瓊劇多維融入幼兒園教學的實踐與探索

韓燕文

【摘要】充分利用海南瓊劇資源融入幼兒園課程教學，創設符合幼兒學習瓊劇文化環境；將瓊劇文化融入日常生活，采取多種形式開展相關活動；瓊劇文化多維融入幼兒園課程中，促進瓊劇文化活動形式多樣化、生活化；通過瓊劇多維融入幼兒園教學，讓幼兒感受傳統文化的魅力，為幼兒構建更加豐富多彩的園本課程。

【關鍵詞】瓊劇；幼兒園教學；多維融入

瓊劇是國家非物質文化遺產，是歷代瓊劇藝人累積的珍貴藝術文化遺產，中宣部、教育部、財政部、文化部聯合發布《關于戲曲進校園的實施意見》，中共中央辦公廳國務院辦公廳印發《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》，教育部印發《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》，海南省委宣傳部、海南省教育廳、海南省文體廳、海南省文聯和共青團海南省委等多家單位聯合出臺《海南省“戲曲進校園”工作實施方案》。《方案》具體要求指出戲劇進校園，讓學生感知戲曲藝術魅力，幼兒園充分挖掘、傳承、弘揚瓊劇國家級非物質文化遺產，將瓊劇融入幼兒園五大領域和幼兒一日生活教學活動，引導幼兒感受中華傳統優秀文化，感受家鄉的歷史和傳統，激發幼兒愛家鄉、愛祖國的情感。

一、創設幼兒學習瓊劇多維文化環境

瓊劇走進校園，為幼兒營造瓊劇文化的氛圍，幼兒園環境是重要的教育資源，遵循《指南》精神，以幼兒發展為中心，在環境中滲透瓊劇元素，充分發揮環境的隱性教育功能。重點從園所公共環境、班級活動環境兩部分著手。

1.瓊劇戲曲滲透幼兒園廣播中

在幼兒園日常生活環節中滲透海南瓊劇文化，利用幼兒園日常活動廣播音樂時間插播經典瓊劇曲段，播放朗朗上口的瓊劇曲段，通過幼兒園廣播讓幼兒耳濡目染欣賞經典瓊劇唱段，如“刁蠻公主”“狗咬金釵”“張文秀”“詩規”等，通過經典瓊劇唱曲讓幼兒感受到瓊劇音樂和普通音樂的不同，讓幼兒感受瓊劇音樂旋律的獨特魅力。

2.創設戶外瓊劇大舞臺

創造親近自然舒適戶外瓊劇大舞臺，在瓊劇舞臺的周邊投放幼兒瓊劇臉譜、幼兒瓊劇服飾、角色頭飾等道具；瓊劇大舞臺背景采用瓊劇人物形象卡通化、兒童化、擬人化的裝飾風格，創設讓幼兒樂于表演的戶外瓊劇大舞臺，激發幼兒參與活動的積極性，從而提高他們學習瓊劇的興趣。

3.創設班級瓊劇環境

利用海南瓊劇元素為幼兒創設具有傳統藝術美感的室內班級環境，結合幼兒年齡特點，教師引導幼兒運用瓊劇元素創設班級環境，例如在班級圖書角、班級表演區添加瓊劇元素，引導幼兒制作自己喜歡的瓊劇書簽，繪制自己喜歡的瓊劇頭飾物品等作為幼兒的座位標志。在班級主題課程教學中融入瓊劇元素，讓班級環境彰顯瓊劇特色，將瓊劇元素與教學主題活動融合，讓幼兒大膽想象和創作。通過游戲與環境互動，環境與教學主題融合，讓幼兒在瓊劇文化環境中獲得文化的浸潤和感染。

