區塊鏈技術在職業教育中的研究綜述

王小燕

（安徽工商職業學院，安徽 合肥 231131）

0 引言

近年來，世界各個國家都一致認為區塊鏈技術將會是新一代最前沿的信息技術。因此，區塊鏈技術受到了國際上各類權威機構、各個國家政府、各大型金融機構及科技公司的青睞。同時，我國也高度重視區塊鏈技術和區塊鏈產業的應用和發展。因而區塊鏈技術和區塊鏈產業的發展這么多年來也逐漸步入快速軌道。2016年國務院印發的《“十三五”國家信息化規劃》中，將區塊鏈技術列入國家信息化戰略規劃，并納入國家戰略性前沿技術之一。2021年《“十四五”國家重點研發計劃“區塊鏈”重點專項2021年度項目申報指南》中也明確區塊鏈重點專項工作的總體目標，并將區塊鏈重點專項列入“十四五”國家重點研發計劃。

區塊鏈技術的發展逐漸走向完善和成熟，它的應用領域也悄無聲息地拓展和融入。其在金融、科技、能源、食品、醫療等領域都得到了很好的應用和推廣。目前，很多國際上的一些知名教育機構和學者也開始把關注和探索區塊鏈技術，目標是將該技術應用拓展到教育領域。其中，北京郵電大學的李青教授提出區塊鏈技術在教育領域會有很多大的應用空間和潛力且對打造更開放和更有公信力的教育平臺起到很大的推動作用[1]。

在高等職業教育中，區塊鏈技術的應用探索還不夠成熟，缺乏一些成熟的應用思路和應用案例。本文將對區塊鏈技術的內涵，區塊鏈的主要技術以及區塊鏈在高等職業教育中的研究現狀和未來發展進行介紹，希望能夠進一步推動區塊域技術在高等職業教育領域的應用進程。

1 區塊鏈內涵及主要技術

1.1 區塊鏈的內涵

區塊鏈是一種將區塊通過鏈的方式按照時間順序組合在一起的數據結構[2]。它在網絡中以分布式的記錄存儲，每個區塊是按照時間順序生成記錄。區塊鏈最初是作為比特幣的底層核心技術而誕生的。2008 年，自稱“中本聰”的人士發表過一篇論文《Bitcoin：A Peer-to-Peer Electronic Cash System》，該文首次使區塊鏈概念公布于世。2019年，中國信息通信研究院在《區塊鏈白皮書》中對區塊鏈概念也有了自己詮釋。區塊鏈是一種分布式賬本技術，它使用密碼學保證傳輸訪問安全并由多方共同維護，能夠實現數據有效存儲、防止篡改、不可抵賴的技術。

1.2 區塊鏈主要技術

區塊鏈技術，作為一種通過“高信任、去中心化”的方法，去維護一個可靠的數據庫技術方案。位于數據庫中的每個區塊應該含有所有的數據信息，每個區塊之間通過密碼學原理來鏈接，最終形成一條區塊鏈。由于區塊鏈運用了密碼學原理，因此，只要雙方達成一致就可不通過第三方平臺的干預而完成直接支付行為。區塊鏈的主要技術涉及：分布式賬本技術、智能合約和非對稱加密算法。

2 區塊鏈在高等職業教育中研究現狀

至今，區塊鏈技術已經給國內外各個領域帶來了巨大的變革。它的應用也從最初的金融領域蔓延到眾多領域，其中一個就是教育領域。隨著信息化技術的提高，教育也開始從傳統環境邁入開放型、智慧型的環境。在這種新型教育環境下，特別是邁入教育信息化2.0 之后，就出現了一些新型的學習形態，如：無縫學習、線上學習以及沉浸式學習等學習方式。區塊鏈技術近年來在不斷地落實在教育教學中，主要體現在以下幾個方面：學習資源共享、學習資源創建、學習效果評分以及學習環境融合等。目前，很多學校、培訓機構以及教育機構等都已經打開校門走出去尋找校企合作、校校聯合。通過這種方式來促進學校的進一步發展，大大加快了區塊鏈在教育領域的應用步伐。

