“龍騰鼓喧喜迎新”教學(xué)設(shè)計

【關(guān)鍵詞】課程融合；龍鼓文化；非遺傳承

【中圖分類號】G632.3? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2023）33-0088-02

【作者簡介】陳艷霞，江蘇省揚州市江都區(qū)丁伙中學(xué)（江蘇揚州，225266）副校長，高級教師。

課程融合是我校龍鼓特色校本課程開發(fā)和實施的最大亮點：和語文、美術(shù)、歷史課程相融合，追根溯源，探索中華龍鼓文化；和體育、音樂、物理課程相融合，因時制宜，普及龍鼓基本技能；和道德與法治、班隊會、英語課程相融合，抽絲剝繭，傳承弘揚龍鼓精神……此外，我校龍鼓課程還結(jié)合學(xué)校重要時間節(jié)點，和各項主題活動相融合，如“青春心向黨，龍鼓賀新春”活動、“傳承龍的精神，汲取奮進(jìn)力量”升旗儀式、“傳承龍鼓精氣神 爭做一方小龍人” 龍鼓文化節(jié)、“壯志在心 龍翱九天”中考出征儀式等。龍鼓特色校本課程的大力推進(jìn)有效促進(jìn)了威風(fēng)鑼鼓和舞龍在我校的普及和傳承：妙筆繪龍、金曲贊龍、華章頌龍、走訪尋龍、喧鼓舞龍等多姿多彩的課程項目，吸引著學(xué)生興致勃勃地走進(jìn)龍鼓世界，一年打基礎(chǔ)，兩年成骨干，三年技藝精，每一屆新生、每一個學(xué)生在丁伙中學(xué)的三年都與龍鼓相伴，與龍鼓共成長。

下面，筆者就以七年級新生入學(xué)后第一次集體班會課“龍騰鼓喧喜迎新”為例，談一談我校是如何實施龍鼓特色校本課程的。

一、走近龍鼓

1.欣賞龍鼓表演，感受龍鼓魅力

首先，由八年級威風(fēng)鑼鼓隊開場，教師介紹這是學(xué)?；ㄏ泯埞纳鐚θ雽W(xué)新生的熱情歡迎；隨后，由八、九年級三支舞龍隊演繹大型龍舞節(jié)目《龍川龍》，教師在新生的震撼驚嘆中介紹丁伙中學(xué)的龍鼓特色。

（設(shè)計意圖：通過威風(fēng)鑼鼓隊和舞龍隊的精彩表演，營造龍騰鼓喧的熱烈氣氛，激發(fā)新生對龍鼓的興趣。通過教師的介紹，新生們初步了解學(xué)校的特色品牌項目——威風(fēng)鑼鼓和舞龍。）

2.參觀龍鼓工作室，感知龍鼓課程

在教師和兩名學(xué)生志愿講解員帶領(lǐng)下，新生們來到學(xué)校龍鼓工作室，參觀龍鼓工作室的Logo（設(shè)計說明）、榮譽墻、金龍、威風(fēng)鑼鼓和校本教材等。

（設(shè)計意圖：通過參觀，學(xué)生能進(jìn)一步了解丁伙中學(xué)舞龍和威風(fēng)鑼鼓發(fā)展的歷史、取得的成績，并初步接觸龍鼓校本課程和龍鼓實物，從而對學(xué)校龍鼓文化有更深入的感知，對龍鼓課程產(chǎn)生更為濃厚的興趣。）

二、走進(jìn)龍鼓

1.競答龍鼓知識，加深龍鼓印象

教師組織龍鼓知識競答，一共10小題，采取搶答形式，最先答對的學(xué)生上臺來和教師站在一排。（問題略）

（設(shè)計意圖：通過知識競答，進(jìn)一步普及丁伙中學(xué)龍鼓知識，加深學(xué)生對學(xué)校龍鼓文化的印象，增強認(rèn)同感和自豪感，并順勢選出10位學(xué)生，為下一個環(huán)節(jié)做好鋪墊。）

