廣東省高職院校校園籃球文化建設現狀及策略研究

白巖 楊曉

（廣州民航職業技術學院 廣東 廣州 510403）

基于2015 年教育部等六部門印發《關于加快發展青少年校園足球的實施意見》以來，校園足球已經步入2.0 時代。教育部表示，校園足球2.0 時代的到來，將推廣校園籃球、排球、網球、冰雪運動、武術、游泳、機器人運動等項目，教學體系不斷健全，學校體育教學改革全面推進，進而全面發展全民體質健康。而大學生作為全民承上啟下的關鍵群體，提高大學生體質健康則是重中之重，目前校園籃球發展迅速，得到了廣大熱愛籃球群體的大力支持，廣東省的校園籃球氛圍也是相當濃厚，群眾基礎加上優越的籃球氛圍已經無形中在推動著校園籃球的文化建設。因此，廣東省高職院校校園籃球文化建設不僅迎合了學校體育教學改革全面推進的迫切需要，也為構建校園籃球文化來提高學生體質健康發展提供了新途徑與方向。

1、校園籃球文化的概念

1.1、籃球運動

籃球運動在我國已經有較長的發展歷史，但是學術界對體育運動的研究不大關注，導致籃球運動的發展較為緩慢。在新世紀，籃球運動成為我國普及度最高的運動之一，廣東省籃球氛圍在國內首屈一指，廣東男籃十一冠更是將籃球運動推向了高峰。隨著籃球運動的不斷普及，對籃球運動項目也逐漸有更加深入的研究，研究最深入的是孫民治先生，他認為籃球是深受廣大人民群眾喜愛的一項集體性的運動，這項運動具有健身娛樂的性質，符合社會發展中人們對精神文化的追求，因此受到我國以及世界范圍的廣泛青睞，是國家物質文明的外在表現。

1.2、籃球文化

孫民治將籃球文化定義為：人類社會文化的一個下位文化，它是世界各地域人群，通過從事籃球運動活動過程，圍繞本體特征不斷總結、創新、發展形成的各種有形與無形的，物質與精神的內容與形式方法的總稱。

籃球文化已是一個較為復雜的龐大體系，并且屬于體育文化系統，在社會層面可以將籃球系統框架分為大眾籃球運動、競技籃球運動、校園籃球運動、街頭籃球運動，以及近年來大力發展的青少年籃球俱樂部等。在文化層面籃球系統框架可分為物質文化、制度文化、行為文化和精神文化。

1.3、校園籃球文化

校園籃球文化的概念是在體育新理念下提出的，其與傳統的籃球教學相比，校園籃球文化建設更具備教育性質，其涵蓋的范圍較廣。物質文化建設、精神文化建設、行為文化建設、制度文化建設是校園籃球文化主要研究的四個層面，教學的開展需要有統一健全的條件保障，需要有科學嚴謹的制度，在實際教學過程中應該高度重視籃球的娛樂、益智、強身健體的性質，促使青少年的成長更加健康，對鍛煉學生的體魄有積極的促進作用，培養學生的團隊協作能力，為學生的健康可持續發展助力。

2、廣東省高職院校校園籃球文化建設的現狀分析

2.1、校園籃球物質文化建設現狀及分析

促進校園籃球教學活動能夠有序開展的重要因素就是籃球教學基礎設施的完善，倘若教學設施不健全，則嚴重影響籃球運動開展的質量。大部分學校的籃球場地都存在場地較小、硬件設施不完善的情況，對于廣東省這種經濟發展較快的城市來講，其基礎設施建設會比其他經濟發展緩慢的地區建設得更加完善。

對廣東省高職院校籃球場地、場館滿意度調查發現，由于籃球場地的建設時間較久，對場地設施的保養不到位，導致籃球場地的完整程度遭到破壞，嚴重影響學生的參與度。大部分學校建設的都是室外籃球場，室內的籃球場較少，主要是由于建設室內籃球場需要花費較大的經濟成本，學校的經費有限，室內籃球場的保養成本較高。所以，就算學校建有室內籃球場，也僅在關鍵比賽或者校籃球隊的訓練時開放，面對普通學生的開放時間較少。