2.1 區塊鏈應用的起源

談及區塊鏈在教育領域的應用，要歸宿它的應用源頭。區塊鏈技術最初應用在金融領域。國內外有很多區塊鏈的應用都來自金融領域的應用。目前已經有60 多家國際大型金融機構正式加入了“R3 區塊鏈聯盟”。包括中國平安、招商銀行、民生銀行以及中國外匯中心也在R3區塊鏈聯盟之列。區塊鏈技術在金融領域的發展主要涉及證券行業、保險行業等。隨著區塊鏈技術的日益成熟和發展，它的應用也開始融入非金融行業，比如公證行業、音樂行業、分布式儲存、分布式物聯網以及教育領域。

2.2 區塊鏈在教育中的應用概況

伴隨著區塊鏈技術的日漸成熟也推動著它在教育領域的不斷發展。區塊鏈技術正在與教育教學不斷進行融合和發展。從“中國知網”上對區塊鏈以及教育相關主題的論文研究發現：區塊鏈在教育領域的應用可歸納為以下三個時期，如圖1所示。

圖1 區塊鏈在教育領域應用時間分區

2.2.1 “區塊鏈+教育”起步和積累時期

2016—2017年，區塊鏈在教育領域的應用是以關注學習者和教育者為主。通俗來說，主要以學生和老師為主體。把教育和區塊鏈融合的切入點放在“區塊鏈成績表單”“學分認證”等學習考核的管理上。目的是更好地創建基于區塊鏈技術的學習社區，進一步提高學習體驗感。在區塊鏈和日益興起的教育大數據、云計算技術等不斷融合的過程中，也為后續融入區塊鏈技術的教育系統提供了堅實的基礎，從而更好地推動教育變革。

2.2.2 “區塊鏈+教育”應用激增時期

2017—2018年，區塊鏈在教育領域的研究重心是學習成果的管理以及學習的輸出。與第一個階段相比，該階段開始研究區塊鏈在開放式的教育環境下所發揮的職能。并且開始把研究重點逐漸轉向職業教育、在線課程、互聯網教育等應用場景。特別是人工智能技術高速發展并在教育領域中的應用，使得區塊鏈在教育領域的應用不再孤立。區塊鏈技術和人工智能一起在教育中發揮著協同互相促進的作用。與此同時，這個時期的區塊鏈在教育領域的應用目標開始跨越校園的界限，更多地尋找校外合作，如校企合作、校際聯合等。由此更好地促進教育創新和教育發展。

2.2.3 “區塊鏈+教育”落地探究時期

2019 年至今，在經歷上一階段的激增時期后，區塊鏈技術在教育中的實際應用與自身技術發展之間發生了不協調的現象，即實際應用跟不上技術發展的速度。因此，這個時期就需要考慮區塊鏈在教育領域具體如何落地。把關注重點回到學習者主體是任何技術與教育融合的初衷。同樣，區塊鏈技術在教育中的應用也必須本著“以學習者為中心”的原則。主要關注學分和成績管理以及教學場景的創新和學習者的體驗感。此外，對于學習者隱私信息的保護，也體現了這個時期區塊鏈在教育領域的探究開始思考它會給教育帶來什么影響。

2.3 基于區塊鏈技術的高等職業教育新生態

目前，我國的高等職業教育面臨著職業技能實訓基地建設不夠、辦學及人才培養水平差異化大、政策標準不完整等問題，這些問題阻礙了職業教育的發展。隨著區塊鏈技術在應用方面進入全面爆發階段（3.0 階段），特別是“互聯網+教育”“人工智能+教育”等應用場景需要進一步深入“區塊鏈+教育”的新型應用場景，從而更好地推動在高等職業教育領域的應用[3]。

2.3.1 建立健全區塊鏈在高等職業教育領域的相關政策標準

隨著區塊鏈的應用不斷融入教育領域，從政府以及教育行政機構到中小學及各類高校，都意識到區塊鏈在促進教育發展等方面具有很大潛力。隨著區塊鏈在高等職業教育領域的應用和實踐持續推進，區塊鏈在高等職業教育中缺少相關實施政策和標準。因此，制定區塊鏈在高等職業教育的相關政策標準迫在眉睫。在研究制定“區塊鏈+教育”政策和標準的基礎上，可以結合職業教育的特殊性，制定適用于自己的一些個性化政策和規范。

