期待讀好文

吳 平

曾聽一青年才俊大會發言，印象最深的是，他“每日讀五篇論文”，以知科學研究發展之先進。恰深感自己對各種理論范式、研究模型、大數據、元宇宙、跨學科研究平臺搭建之困擾，恐寫文章之方法有些不合潮流，遂給自己提要求，也給研究生們布置任務：日讀論文1篇，以補己之短，取他人之精華。自此之后，當日功課畢，讀文章一篇，來源不限。數月累積，頗有收獲。但同時也讀到一些平庸之作，深以為憾，一為作者能力，二為編輯眼力。加之，不時閱讀、修改學生論文，對“何為好文”有了一些想法，好為人師，一并說與方家。

好文章與長短無關。胡喬木1946年為延安《解放日報》寫了篇文章，標題為《短些，再短些！》[1]胡喬木.短些！再短些！[N]人民日報，1981-08-13。原載《解放日報》，延安，1946年9月27日，1951年3月23日《人民日報》登載時，作者有改正—作者注。，其中提議“新聞要五分之四是五百字左右的”“通訊和副刊短稿五分之四是一千字左右的”“研究性的論文等等五分之四是兩千字左右的”。雖然時過境遷，且今日報紙發2000多字的研究論文除專欄專刊外也不多見，仍說明2000字不是寫不好論文的。學術刊物自覺區別于報紙，故大多提出3000—5000的字數標準，也出了不少優秀之作。如再對一些問題展開透徹、全面地分析，寫到8000以上也是可能的。寫多寫少、寫到什么程度是作者的權利，也是作者能力和水平的體現。刊物用不用，怎么用是刊物的權利，但取舍的標準一定不能首先是字數達標，再審質量。質量與字數有關系，但決不是必然的關系，不是字數多論文的質量就是好的。令人不解的是有的刊物，將投稿字數的要求一而再、再而三地提高，從8000字到10000字再到12000字，短文、短文且優秀之文連投稿進入審稿環節的機會都沒有，這對青年學子尤為誤導。至于，以長文、減少每期論文篇數等技術方法提高影響因子，愚以為是不值得提倡與追求的。

好文章與選題有關，但與選題中的標點符號無關。除大小標題之間有破折號、說明、解釋、強調可以有冒號以及其他必要的符號之外，絕大多數選題都可以不用標點符號。因為選題本身是具有概括性的，標題即是立場觀點或中心思想的集中反映。有的文章標題、一級標題甚至二級標題都加有冒號，不僅單一，且無謂。好選題產生的“靈感”來源于日常觀察、閱讀、思考，來源于積極主動的學習，積累多了，自然成了。任何一個精煉有致、深邃有道的好選題都是再三琢磨，反復思忖得來的。

好文章一定語言精煉、表達精準、字字珠璣。錘煉語言是一種功底。40年前，系（武漢大學圖書館學系）里請了一位外教老師給我們上課，她講了一個真實的故事。當她在國外工作時，需要將文章傳回中國發表，當時只能通過電報，但電報是按字收費的，為了節約費用，她將文章一個字一個字地刪減到不能再減任何一個符號的時候發了電報。她說，這個過程中發現文章中其實好多字是可以不要的。這種惜金刪字的功底有利于表達，久之，形成表達的藝術。

好文章是一種感覺。未必人人感覺相同，但好文的特質也總是在那兒的，或理性冷靜，邏輯嚴密；或清新明朗，詳解辨析；或尖銳深刻，直抒胸襟……很多時候，無論他人是否認同，說出自己真實的想法，告之于人，只要說明白了、說透徹了，也許他人就能接受了。

希望我們讀到的都是好文。你我寫的都能成為好文。這個目標無論對辦刊人、讀書人、寫書人，亦然。