元化服務，豐富廣大官兵的精神世界。元宇宙圖書館不僅能夠為官兵帶來諸多沉浸式的體驗，還可以拓展更多現實的服務。廣大官兵可以依托智能交互終端在任何時間、任何空間進入這個虛擬形態的知識載體來獲取知識服務和開展各項活動。比如可以專門為有社交恐懼癥的官兵開設一個社恐演講廳，這個演講廳將配備相應的視頻音頻資源和環境模擬，讓這類人群在查閱想要資料的同時可以在這個私密的環境下鍛煉口才，逐漸克服障礙。比如可以搭建一個解壓樹洞，配備療愈音樂、相關的館藏資源和虛擬心理治療師，給官兵以正面的引導，讓平時由于事業、學業、家庭產生壓力的官兵找一個宣泄的出口，過濾情緒雜質。再比如將自身創設的虛擬形象映射到模擬戰役中，讓讀者成為革命事件的親歷者和參與者，與英雄先烈們共同“四渡赤水”，并肩作戰。

2.2 硬實力方面

2.2.1重視對XR技術的投入，始終圍繞沉浸感建設元宇宙圖書館。XR（extended reality）也稱拓展現實，是AR（augmented reality）、VR（virtual reality）、MR（mixed reality）等多種技術的統稱，指的是通過信息技術將虛擬與現實結合，構造出一個可以人機交互的虛擬場景。現階段，VR技術更以勢如破竹的態勢受到越來越多人的認可，人們只需帶上相應設備就可以在虛擬世界中體驗到越來越真實的感受，讓人有身臨其境的感覺。軍校圖書館的沉浸式體驗也依賴于VR穿戴設備獲取實現。這種模擬仿真技術可以讓讀者自身不在圖書館，卻能像在圖書館內部一樣獲取趨近于真實的知識服務。

2.2.2重塑實體空間及文獻資源，以便數字孿生實現精準映射。軍校圖書館在多年建設的歷史長河中難免會產生發展中的“痛”和“熵”。實體空間緊張、資源缺乏體系、書籍過時破損等等誘因都給圖書館帶來了不可調和的矛盾。將紙質文獻加工成數字資源，以及將數字資源包裝成可被利用的有效信息成為了解決這些矛盾，實現高質量數字孿生的先決條件。館藏布局的規劃不僅應以學院的教學科研需求為牽引，按學科分類、利用程度為根本，還應該考慮到讀者的使用習慣和管理模式。合理的館藏布局可以令利用率高的文獻不被淹沒，還能盤活尚未被利用的高質量文獻。為了使需構建的元宇宙圖書館具有信息服務的準確性和有效性，合理規劃館內空間布局、優化館藏文獻質量成為了亟須解決的問題。

2.2.3高端的信息化技術人才隊伍和可靠穩定的資金支持。圖書館工作者要順應信息時代轉變自身角色，在具有傳統專業素養和敏銳洞察力的基礎上拓展知識儲備，除了逐漸了解元宇宙圖書館的中心思想，掌握沉浸式理論應用的技術外，還應向虛擬知識服務從概念到落地奔赴[6]。軍校圖書館的年度標準經費受歷史慣性影響多傾斜于文獻資源建設，并且需遵循軍隊嚴謹的審批權限和報送步驟，想要申請構建元宇宙圖書館的項目要求高戰線長，在這方面希望學院能夠將經費比重加大，下力氣扶持圖書館的數字化改革，讓圖書館具備長期穩定的經費來源。

3 沉浸理論視域下軍隊院校圖書館創新變革中需要注意的問題和可能面臨的挑戰

3.1 需要注意的問題

3.1.1軍校圖書館應堅持圍繞信息化基礎設施更新發展新動能。元宇宙被認為是下一代互聯網的全新類型，它涵蓋了大數據、5G網絡、云計算、人工智能、區塊鏈、數字孿生、萬物互聯等等多個不同的技術領域，其比拼的核心便是算力。搭建一個多維的虛擬現實圖書館，需要非常龐大、復雜的算力網絡[7]。圖書館的基礎建設在軍校教育發展中稍顯緩慢，傳統的本地計算方式已無法滿足元宇宙的巨大算力要求。想要打造一個能夠支撐實戰化教學的元宇宙圖書館，應堅持圍繞館內軟硬件設備設施升級改造注入新動力。

