走向世界舞臺(tái)的中國(guó)教育

《中國(guó)經(jīng)濟(jì)周刊》 記者 王紅茹｜服貿(mào)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道

站在教育國(guó)際化的大背景下，面對(duì)當(dāng)今世界之變，我國(guó)未來教育應(yīng)該秉承什么樣的發(fā)展理念成為亟待解決的問題。

教育服務(wù)專題是2023 年服貿(mào)會(huì)的重要組成部分之一。9 月2 日，在由北京市教育委員會(huì)主辦、北京市國(guó)際教育交流中心承辦的教育高峰論壇上，國(guó)內(nèi)外一流教育專家、學(xué)者，圍繞本屆教育高峰論壇主題“新場(chǎng)景 新動(dòng)能構(gòu)建全球教育發(fā)展新未來”，圍繞未來教育的理念與實(shí)踐開展交流互動(dòng)，為論壇觀眾呈現(xiàn)了一場(chǎng)思想盛宴。

與會(huì)專家表示，加快和擴(kuò)大新時(shí)代教育對(duì)外開放，是教育發(fā)展的需要，是國(guó)家建設(shè)的需要，是新時(shí)代發(fā)展的需要，中國(guó)教育將以更加開放自信主動(dòng)的姿態(tài)走向世界舞臺(tái)。

高等教育：“一帶一路”帶來國(guó)際合作新機(jī)遇

近年來，我國(guó)高等教育系統(tǒng)加強(qiáng)同世界各國(guó)的互容、互鑒、互通，在過去的10 年中取得了重要進(jìn)展。

清華大學(xué)蘇世民書院院長(zhǎng)薛瀾介紹，2021 學(xué)年在冊(cè)國(guó)際學(xué)生來自195

個(gè)國(guó)家和地區(qū)，學(xué)歷教育學(xué)生占比達(dá)76%，比2012 年提高35 個(gè)百分點(diǎn)。

此外，“走出去”辦學(xué)取得新成效。截至2021 年底，全國(guó)經(jīng)審批機(jī)關(guān)批準(zhǔn)設(shè)立、舉辦的合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目共2356 個(gè)，其中本科以上層次機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目1340 個(gè)，專科層次機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目1016 個(gè)。中外合作辦學(xué)合作對(duì)象涉及39 個(gè)國(guó)家和地區(qū)，1000 余所境外高校，900 多所中方（內(nèi)地）高校。世界200 強(qiáng)高校中75%以上與我國(guó)開展了合作辦學(xué)；我國(guó)“雙一流”高校80%以上開展了合作辦學(xué)。

盡管我國(guó)高等教育國(guó)際合作碩果累累，但也面臨著新的挑戰(zhàn)。薛瀾將其歸結(jié)為三個(gè)方面。

首先是地緣政治因素。個(gè)別國(guó)家對(duì)于跟中國(guó)的高等教育國(guó)際合作采取了阻礙措施。

其次是疫情沖擊。國(guó)際大學(xué)協(xié)會(huì)2020 年5 月發(fā)布報(bào)告顯示，64%的高校表示伙伴關(guān)系受到影響，89%的高等教育機(jī)構(gòu)表示國(guó)際學(xué)生流動(dòng)性遭到限制，80%的高等教育機(jī)構(gòu)表示科研活動(dòng)遇到阻礙。

最后是國(guó)際航班恢復(fù)緩慢。中國(guó)民航局表示，截至2023 年6 月底，中國(guó)國(guó)際客運(yùn)航班每周達(dá)到3368 班，恢復(fù)至疫情前的44%；通航62 個(gè)國(guó)家，恢復(fù)至疫情前的86%；國(guó)際航班客座率為67.5%，低于疫情前12.4 個(gè)百分點(diǎn)。總體來看，我國(guó)國(guó)際航班的恢復(fù)仍不達(dá)2019 年同期的五成。

但是，推進(jìn)國(guó)際高等教育合作也面臨著新的機(jī)遇。薛瀾表示，隨著中國(guó)與世界的聯(lián)系日益緊密和共建“一帶一路”持續(xù)深入推進(jìn)，“走出去”辦學(xué)日益成為我國(guó)教育對(duì)外開放的重要內(nèi)容。

我國(guó)深入實(shí)施共建“一帶一路”教育行動(dòng)，加強(qiáng)同共建國(guó)家教育領(lǐng)域互聯(lián)互通，啟動(dòng)了海外中國(guó)學(xué)校建設(shè)試點(diǎn)。比如，成立“中國(guó)—東盟職業(yè)教育聯(lián)合會(huì)”，設(shè)立中國(guó)上海合作組織經(jīng)貿(mào)學(xué)院，啟動(dòng)“未來非洲——中非職業(yè)教育合作計(jì)劃”，深化中國(guó)—中東歐教育交流合作，點(diǎn)面結(jié)合的區(qū)域教育合作機(jī)制不斷完善。