圖1 廣東省高職院校師生對本校籃球場地需求滿足度

2.2、校園籃球精神文化建設現狀及分析

校園籃球精神文化與豐富多彩的校園活動結為一體，它以校園籃球活動為平臺，以籃球文化理論為導向，充分展現了校園籃球文化的內涵和影響力。通過走訪廣東省高職院校，各學校開展籃球教學、訓練、賽事活動可以得到充足的保障；籃球理論課的開展、校園籃球論壇學術講座等方面，各高職院校嚴重缺失。

表1 廣東省高職院校籃球活動參與度調查表

在校園籃球精神文化建設中，教材的編寫、知識的傳授、籃球文化的輸出具有重要的地位。廣東省籃球普及度高，校園籃球賽事、社團活動豐富多彩，體育課籃球實踐課程基本面向全體學生。通過走訪，只有少數學校有自己的體育教材，并增加體育理論課程，實施期末理論課考試。

2.3、校園籃球行為文化建設現狀及分析

大部分教師將籃球技術方面的教學作為重點內容，關注學生對于技巧的掌握，但是籃球屬于對專業技能要求較高的運動項目，倘若不具備扎實的基本功，則籃球運動的水平不會取得較好的發展。教師在實際教學中應該注重對學生籃球基本功的培養訓練，只有打好基礎才能促使學生在后期的訓練中更加得心應手。現階段學生的體育課程時長在90min 左右，僅靠有限的課堂時間進行訓練會嚴重影響教學進度，并且基本功的練習往往是具有重復性的，學生長期下來極易產生厭煩、枯燥的情緒，對學生的長期發展有不利影響。因此，在教學活動中應該加入其它新鮮元素，促使學生能夠自主地參與到教學活動中。教師應該因材施教，根據每個學生的身心發展特點進行有針對性的關注指導，特別是在心理狀態方面，從而幫助學生樹立正確的三觀。

籃球教學評價缺乏過程性評價，在過去傳統的教學評價中往往是采用期末的成績對學生做出最終的評價，這樣的評價方式只能對學生的學習成果進行評判，往往忽視學生的學習過程。教學的主要對象是學生，其根本目標是提高學生的整體素質，在新課標的要求下，應該將結果性的評價進行改善，強化過程評價，建立起與時代發展相符合的評價制度。

體育課程的訓練時間較短，并且具有一定的局限性，所以就有了課外訓練活動。其能夠滿足學生在體育課堂以外的籃球運動需求，和同學一起打籃球是學生進行課外訓練的主要方式。這種方式可以突破課堂上的條條框框，沒有規則的束縛，促使學生之間的友誼得到升華，也能給學生帶來精神的愉悅，還能激發學生對籃球運動的興趣。現階段學生的學業壓力較大，只有在周末或者寒暑假時間才有更多的精力投入到籃球訓練中，因此，課外訓練學生的參與程度較低。

在校園籃球的發展中對籃球隊伍的組建是必不可少的環節，廣東省的籃球氛圍較好，大部分學校都有組建自己的籃球隊，由于高職院校專業性特點，多數學校對校園籃球文化建設的關注程度不高。校園進行的籃球比賽通常是以班級或者學院為單位進行的，籃球賽是學校豐富校園文化的一種途徑，為了促使學生的休閑娛樂項目豐富化，學校會組織開展籃球比賽，促使學生將所學到的理論付諸于實踐，通過激發學生的籃球熱情來提高并檢驗學生的學習成果，體會籃球運動的魅力。