4.家園共建學習瓊劇文化環境

幼兒園向家長發起學習瓊劇文化邀請倡議書，邀請家長陪同幼兒查詢關于瓊劇知識，陪同幼兒到海口市大致坡鎮瓊劇文化廣場觀看瓊劇演出，感受瓊劇文化的魅力。通過日常生活培養幼兒對海南瓊劇的興趣，為園所營造瓊劇文化氛圍奠定基礎。同時邀請瓊劇演員及瓊劇愛好者到幼兒園為幼兒講授瓊劇知識，在幼兒園的熏陶感染下，鼓勵幼兒將在園所學到的瓊劇選段帶回家分享給身邊的家人和朋友，激發幼兒學習瓊劇的興趣和參與熱情。開展“海南瓊劇文化”為主題的親子活動，如剪紙、泥工、手工、唱瓊劇、說瓊劇、畫瓊劇等活動，激發幼兒對瓊劇文化活動的熱情。

二、開展瓊劇多維活動，感受瓊劇文化內涵

1.“聽”瓊劇

邀請海南專業瓊劇演員來幼兒園現場演出，讓幼兒近距離傾聽瓊劇演員的唱腔，近距離感受瓊劇樂曲。幼兒通過現場聆聽瓊劇，感受瓊劇的魅力與樂趣，激發幼兒學習瓊劇興趣。為了加深幼兒對瓊劇的認識，利用中午睡前聽故事時間，教師給幼兒講述經典瓊劇故事，讓幼兒通過傾聽瓊劇故事，感受瓊劇故事的魅力，了解瓊劇故事的美，激發幼兒學習海南瓊劇的興趣。

2.“看”瓊劇

邀請海南瓊劇專業演員進行現場演出，讓幼兒直觀感受到瓊劇服裝、頭飾、臉譜等文化特色，通過比較，感受到瓊劇服裝與普通服飾的不同。幼兒園組織觀看瓊劇演出活動，幼兒通過觀看瓊劇演出感受到看瓊劇的樂趣，直觀感受到濃濃的瓊劇氛圍。這為幼兒提供更多了解海南瓊劇文化的平臺，激發幼兒學習瓊劇的興趣。

3.“講”瓊劇

為幼兒提供符合其年齡特點的愛國情懷瓊劇視頻，如：《紅色娘子軍》《六連嶺上》《紅樹灣》《海角驚濤》等，通過觀看愛國情懷瓊劇視頻，了解愛國英雄故事。同時為幼兒提供弘揚孝道的瓊劇視頻，如：《狀元尋母》《父愛如山》《喜團圓》等，觀看視頻結束后，鼓勵幼兒通過自己的理解，用自己的語言把看到的瓊劇視頻故事內容，大膽講給老師同學聽。通過講述愛國英雄的瓊劇故事，培養幼兒愛國情懷。通過講述瓊劇中的孝道文化故事，讓幼兒體會父母的不易，學會尊重父母和孝敬父母。

4.“畫”瓊劇

教師圍繞瓊劇服飾、臉譜、樂器等美術相關元素對幼兒進行授課，幼兒通過聽、看、講瓊劇了解到瓊劇的故事內容和人物背景等。在美術課上，教師引導幼兒畫出自己喜歡的瓊劇故事或人物，讓幼兒通過繪畫將心目中的瓊劇畫出來。教師收集幼兒的作品，展示到班級瓊劇主題墻上，瓊劇元素文化融入班級主題活動教學中，讓幼兒通過瓊劇主題墻展示作品互相欣賞同伴作品，進一步促進幼兒之間的交流與溝通。通過瓊劇元素的色彩搭配使幼兒感受到瓊劇的藝術美，引導幼兒樹立傳統文化自信。

5.“演”瓊劇

邀請專業的瓊劇演員來園所現場化妝表演，與幼兒交流，現場為幼兒化專業的瓊劇妝，讓幼兒感受瓊劇服裝及瓊劇裝扮的美。同時教師遴選瓊劇元素，播放圖片讓幼兒了解臉譜、服裝、頭飾等瓊劇元素，激發幼兒想演瓊劇的欲望。教師引導幼兒通過自己動手制作服裝、頭飾等，鼓勵幼兒穿上自制的服裝、戴上自己做的頭飾等，鼓勵幼兒配合肢體動作表演簡單的瓊劇劇情，體會到演瓊劇的樂趣。