2.體驗龍鼓運動，探索龍鼓精神

教師提議讓剛才的10名學(xué)生代表大家體驗舞龍運動。學(xué)校舞龍教練安排好學(xué)生的位置，講解動作要領(lǐng)，指導(dǎo)他們完成“跑斜圓”“龍出宮”兩個套路。

教師采訪參與體驗的學(xué)生，鼓勵他們說出自己真實的感受，并向所有新生提問：“你覺得把龍舞好的秘訣是什么？”在學(xué)生暢所欲言后，教師簡要歸納后指出大家所感所言和學(xué)校的騰龍精神——奔放、拼搏、協(xié)調(diào)、創(chuàng)新。

舞龍如此，打鼓也是如此。校音樂教師兼威風(fēng)鑼鼓隊教練上場，帶領(lǐng)全體新生用手打鼓拍、镲拍，并教會大家兩個簡單的節(jié)奏，鼓、掌相和，把學(xué)生的體驗熱情推向高潮。

（設(shè)計意圖：經(jīng)過欣賞激趣、參觀感知，學(xué)生們已經(jīng)對舞龍和威風(fēng)鑼鼓產(chǎn)生濃厚的興趣，個個躍躍欲試。通過體驗活動，學(xué)生提煉出自己所理解的龍鼓精神，此時教師再加以點撥，能夠引導(dǎo)他們正確認(rèn)識丁伙中學(xué)的騰龍精神。）

三、走出龍鼓

1.傳承龍鼓技藝，弘揚龍鼓文化

教師組織學(xué)生想一想，議一議：作為全國中小學(xué)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承學(xué)校，我們要勇?lián)姑?，傳承好威風(fēng)鑼鼓、舞龍技藝，大力傳播弘揚龍鼓文化，為保護(hù)傳承“丁伙龍舞”作出貢獻(xiàn)。那么，除了舞好龍、打好鼓，同學(xué)們還可以做些什么來傳承、推廣龍鼓文化？

（設(shè)計意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生從龍鼓文化推進(jìn)者和推廣者的角度看問題，思考自己的文化使命，培養(yǎng)歸屬感和責(zé)任感，同時也為后期學(xué)生參與各項龍鼓課程特色活動做鋪墊。）

2.突破龍鼓項目，汲取龍鼓力量

教師寄語，結(jié)束教學(xué)：每一位中華兒女都是龍的傳人。進(jìn)了丁伙中學(xué)的大門，我們每一位學(xué)生也都加入了“小龍人”隊伍，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)與領(lǐng)悟，不斷模仿與創(chuàng)新，努力繼承與發(fā)展，在丁中這片特有的文化土壤中，自覺培養(yǎng)技能，健康體魄，提升品格，健全人格。今天，我們在這里開展“龍騰鼓喧喜迎新”主題活動，明日，看諸位旗幟鮮明弘揚龍鼓精氣神！

（設(shè)計意圖：通過教師寄語的形式進(jìn)行總結(jié)，點明龍鼓是一種文化載體，啟發(fā)學(xué)生重視汲取龍鼓內(nèi)核精神力量，助力自身健康成長。）

本課教學(xué)圍繞七年級迎新活動展開，這是新生入學(xué)后第一次直接接觸我校龍鼓校本特色，對能否吸引新生認(rèn)同并加入意義重大。本教學(xué)設(shè)計呈現(xiàn)了班會課和龍鼓課程、龍鼓文化與學(xué)年迎新、威風(fēng)鑼鼓和音樂課以及舞龍和體育課的融合，展示了我校龍鼓特色校本課程“融合”的特點?；顒又?，八、九年級學(xué)生的精彩紛呈的展演和生動細(xì)致的講解是給七年級新生的真實鮮活的示范，能激發(fā)新生的興趣和自信，幫助他們?nèi)谌胄录w，這也是我校龍鼓文化的一種“傳、幫、帶”，體現(xiàn)了“傳承”二字。丁伙中學(xué)正是通過這樣一節(jié)節(jié)精彩的校本特色課程，讓學(xué)生感知、熱愛并傳承龍鼓文化的。