廣東省大學生籃球聯賽參賽隊伍，男女生參賽隊伍高達120多支。高職院校參與度高，參賽人數多。但學校間隊伍水平差距明顯，少數傳統強校常年名列前茅，這也能夠說明大部分學校校園籃球文化建設投入較少，學校層面重視度不高。競技體育在校園籃球文化建設中占有非常重要的一環，它能夠提高學生參與的自豪感，提高全校學生的參與度，吸引體育產業的校企合作，從而改善基礎場地設施升級，校園文化的多元化發展，提高學生的體質水平。

2.4、校園籃球制度文化建設現狀及分析

高校籃球制度文化是有組織的規范體系，是高校教師和學生在組織開展籃球文化活動中所共同創造出來的。高職院校配備完整的教學計劃，由校團委、體育教學部指導下的各類籃球賽事，擁有較為完善的教學管理制度，學生對籃球課程的滿意度較高，各級籃球賽事的參與度、關注度較高。

廣東省校園籃球整體氛圍較好，但管理制度仍有不足。走訪發現，負責高職院校體育籃球課程教學任務的教師有很大一部分是本校體育院系或體育部、體育教研室的老師，值得注意的是，并不是籃球專項出身的老師也擔任了籃球教學工作，還有一些是在讀研究生聘任制教學，其中有一些老師缺乏專業的籃球相關理論知識和技能經驗，導致教學中沒辦法更加專業化地去指導學生，從而限制了學生技能的發展。在有關考試方面針對性的教學不多，沒有真正的因材施教，目的性過強，只是針對期末考試的內容進行教學，沒有真正發揮出專業籃球教師的優勢。

籃球社團作為高職院校第二課堂的重要部分，能夠有效地提高學生體質健康，進一步豐富學校籃球文化活動。籃球社團活動因為門檻比較低、普及性較高等特點，能夠讓大部分大學生群體都能夠參與進來，提高了他們的積極性，同時也促進了校園籃球的普及作用。調查研究表明，90%的高職院校有籃球協會，一般由校團委或者體育教學部進行指導，設立有主席團、辦公室、競賽部、裁判部、宣傳部等多部門協同，組織分工較為明確。學校籃球社團會有定期的活動開展，比如組織五人制或三人制籃球比賽，一般都會設立相關的獎項。再就是協助團委、體育部舉辦一些籃球文化活動，如高校之間的社團成員交流等。

調查結果顯示，對學校籃球社團有一定的了解的學生達到了46.5%，還有53.5%的學生是對校園籃球社團沒有接觸了解的。通過調查發現經常參加校園籃球活動的學生，參加日常籃球活動是通過社團組織的途徑參與進來，僅僅占到了11%，所占比例較小。所以，高校籃球社團開展籃球文化活動要提高在學生中的普及性和影響力，不斷地發展越來越多的群體加入進來，為校園籃球文化建設貢獻一份力量。

3、廣東省高職院校校園籃球文化建設策略分析

3.1、校園籃球物質文化建設策略

籃球教師的專業化水平、學校籃球場地的硬件設施建設是校園籃球物質文化建設的重點，其影響籃球訓練的質量，對學生的健康發展也有重要的影響。學校應該重視對教師培訓機制的完善，構建健全完善的培訓體系，促使教師的專業水平得到提高，給教師提供多樣化的培訓進修渠道，鼓勵教師積極參與其他學校的籃球交流會，激發教師的教學熱情。學校也可以邀請專業的籃球運動員或者籃球運動方面的專家前往學校開展講座，促使教師的專業能力得到訓練。籃球場地的建設也是發展籃球事業的重中之重，部分學校的籃球場地建設時間久，并且疏于維護，導致籃球場地破舊，教學場地受限，難以滿足學生的訓練需求。學校應該加強對基礎設施的建設，對籃球場地進行拓展，根據學校的實際需要建設足夠的訓練場地，并且加強日常的維護，提高場地的使用率，不能只是對特殊群體開放，應該面向每一位學生，保證學生的訓練公平性。