6.“唱”瓊劇

選擇符合幼兒的唱腔的瓊劇唱段，如《校園的早晨》《回娘家大團圓》等，組織全園幼兒學習瓊劇。教師帶領幼兒一起唱瓊劇，通過朗朗上口的瓊劇唱腔，使幼兒感受到瓊劇旋律與普通音樂的不同，使幼兒親身體會到瓊劇文化唱腔的魅力和樂趣。

用瓊劇腔唱古詩、弟子規、三字經，為幼兒篩選符合幼兒年齡特點朗朗上口的瓊劇唱腔唱曲，比如《詩·規》瓊劇唱曲，該作品是從選擇《弟子規》的《父母呼，應勿緩》片段、杜甫詩《春夜喜雨》、李白詩《贈汪倫》等編成的《詩·規》瓊劇聯唱，讓幼兒從唱曲中學到其中的道理，比如：做人要感恩，父母教，須敬聽，體驗用瓊劇唱古詩的樂趣，感受到海南瓊劇的美妙之處，體會古詩詞瓊劇戲歌優美的旋律。

三、瓊劇多維融入幼兒園課程

1.瓊劇融入健康領域

把瓊劇戲曲編排成瓊劇韻律操，韻律操以體操為基礎，選取瓊劇經典選段配樂，將瓊劇與早操有機結合到一起，把瓊劇音樂和瓊劇元素融入韻律操，編排成幼兒園的瓊劇早操、瓊劇課間操，通過瓊劇早操、瓊劇課間操使幼兒親身體會到瓊劇音樂和瓊劇元素動作姿勢的美感，將瓊劇韻律操的音樂、動作、節奏有機融入體育活動中，實現音樂、體育、美育三者的統一。將優秀傳統瓊劇文化融入幼兒早操、課間操中，幼兒通過每日親身體會瓊劇操中瓊劇動作的優雅，讓幼兒感受瓊劇音樂的韻律美，體會到海南瓊劇文化的美妙，感受到家鄉海南本土瓊劇的藝術美，為海南家鄉本土文化感到自豪。

2.瓊劇融入語言領域

篩選具有教育寓意的瓊劇選段，如《狀元橋》《雙教子》等以及幼兒感興趣的《孿生趣事》《春草闖堂》等瓊劇故事，將其融入集體語言課堂教學中。為了引發幼兒對瓊劇故事的興趣，教師通過瓊劇故事教學，讓幼兒了解瓊劇故事內容，鼓勵幼兒將所學到的瓊劇故事講給身邊的小伙伴和家人，分享自己喜歡的瓊劇故事。教師可以引導幼兒續編、創編瓊劇故事，用錄音筆錄制自己創作的內容，然后大膽地向同伴分享。通過對瓊劇故事的續編、創編培養幼兒的語言表達能力，激發幼兒對學習瓊劇的興趣，感受到海南瓊劇文化故事的奇妙。

3.瓊劇融入社會領域

開展瓊劇戲劇角色扮演活動，滿足幼兒的戲劇天性，通過扮演不同角色促進幼兒社會性交流發展。幼兒園創設戶外瓊劇舞臺，班級室內提供瓊劇服裝，為幼兒提供頭飾道具等瓊劇扮演用品，營造沉浸式的情景創設環境，為幼兒提供舞臺扮演機會。在扮演交流中，讓幼兒使用不同的動作語言來體現出不同角色的個性特征。幼兒會通過角色需要佩戴不同臉譜、服裝、頭飾等，通過不同臉譜，幼兒可以扮演具有不同性格特征的角色，瓊劇臉譜顏色不同代表不同的人物性格特征，瓊劇中人物要是忠義英勇的則是紅臉；黑臉為多線條勾畫上細下寬，如表現人物有包拯；陰險狡詐之徒多為白臉體現，兩小眼呈小三角黑眼瞼大部分為白色，通過不同臉譜角色使幼兒認識到社會交往中不同人物的性格。將瓊劇故事扮演作為讓幼兒樂意與同伴交流互動的平臺，通過瓊劇故事使幼兒懂得互相尊重、互幫互助，對人禮貌、行為大方等道理，明辨事物的是非對錯。通過愛國瓊劇故事使幼兒懂得愛祖國、愛家鄉、愛父母、愛身邊的人。從瓊劇故事扮演中促進幼兒社會交往能力，培養幼兒助人為樂的良好品質。