國(guó)內(nèi)高校也主動(dòng)參與到“一帶一路”建設(shè)中。北京工業(yè)大學(xué)黨委副書記、校長(zhǎng)聶祚仁院士表示，近年來，北京工業(yè)大學(xué)持續(xù)推進(jìn)“一帶一路”中波大學(xué)聯(lián)盟交流合作體系建設(shè)，通過“一帶一路·匠心相通”國(guó)際學(xué)術(shù)系列會(huì)議、“一帶一路·藝心相通”藝術(shù)設(shè)計(jì)大賽、“中波班列－互聯(lián)互通”青年夏令營(yíng)等品牌活動(dòng)構(gòu)建了多層次交流合作模式。形成了以波蘭為核心、輻射中東歐的戰(zhàn)略合作格局，樹立了建設(shè)“一帶一路”教育共同體的典范，“一帶一路”合作伙伴已有3000 余人參加，有力推動(dòng)了中國(guó)與中東歐高等教育交流與文化共融。

職業(yè)教育：“北京方案”提供國(guó)際合作樣本

在國(guó)家大力打造職業(yè)教育國(guó)際化品牌的當(dāng)下，探索“引進(jìn)來”“走出去”的人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式，已然成為職業(yè)教育國(guó)際合作的必然選擇。

此次論壇推介的產(chǎn)教融合、數(shù)字職教、國(guó)際合作等全球職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的“北京方案”，引發(fā)廣泛關(guān)注。

北京市教育委員會(huì)副主任孫其軍接受《中國(guó)經(jīng)濟(jì)周刊》記者采訪表示，北京市緊抓職業(yè)教育國(guó)際化發(fā)展契機(jī)，全力打造了高水平國(guó)際合作，形成了優(yōu)質(zhì)資源“引進(jìn)來”、產(chǎn)教同行“走出去”、構(gòu)建高水平交流平臺(tái)的特色。希望在新的發(fā)展階段，從增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性、堅(jiān)持職業(yè)教育開放式辦學(xué)、提升職業(yè)教育國(guó)際凝聚力等方面作出新的職教貢獻(xiàn)。

“引進(jìn)來”環(huán)節(jié)中，北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院與墨爾本理工學(xué)院簽署《中澳合作辦學(xué)項(xiàng)目合作意向書》，北京經(jīng)濟(jì)管理職業(yè)學(xué)院與墨爾本理工學(xué)院、澳大利亞職業(yè)教育聯(lián)盟簽約，設(shè)立中澳國(guó)際學(xué)院。中方兩校將與澳方共同開展國(guó)際人才培養(yǎng)、職業(yè)資格認(rèn)證與培訓(xùn)、師資交流與培訓(xùn)、教學(xué)資源建設(shè)與轉(zhuǎn)化等多專業(yè)、多領(lǐng)域、多項(xiàng)目合作。

“走出去”環(huán)節(jié)中，北京語言大學(xué)副校長(zhǎng)張寶鈞、北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)周燕介紹“中文+職業(yè)技能”項(xiàng)目情況，并簽署項(xiàng)目合作協(xié)議。該項(xiàng)目是這一領(lǐng)域全國(guó)首例由語言類本科院校與高職院校共同開展的合作，也是國(guó)際中文教育模式的又一創(chuàng)新。

“搭平臺(tái)”環(huán)節(jié)中，“絲路工匠”職業(yè)院校國(guó)際合作聯(lián)盟秘書長(zhǎng)、北京市豐臺(tái)區(qū)職業(yè)與成人教育集團(tuán)黨委書記、校長(zhǎng)趙愛芹作了第三屆“絲路工匠”國(guó)際技能大賽賽事說明。她表示，“絲路工匠”國(guó)際技能大賽服務(wù)“一帶一路”倡議，為青年交流、技能融通搭建平臺(tái)。本屆大賽賽項(xiàng)全部對(duì)接中外產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向，充分體現(xiàn)“技能+文化+語言”的首都職業(yè)教育國(guó)際化特色。

孫其軍對(duì)《中國(guó)經(jīng)濟(jì)周刊》記者說，未來，北京將進(jìn)一步創(chuàng)新職業(yè)教育國(guó)際交流與合作機(jī)制，服務(wù)社會(huì)、服務(wù)企業(yè)、服務(wù)“一帶一路”合作伙伴，為中外國(guó)際教育組織、文化交流機(jī)構(gòu)及雙向留學(xué)服務(wù)機(jī)構(gòu)搭建良好的國(guó)際合作平臺(tái)和橋梁，為數(shù)字賦能教育服務(wù)及產(chǎn)品提供國(guó)際教育服務(wù)貿(mào)易新機(jī)遇，打造北京職業(yè)教育國(guó)際化發(fā)展的示范性成果。