3.1.2軍校圖書館應堅持圍繞沉浸理論對圖書館的架構進行重塑。軍隊院校在線教學的開展已然得心應手，以沉浸式虛擬體驗為核心的元宇宙正可以在此方面發揮其巨大的價值和獨特的優勢。借助元宇宙打造一個虛擬教室，渲染逼真的教學環境，無論是直播課堂還是錄播課堂，都能為廣大師生營造另一個平行時空和真實的課堂氛圍。學員與教員、學員與學員之間在虛擬課堂里實時交流互動，學習的主動性和趣味性得到了提升，教員也能及時獲取教學反饋，更好的保證教學質量，雙方的心理滿足感均得到了升華。由此可見，沉浸理論將不再一味追求視聽體驗，獲取心理沉浸感是下一個需要被關注的突破口。

3.1.3軍校圖書館員應保持專業定力，元宇宙圖書館不可脫實向虛。人們對大于自己認知領域的事務往往有種追捧的心理。時常附和帶頭人一起說對說好，而實際上并未對此做深層次的了解，這種盲目的從眾行為會擾亂自身的判斷力和定力。我們圖書館員應兼顧專業洞察力和理性視角，將目光著重放在圖書館事業發展本身而并非技術帶來的新鮮體驗感。遵循事物發展規律的同時妥善處理好元宇宙給圖書館帶來的超脫現實的概念顛覆，確保元宇宙概念融合圖書館協調、蓬勃、可持續性發展[8]。

3.2 可能面臨的挑戰

3.2.1元宇宙賦能軍隊院校圖書館的構建時間長，要求高。軍隊院校構建元宇宙圖書館無論是技術臺階、資源供給還是用戶體驗都處在初期發展階段。這種新鮮事物帶來的不確定性難免會令圖書館步入管理僵化和運營乏力的困境中。在技術迭代面前我們應該率先打通發展脈絡，找準差距穩步向前的同時做好長期與新技術周旋的準備。隨著科學動力的不斷發展和用戶理念的不斷提升，元宇宙圖書館將會以一個更加成熟穩重的形象闖入人們的視野。

3.2.2新興技術的發展中隱私保護方面具有不穩定因素。元宇宙圖書館為增強沉浸式交互體驗而創建的虛擬數字身份有著虛實結合的屬性，廣大官兵在創建這些數字身份的同時注入了大量的私人元素，例如身份特征、專業特長、社會關系、人際交往、情感輸出、運動場景等。這些被收集的元素一旦遭到泄露或被濫用，將會在一定程度上擾亂用戶在現實世界中的正常生活。確保收集、存儲信息的安全，防止發生信息的泄露、濫用、篡改和丟失是構建元宇宙圖書館的技術底線。

3.2.3軍隊院校的特殊性給圖書館驅動創新帶來一定的局限性。軍隊院校是為黨育魂，為國育才的人才孵化基地。高速便捷的通信網絡為元宇宙圖書館實現深度沉浸與完全沉浸提供了強大的背景支撐。然而由于相關政策法規，軍隊院校校園5G技術的覆蓋率并不理想，未來的圖書館需要借助更多的智能終端來開展各項信息服務。而軍校學員作為一個特殊的群體，面臨著學業和軍事訓練的雙重任務，能夠自主支配的時間較少，調和好個人時間來體驗元宇宙圖書館的新鮮感也是需要動腦筋去解決的問題。

未來展望及結語

在技術變革的浪潮不經意到來時，元宇宙圖書館是繼智慧圖書館之后新的發展愿景，它的出現使技術與文化的融合有了更強的生命力和更豐富的展現形式。元宇宙圖書館打開的不僅僅是一個新的視野，也有可能是一種新的信息獲取方式，甚至可能帶來對院校教學發展現狀的反思和重塑。道阻且長，行則將至。在技術演進和用戶需求的共同推進下，元宇宙圖書館真正從概念走向應用，切實為軍隊院校教學科研創造價值只是一個時間問題。

參考文獻

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[5]劉洋.世界讀書日5G新閱讀全景《永樂大典》亮相[EB/OL].北京青年報.https：//t.ynet.cn/baijia/30697266.html，2021-04-23.

[6]辛海霞.從技術概念到研究議題：元宇宙圖書館走向何種未來[J].圖書與情報，2021（6）：90-95.

[7]李洪晨，馬捷.沉浸理論視角下元宇宙圖書館“人、場、物”重構研究[J].情報科學，2022（1）：10-15.

[8]陳定權，尚潔，汪慶怡，等.在虛與實之間想象元宇宙中圖書館的模樣[J].圖書館論壇，2022，42（1）：62-68.

作者簡介：陸璐（1989— ），大學學歷，館員，研究方向：文獻資源建設；呂曉琳（1984— ），大學學歷，館員，研究方向：智慧圖書館；王上（1984— ），大學學歷，副研究館員，研究方向：情報服務。