4.瓊劇融入科學領域

在日常生活活動中，通過學習瓊劇看到數學的影子。幼兒通過觀察畫臉譜認識圖形的對稱，從畫左右臉中懂得物體的左右。在制作瓊劇服裝的過程中，幼兒從選擇服裝材料的數量關系中，初步理解量的守恒；在制作服裝物品的多少、大小、高低、厚薄、窄寬、輕重中，幼兒感知量的相對性。從畫眼睛認識到圓形，繪畫臉譜圖案中幼兒認識到常見平面圖形、圓形、正方形、三角形、圓形、梯形。手工制作瓊劇頭飾服裝中，認識到空間方位的知識，制作頭飾能區分頭飾的上下、左右、遠近等空間方位。從臉譜顏色中認識紅色、白色、黑色、紫色、藍色等，從相同顏色歸類初步認識了物體的分類，通過學習瓊劇，促進幼兒親身體驗數學知識探索。

5.瓊劇融入藝術領域

教師為幼兒開展瓊劇人物服飾、頭飾、角色臉譜欣賞制作，幼兒從中感受到瓊劇藝術美。瓊劇是綜合藝術，集聲腔、演員、劇場、行當、道具、化妝、舞臺、舞蹈、美術等于一體，教師通過多元化的瓊劇文化教育活動把瓊劇臉譜、瓊劇服裝設計、瓊劇伴奏、瓊劇情景頭飾扮裝、瓊劇道具布景等融入幼兒園教學中。比如：為幼兒開展瓊劇欣賞學唱活動，教師把瓊劇的八音樂器、瓊劇唱腔融入音樂教學中，讓幼兒感受瓊劇音樂美。教師結合現代音樂改編，使瓊劇音樂朗朗上口符合幼兒唱腔，使幼兒樂唱易記，感受到瓊劇的藝術美。利用朗朗上口的瓊劇音樂，在班級開展學唱瓊劇活動等，讓幼兒體會感受瓊劇唱腔的美妙之處。在一日活動中，教師引導幼兒繪畫手工瓊劇作品，幼兒運用彩繪筆描畫瓊劇臉譜、瓊劇人物等，利用瓊劇舞臺表演，幼兒裝扮自己喜愛的瓊劇角色人物等。在一日生活游戲中可以融入瓊劇的妝容、頭飾、戲服設計、表演等角色游戲。幼兒通過聽瓊劇、畫瓊劇、演瓊劇等活動感受海南瓊劇文化的藝術美，海南瓊劇文化融入幼兒園藝術領域教學中，為幼兒樹立良好的藝術自信心。

本土瓊劇文化融入幼兒園五大領域課程中可以激發幼兒對本土瓊劇文化學習的興趣，多種形式開展瓊劇教學活動，可以為幼兒構建更加豐富多彩的園本課程，讓幼兒感受優秀傳統文化的魅力，在校園內普及和推廣瓊劇文化將有助于幼兒更好地理解瓊劇文化，提高幼兒的綜合素養，為他們未來的成長、發展和成才奠定堅實的基礎。

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【課題項目】本文系海口市教育科學規劃課題“幼兒園瓊劇文化園本課程開發與實施行動研究”（HKZ14522018）的研究成果。