中學(xué)教育：讓學(xué)生創(chuàng)造性成長(zhǎng)

教育孕育未來。在教育國(guó)際化大背景下，中學(xué)教育階段是激發(fā)和培育學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才至關(guān)重要。

北京中學(xué)成立于2013 年9 月，是由朝陽(yáng)區(qū)政府創(chuàng)辦的一所公辦完全中學(xué)，近年來在探索新型育人模式的同時(shí)，致力于培育學(xué)校文化的種子，努力建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度。

北京中學(xué)校長(zhǎng)夏青峰向《中國(guó)經(jīng)濟(jì)周刊》記者暢談了北京中學(xué)在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才方面的主要做法。

“北京中學(xué)的核心理念是‘讓學(xué)生創(chuàng)造性成長(zhǎng)’。教育既要解決傳承的問題，又要解決創(chuàng)造的問題，先傳承再創(chuàng)造，結(jié)果往往并不理想，我們將‘先傳承再創(chuàng)造’改變?yōu)椤趧?chuàng)造中傳承’，用創(chuàng)造的方式去傳承。要想讓孩子們將來能創(chuàng)新創(chuàng)造，他們現(xiàn)在就要過上創(chuàng)新創(chuàng)造的生活，讓他們的成長(zhǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)造的特征。”夏青峰向《中國(guó)經(jīng)濟(jì)周刊》記者表示。

近年來，北京中學(xué)一直致力于讓學(xué)生過上創(chuàng)新創(chuàng)造的生活。夏青峰介紹，首先是把學(xué)校各個(gè)常規(guī)工作改造成讓學(xué)生探索研究的課題、問題；其次是把學(xué)生盡可能地推到前面，讓他們主動(dòng)成為問題解決者；最后是加大多樣性、選擇性、便捷性，讓校園處處是舞臺(tái)，成為孩子們的“創(chuàng)新工場(chǎng)”。

為了讓學(xué)生們創(chuàng)造性成長(zhǎng)，北京中學(xué)探索出3 項(xiàng)重要改革措施。

首先是堅(jiān)持對(duì)美好生活的向往。“我們著力建設(shè)學(xué)校的核心價(jià)值，形成‘世界因我更美好’的校訓(xùn)，倡導(dǎo)‘和而不同，樂在其中’的校風(fēng)，鼓勵(lì)學(xué)生形成仁者不憂、智者不惑、勇者不懼和樂者不疲的核心品格。在校園中，積極踐行三句話，那就是：讓人成為人，讓自己成為自己，讓世界因我更美好。”

其次是營(yíng)造“致中和”的教育生態(tài)。“我們特別倡導(dǎo)‘致中和’的教育生態(tài)。‘致中和，天地位焉，萬物育焉’，天地萬物都有秩序，每個(gè)人都各就其位，每個(gè)人都得到生長(zhǎng)，這是多好的一件事情。如果我們的教育都能抓住根本，掌握規(guī)律，達(dá)到這樣一種中和狀態(tài)，自然不必發(fā)愁孩子的生長(zhǎng)。”

最后是改革供給側(cè)，激活需求側(cè)。在改革供給側(cè)方面，教師建立系統(tǒng)的思維。對(duì)整體的學(xué)科課程進(jìn)行分解分類，形成不同的要素，建立不同的結(jié)構(gòu)，橫向上如何拓展，縱向上如何貫通。讓學(xué)生在學(xué)這門學(xué)科時(shí)，在腦海中能構(gòu)建一個(gè)整體的學(xué)科結(jié)構(gòu)。

在激活需求側(cè)方面，解決“被動(dòng)等待”和“低階思維”兩個(gè)問題。“最重要的是讓學(xué)生體驗(yàn)到‘主人’的感覺。學(xué)習(xí)過程中，如果學(xué)生不能按照自己擅長(zhǎng)的學(xué)習(xí)方式和自己適合的學(xué)習(xí)節(jié)奏去學(xué)習(xí)，不能學(xué)習(xí)自己喜歡或想學(xué)的內(nèi)容，總是按照教師的統(tǒng)一要求，在被動(dòng)地等待中，學(xué)習(xí)的主體地位則無從談起，學(xué)習(xí)效率也可能大打折扣。”

“激活需求側(cè)，需要為學(xué)生開辟‘漁場(chǎng)’。我們通常說，要給孩子以魚，還要給孩子以漁。其實(shí)，僅僅給孩子以魚或者以漁，都是不夠的，更重要的是，要給孩子們一個(gè)有風(fēng)有浪、寬廣遼闊的漁場(chǎng)，讓孩子們親自下水去捕魚。”夏青峰向《中國(guó)經(jīng)濟(jì)周刊》記者表示。