德樹行風

張明霞

教師不僅是知識的傳播者、智慧的啟迪者、人格的影響者，也是道德的示范者和實踐者。師德師風直接關系教育行業形象，關系學生健康成長，也是教育的根本。

學校主管師德建設工作的負責人，應該充分利用零散時間和多種形式，號召教職工踏實進行政治學習、理論培訓，而不是走馬觀花、應付了事。作為一線教師，我每年都參與學校的考核評價，同時也是被考核教師。師德考核分值也是每位教師考核成績的一項，對這項分值的占比和分值的得出，應該深入思考和研究。

根據上級教育行政部門有關師德師風建設文件精神，我們一線教師逐級、逐項、逐條去完成各項任務。相應的監督、檢查、反饋機制也應該跟進。尤其是對于違反師德師風，造成社會惡劣影響的重大事件，要從重處罰，并且加大對反面教育案例的宣傳，使廣大教師樹立敬畏之心，絕不觸及底線，更不觸碰紅線。在“德治”的同時，不忘“法治”，使教師有章可循、有法可依，共同加強師德師風建設。

筆者剛入職的那些年，很少參加師德師風匯報現場會，偶爾參加一次，總會被匯報教師感動得熱淚盈眶。現如今，科技飛速發展，這種現場匯報幾乎被網絡學習取代，可是學習效果令人擔憂。個人認為還應該由教育行政部門組織，通過匯報會、座談會、表彰會等形式，大力弘揚師德師風高尚的先進人物事跡，積極樹立師德高尚典型形象，引導全體教師帶頭弘揚和踐行社會主義核心價值觀，爭做“四有”好老師，堅定為黨育人、為國育才的理想信念，提升師德修養。

（作者單位：黑龍江省雙鴨山市饒河縣第一小學）