2.3.2 完善區塊鏈在高等職業教育領域的人才培養體系

為了加快區塊鏈技術和云計算、大數據、人工智能、物聯網、5G等前沿智能技術在高等職業教育中的融合應用。需要完善區塊鏈在高等職業教育領域的人才培養體系結構。能夠有效促進從學校專業到社會職業之間的對口發展，能夠減少教育資源浪費，也在一定程度上解決了社會行業人才供需失衡的問題。另外，國內外很多專家認為，區塊鏈技術是當前最具有潛力的第五次科學技術革命。在高等職教育領域需要側重人才隊伍建設和人才培養體系的進一步完善，為企業和社會培養一批更能適應企業發展和節奏的人才。

2.3.3 加強區塊鏈在高等職業教育領域監督和風險防范措施

目前，一些民辦職業院校由于缺乏有效防范和監督措施，可能導致一些財務運行問題、學校內部管理問題以及人才培養質量問題等。針對這些問題，可以有效利用區塊鏈技術的分布式記賬技術來監測高等職業學校的財務運行情況、學生的培養過程以及學生就業和學生職業發展生涯。通過監測這些數據，學校主體可以動態地對存在的問題進行調整，從而大大提升學校的辦學質量和水平[4]。

2.3.4 提高區塊鏈在高等職業教育領域精準有效對接校企合作的能力和規模

區塊鏈技術在教育領域的應用為實現高等職業學校在實現校企之間信息資源共享模式提供了可能性。其中，最具代表的是區塊鏈技術以聯盟鏈的形式將高等職業學校、社會各企業、各行業協會聯合在一起，建立了教學資源共享平臺。該平臺可以將職業教育體系中的部分優秀職業學校以及企業中的典范納入教學資源庫建設中。并且，所有參與該平臺的所有職業院校不僅作為參與者，還扮演著監督者的雙重角色，實現教學資源共享和互換，節約了高等職業學院的辦學成本，實現了合作共贏。

3 區塊鏈在高等職業教育應用中的發展未來

目前區塊鏈技術3.0 已經廣泛應用于教育、科學和文化等領域，基于對區塊鏈技術的概念與基本特征的理解，去探究區塊鏈技術與教育大數域的價值，利用“去中心化”特性推動教育公平，打造教育資源體系[5]。

而教育數據治理使教育行政主管部門或教育行政機構充分發揮了數據價值，圍繞教育數據，在體制與機制、政策與法規、技術與行為等方面的動作集合中，教育大數據的應用是核心，而區塊鏈作為持續增長、按序整理成區塊的鏈式數據結構，通過網絡多個節點共同參與數據計算和記錄，并且互相驗證其教育大數據信息的有效性[6]。

3.1 區塊鏈將重構未來高等職業教育

區塊鏈技術作為一種新型核心技術，具有重構社會的巨大潛力，也包含高等職業教育。國內外很多學者都認為區塊鏈技術是生產關系的變革，它能夠改變知識存儲架構、知識認證方式、知識付費方式等。《中國教育現代化2035》中明確提出：要從保護知識產權、共建和共享教育教學資源、監督監管教育服務等方面對信息化時代的教育進行教育改革。在高等職業教育中，可以利用區塊鏈技術，從數據和職業證書認證等方面入手，去構建學生的學習信用庫，實現產學結合，更好地實現從專業到職業的人才培養方案。

3.2 區塊鏈促進高等職業教育公平化

教育公平這個話題一直存在，當然在高等職業教育中也存在。影響教育公平的主要因素包括教育資源的共享性以及教育機會的獲取性等。區塊鏈技術可以去利用它的去中心化特征，在推動高等職業教育公平中發揮舉足輕重的作用。未來在高等職業教育中可以打造基于區塊鏈去中心化的教育平臺。該平臺能夠實現信息共享，在區塊鏈的每一個區塊上都可以共享到整個區塊鏈上的信息。從而模糊教室和校園邊界概念，打破教育壟斷局面，實現了資源共創共享的目標，助力實現教育公平。

4 結束語

通過研究區塊鏈技術在高等職業教育中的應用，主要去解決當前職業學校中實訓基地資源不足以及人才培養方案和標準不健全等問題。本文通過對區塊鏈技術在職業教育中的研究綜述，提出加強區塊鏈在高等職業教育領域監督和風險和防范措施，區塊鏈技術作為一種新型核心技術，將重構未來高等職業教育，進一步推動高等職業教育公平化。期望以區塊鏈技術作為契機，在我國現代化職業教育體系建設過程中，能夠進一步完善國家職業教育人才培育資格標準，優化職業教育培育人才機制，以及提高職業教育辦學水平。