特別的暑假

陳秋香

酷暑難耐的漫長暑假會發(fā)生許許多多的事情。這些事情有的讓人贊嘆不已，有的讓人感到氣憤，有的讓人沉思……它們就像天上的繁星，閃閃發(fā)亮；又像海底的珍珠，光彩奪目。現(xiàn)在，我就摘一顆最亮的星，取一顆最奪目的珍珠，給你們欣賞。這件事看似尋常，卻讓我受益匪淺。

我是一名中職三年級幼兒保育專業(yè)的學生。為了更好地了解幼兒，去年暑假，我和父母商量決定利用暑假找一所幼兒園實習，真正歷練一番。帶著對幼兒教育工作的熱愛和向往，我來到了一所幼兒園實習。雖然在校一直學習相關(guān)的知識，但是剛來到幼兒園，我還是感覺有一點兒不習慣，一部分原因可能是自己心里特別緊張和期待，另一部分原因可能是從現(xiàn)在開始，在這個地方，我有一個身負重任且具有挑戰(zhàn)性的新身份——老師。

實習期間，我遇到了王老師。在王老師身上，我看到了幼兒園老師對孩子們的愛。王老師是小四班的班主任，根據(jù)幼兒園領(lǐng)導的安排，我被分在小四班，因此我和王老師成了搭檔。“搭檔”一詞，在許多人的眼中可能只是工作中的合作者，但在我的眼中，她是我專業(yè)教學路上的引路人。她是一位經(jīng)驗豐富的教師，身上有太多值得我學習的地方，如對待孩子非常有愛心和耐心。記憶最深刻的是有一天午休時，一名小朋友突然肚子不舒服，不一會兒又拉又吐，把衣服、被子全弄臟了。當時天氣炎熱，教室里的氣味特別難聞。王老師沒有嫌棄和著急，她抱起小朋友一邊安慰，一邊幫小朋友清理，同時讓我和家長聯(lián)系，讓家長帶孩子去醫(yī)院看看，并囑咐家長帶上孩子的衣服。清洗干凈后，王老師拿出自己干凈的衣服裹著孩子。王老師一邊抱著她，按摩她的肚子，一邊溫柔地哼著曲兒哄著她。那一刻我感覺王老師就像孩子的母親，全身散發(fā)著濃濃的母愛。家長來到幼兒園后，王老師讓家長立馬帶孩子去醫(yī)院看看，由于情況緊急，孩子的衣服和被子沒有被帶走，于是王老師又默默地將孩子的臟衣物和被子認真地清洗干凈。我當時特別疑惑，好奇地說：“王老師，那么臟不要洗了，多難聞呀，等家長來了，交給家長清洗就好了。”王老師笑著說：“這又不是很難的事情，舉手之勞。再說如果放在這里不及時處理，細菌或者病毒會擴散，這樣會影響其他小朋友的身體健康。另外，孩子不舒服，家長應(yīng)該很擔憂，這個時候我也能為家長分擔一點兒。”王老師就是這樣一位具有奉獻精神和服務(wù)意識的好老師。周圍所有的同事和家長都夸她。暑假期間和王老師做搭檔的日子里，我深刻體會到了幼兒園老師的工作是辛苦的，是平凡的，更是充滿愛的。

有人說：“備課本是教師書寫青春的詩箋。上課時的少而精，來自備課時的廣而博。將軍決勝，在縱觀全局；教學成功，在知己知彼。”我在學校學習過如何備課，老師也一再強調(diào)一堂課是否成功，備課質(zhì)量很重要。但等到真正備課時才發(fā)現(xiàn)自己不夠了解學情，沒有根據(jù)小朋友的發(fā)展特點去備課，有些東西講得不夠通俗易懂，不夠生活化、具體化。比如，有一堂課，主題是讓孩子認識前后左右四個方位。講解時，我發(fā)現(xiàn)很多小朋友對方位很難掌握，總是分不清楚，而我很努力地解釋，講了許久也沒有讓他們掌握。課后，王老師對我說：“你之所以感覺無法講明白，是因為你備課時沒有掌握學情，沒有明白幼兒的思維初期主要是動作思維，中期發(fā)展成為具體形象思維，后期邏輯思維開始萌芽。因此你必須根據(jù)他們的思維發(fā)展特點來備課、授課，切忌對幼兒講大道理和灌輸理論知識。我建議你將左右方位和生活具體實例結(jié)合，可以說右手就是你們平常拿筷子的那只手，另外一只手就是左手。又或者你做跳舞動作分左右時，可以直接進行演示，讓孩子們根據(jù)直觀的模仿認識左右方位。”至此，我才明白“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。王老師的指導讓我明白掌握學情對一堂課的備課、授課是多么重要。自那以后，在備課的過程中，除了認真鉆研教材、參閱有關(guān)書籍和不斷歸納總結(jié)教學中的經(jīng)驗和教訓，我還積極向王老師和其他教師請教，力求深入掌握重難點知識，準確把握學情。

暑假實習的日子，有歡樂，也有苦累，也許這就是暑假實習生活的全部吧。經(jīng)營需要時間，成長需要過程，讓我們在成長的路上努力追尋、收獲快樂。

（作者單位：江西省贛州市贛縣中等專業(yè)學校 ?指導教師：查新萍）