2023年英語新高考全國Ⅰ卷熟詞生義歸納及相關備考策略

彭南英

如磚對房子而言是基礎材料，詞匯也是英語學習的基礎。教育部頒布的新課標中明確要求學生要掌握詞匯在具體主題語境中的運用。著名語言學家喬姆斯基也曾說：Every word is a new word. 意思為只有分析具體語言環(huán)境，我們才能準確理解詞的含義?！笆煸~生義”是指學生對大部分單詞的常用意思較為熟悉，而對單詞的一詞多義或一詞多性掌握不夠全面。熟詞生義是語言學習中的普遍現象，對這一方面知識和能力的欠缺，使得不少學生無法準確理解文本。近年來，高考英語在多個題型中，尤其是在閱讀理解和完形填空中，都涉及熟詞生義，更注重對學生語言運用能力的考查。本文將在總結今年全國高考英語四套試卷中出現的熟詞生義的基礎上，來探討高三學生備考2024年高考英語熟詞生義的策略。

一、2023年英語新高考全國Ⅰ卷中的熟詞生義

二、熟詞生義的備考策略

通過對高考真題的深入分析，筆者認為可從三個方面入手來備考熟詞生義。

1.結合上下文語境，理清邏輯關系，巧推詞義

考試時，主題語境給考生提供了許多提示。

［例1］今年英語新高考全國Ⅰ卷中的聽力第2題文本的“Excuse me， could you mind my bags for a moment？”這句話中mind的生義可從上下文“W： Excuse me， could you mind my bags for a moment？ I want to buy some food at the convenience store. M： No problem. But be quick. It was announced that my train will arrive in 10 minutes.”，得知是“照看”的含義。

［例2］今年新高考全國Ⅰ卷中的B篇閱讀理解中的該句子“Why can certain plants trap harmful bacteria （細菌）？”的trap一詞，從后面的話“Which kinds of fish can eat cancer-causing chemicals？ With the right combination of animals and plants， he figured， maybe he could clean up waste the way nature did. He decided to build what he would later call an eco-machine.” （哪些魚類可以吃掉致癌化學物質？他認為，通過合適的動物和植物組合，也許可以像自然一樣清理廢物。他決定構建后來被稱為生態(tài)機器的東西），可知前面應該是談及一些特定植物能夠對有害的細菌產生遏制的效果，所以可推斷出trap的生義是“困住”。

此外，還應結合上下文的語境，來推斷該詞是否與文章中的哪個詞或句子存在近義、反義或其他邏輯關系。要注意一些信號詞或提示詞，反復推敲。

2.根據句子成分、構詞法及詞性轉化知識合理推測

文本的上下文語境對推測詞義很重要，而語法基礎知識尤其是句子成分分析、構詞法及詞性轉化的知識也能有效幫助我們準確推斷詞性及詞的其它含義。

［例3］2023年新高考全國Ⅱ卷中D篇閱讀理解的這句話“As cities balloon with growth， access to nature for people living in urban areas is becoming harder to find.” 的balloon一詞不是平常為學生所熟知的作名詞“氣球”的含義。根據句子成分來分析，“As cities balloon with growth”，這個從句中主語是cities，balloon是作謂語動詞，整個是主謂結構的句子。再根據后文句子的意思“對生活在城市的人們來說，要想接觸到大自然就變得越來越難”，可推知前面應該是說“當城市隨著經濟迅猛發(fā)展”。由此可知，balloon在這里是“激增”的意思。

［例4］2023年新高考全國Ⅱ卷中語法填空的這句話“However， Carsons theme is a more weighty warning about environmental destruction.”的weighty一詞。根據構詞法，許多名詞后面加字母y，可以轉換為形容詞，如health的形容詞是healthy，wind的形容詞是windy。我們學過它的名詞形式weight“重量；體重；重要性”。根據構詞法以及句子成分分析，可推知這里的weighty是一個形容詞，由weight加y構成，意思為“重大的”。該句譯為“卡遜的主題是對環(huán)境破壞的更重大警告”。

3.聯系單詞的本義來推斷新的含義

眾所周知，許多高頻詞都有詞源義或根義，在詞典上，一般是第一個釋義。在遇到熟詞生義時，要緊緊圍繞這個單詞的詞源義，更好地幫助我們理解它的引申義或拓展義。

［例5］2023年全國乙卷C篇閱讀文章的第一段的這句話“Even though Britain has a reputation for less-than-impressive cuisine， it is producing more top class chefs who appear frequently on our television screens and whose recipe books frequently top the best seller lists.”的top一詞。學生比較熟悉的是top作名詞，意思為“頂部，頂端，上端”，或作形容詞，意思為“頂端的，頂部的，最上面的”。在真題這句話里，根據句子成分的基礎知識可知，在此處top作動詞。再根據它的本義是“頂端”，因此可推知是“居于……之首”的意思。

［例6］2023年甲卷A篇中的句子“Head Chef David Thompson， who received a Michelin star for his London-based Thai restaurant of the same name， opened this branch in the Metropolitan Hotel in 2010.”的branch這個詞。它的本義是“樹枝，分枝”。根據語境推斷，這里不是本義。結合句子成分來分析，可知這里branch作名詞，前面的動詞是open“開辦”，再結合它的本義，可知branch應該是“分支機構，分店”的意思。

高中詞匯學習是一個日積月累的過程。平時多重視語法基礎知識，牢記單詞的基本含義，并結合語境去合理推測，相信熟詞生義的攻破一定能馬到成功。

【本文系湖南省教育科學“十四五”規(guī)劃第一批（2021年度）課題“基于核心素養(yǎng)背景下高中英語高效課堂教學改革研究”（課題號：XJK21CJC069）部分研究成果】

責任編輯??吳昊雷