3.2、校園籃球精神文化建設策略

廣東省高職院校籃球實踐課開展較為充分，理論課只有小部分學校開設，學校的專用教材也只有幾所學校自行編寫教材。要建設優秀的校園籃球精神文化，需要提升籃球校本課程建設、課程標準的設計、教學用書的編寫和應用、教學方式的改革和創新。

豐富的理論知識能夠為學生后期的學習和訓練奠定堅實的基礎，倘若學生能夠牢固地掌握相關理論知識并且熟悉每個動作技巧，就能打好基礎，將所學的知識運用到實踐中。高職院校為了避免教學的單一、枯燥，教師應該充分利用線上線下混合式教學的優勢，從理性和感性兩個方向調動學生對籃球的熱情。在講解籃球的相關理論知識時，教師可以從籃球的起源開始，向學生講授籃球的發展史，以及國際上有名的籃球運動員，激發學生對籃球運動的熱情。教學評價是教學的最后一個環節，其能夠充分反映出學生的整個學習成果，對學生的后期發展有一定的引導作用。評價的方式應該是多樣化的，除了期末的個人單獨考試以外還可以通過團隊考核評價的方式進行評價，學生自由分組完成考核任務，不僅可以促使評價的方式多樣化，還能考察學生的團隊協作能力，增加過程性評價，從而得到更加廣闊的發展空間。

3.3、校園籃球行為文化建設策略

學校應重視籃球文化活動融合，除校內籃球聯賽，增加文化節系列活動開展，如籃球名人行（籃球經典案例及籃球精神的講座）、班級板報、攝影、籃球精神演講、有獎搶答、啦啦隊表演等等。參加省籃球比賽，與兄弟院校聯合舉辦友誼賽。根據職業院校的特點，積極推進校企合作，建設校園籃球行為文化，以提高學生體質健康，促進校企合作，推動企業發展三步走發展戰略。

學校應該重視對籃球人才的培養，建立自己的籃球隊伍，完善籃球人才培養體系，對于隊員的選擇應該面向廣大學生，充分挖掘校園里有籃球運動天賦的學生，在籃球訓練中應該對學生的運動技能做出科學全面的評價，給予具備籃球運動天賦的學生更多的培訓機會，促使其專業能力得到提升。對籃球人才的培養，能夠給學生提供有效的人才通道，完善籃球培訓機制，促使學生提高對籃球運動的積極性，能以更加飽滿的熱情參與到籃球運動中，也能促進校園籃球的進一步發展。

3.4、校園籃球制度文化建設策略

體育學院作為校園體育文化頂級部門，在廣東省高職院校只有極少數學校擁有自己學校的體育學院，大部分學習依然缺失體育文化頂級設計部門。這需要學校能夠鼓勵本校教師，積極考察兄弟院校體育學院籃球文化建設，學習專業體育學院制度建設，探索出具有校本特色的籃球人才培養體系，完善籃球制度化建設。如賽事管理制度、籃球場館管理辦法、體育賽事獎懲管理辦法、籃球社團管理規章制度等。主管部門需要進一步提高對籃球文化、體育制度的重視程度，加強校園籃球制度建設，并發揮籃球制度在高校校園籃球文化建設中的重要作用。

4、結語

綜上所述，建設優秀的校園籃球文化能夠為籃球事業的發展奠定良好的基礎，充分認識到物質文化、精神文化、行為文化、制度文化四維一體的重要性以及正面價值。進一步完善并提高場地利用率，提高校園籃球文化的宣傳；增加籃球理論課程學習，提高籃球文化價值觀的全面認知；多元化開展籃球活動，同步推進校企合作，促進體育產業的發展；加強學校籃球課程、籃球賽事、社團活動等制度建設，全面發揮學校體育、第二課堂在高校籃球文化建設中的重要作用。通過這種校園籃球文化建設，打造適合高職院校特點的校園籃球文化理念，進而提高學生的體質，為將來進入工作做鋪墊，適應社會用人單位崗位的需求。