鑄牢中華民族共同體意識視域下高校虛擬語言景觀構建研究
——以新疆高校為例

徐 江，丁曉慶

（新疆工程學院，新疆 烏魯木齊 830023）

2014 年5 月習近平總書記在第二次中央新疆工作座談會上首次提出“要牢固樹立中華民族共同體意識”，2017 年黨的十九大把鑄牢中華民族共同體意識寫入黨章，2019 年鑄牢中華民族共同體意識被確立為新時代民族工作的主線。2022 年，在第三次中央新疆工作座談會上“文化潤疆”成為新時代黨的治疆方略的重要內容之一。習近平總書記在會上指出：“要以鑄牢中華民族共同體意識為主線，不斷鞏固各民族大團結，要深入做好意識形態領域工作，深入開展文化潤疆工程。[1]”這是習近平總書記對做好新疆民族團結、鑄牢中華民族共同體意識工作提出的新要求、新目標和新任務。

語言景觀是由文字、圖形、圖像、聲音、顏色組成的一個復雜符號系統。這一概念于1997 年由加拿大學者蘭德里和布里（Landry，R.&R.Bourhis）首次提出，并將其界定為“公共路牌、廣告牌、街名、地名、商鋪招牌以及政府樓宇的公共標牌與它們之上的語言共同構成某個屬地、地區或城市群的語言景觀”[2]。語言景觀承載著文化信息，是文明和文化最直接、最直觀的載體。中華民族共同體意識的核心內容是“五個認同”，其中“文化認同”是鑄牢中華民族共同體意識的思想基礎?！拔幕J同”并非自發形成，需要遵循人的思想活動規律，在一定情景和實踐活動過程中循序漸進地生成與鞏固，語言景觀的生成便是“認識到情感的內化的重要途徑”[3]。高校語言景觀是中華民族共同體意識的重要載體，加強了學生對中華文化的共同體驗，增強了學生對中華民族共同體意識的認同感與歸屬感，有助于鑄牢中華民族共同體意識。

“虛擬語言景觀也被稱為網絡語言景觀。高校虛擬語言景觀就是高校官方網站，虛擬語言景觀主要研究網絡空間中的多語現象或網絡界面中的多語實踐，其研究場域從現實空間轉向了虛擬空間，相對現實語言景觀來說它是非傳統、非典型的語言景觀”[4]。虛擬語言景觀拓寬了語言景觀的研究視野，豐富了語言景觀的研究內容，促進了語言景觀理論的發展。虛擬語言景觀包含了豐富的文化內容，與“顯性思政”教育相比，它發揮著重要的“隱性思政”教育功能，并與現實空間共同形成了一個互動、互補的思政教育、文化互動、鑄牢中華民族共同體意識的新場域。虛擬語言景觀研究中，周曉春選取了國內10 所民族類高校官網作為研究對象，分析了這10 所民族類高校官網的語碼特點、呈現樣態和反映的時代主題，具有啟發意義。[4]代麗麗、鄒小清從宏觀上分析了高校官網語言景觀的特點，提出了高校官網語言景觀的優化原則與構建路徑，對高校官網建設有一定指導作用。[5]

以往對教育場域語言景觀的研究總體上還比較薄弱，對高校語言景觀研究不夠深入和全面；對現實空間的語言景觀關注多,對虛擬語言景觀分析、闡釋不足，從鑄牢中華民族共同體意識視角出發的相關研究亟待加強。新疆高校在維護國家安全和穩定，促進民族大團結，培養社會主義合格的建設者和接班人中發揮著舉足輕重的作用。各高校應基于“文化潤疆”戰略，深入挖掘其與鑄牢中華民族共同體意識有機結合的方式、方法，創新高校鑄牢中華民族共同體意識的實踐路徑。

一、新疆高校虛擬語言景觀現狀分析

（一）虛擬景觀布局概況

新疆12 所高校虛擬語言景觀首頁一般由三個版塊組成，可以分為學校標識和導航欄、內容欄、地址欄，這三個欄目為一級欄目。三個欄目呈縱向排列即學校標識和導航欄在學校網站首頁最上方，地址欄在最下方，內容欄則居于導航欄與地址欄中間。

新疆12 所高校虛擬語言景觀總體布局美觀大方、層次分明。導航欄和內容欄二級欄目的名稱充分體現了高校培養人才與服務師生的特點，欄目清晰，便于讀者查詢、閱讀和學習相關內容。內容欄二級欄目的內容大多十分豐富，既有學校的通知公告，也包括中央和新疆的時事政治。內容傳播手段多樣，文字、圖片、色彩、聲音、視頻等符號綜合運用，以多模態的形式展現在受眾面前，增強了內容的吸引性和可讀性，有助于表達和傳播效果的提升。但傳播手段也并不完全相同，新疆大學、新疆財經大學、石河子大學和塔里木大學在虛擬語言景觀首頁中就有視頻欄目，而伊犁師范大學、新疆藝術學院、昌吉學院的虛擬語言景觀中未發現視頻，喀什大學虛擬語言景觀的傳播手段比較單一，缺少圖片和視頻。另外，新疆藝術學院、喀什大學內容欄的二級欄目數量較少，應適當增加欄目。

（二）新疆高校虛擬語言景觀的語言特點

1.語碼的選擇。新疆高校虛擬語言景觀中出現的語言有漢語、英語、維吾爾語、俄語，但每個高校虛擬語言景觀中出現的語言種類和數量并不完全一樣，統計結果顯示新疆高校虛擬語言景觀中使用四種語言的有3所高校：新疆大學、新疆農業大學、新疆財經大學；使用三種語言的有4 所高校：新疆師范大學、新疆醫科大學、喀什大學、昌吉學院；使用兩種語言的有5 所高校：石河子大學、新疆工程學院、新疆藝術學院、塔里木大學、伊犁師范大學。

2.不同界面的多語現象。（1）?；罩械亩嗾Z。新疆大學、新疆師范大學、新疆醫科大學、新疆財經大學、喀什大學、昌吉學院6 所高校的?；罩谐霈F了漢語、英語和維吾爾語三種語言。石河子大學、新疆農業大學、塔里木大學、新疆工程學院、新疆藝術學院的?；罩杏袧h語和英語兩種語言。（2）導航欄中校名的翻譯。新疆12 所高校中新疆大學、新疆師范大學、新疆醫科大學、新疆農業大學、新疆財經大學、新疆工程學院、昌吉學院、新疆藝術學院、伊犁師范大學9 所高校虛擬語言景觀首頁中的導航欄中有校名的英語翻譯。塔里木大學、喀什大學沒有校名的英語翻譯。石河子大學沒有出現校名和英文翻譯。（3）內容欄中二級欄目的翻譯。新疆大學、新疆農業大學、新疆工程學院、新疆藝術學院、伊犁師范大學、昌吉學院中有對二級欄目的翻譯，虛擬語言景觀中new（新）和more（更多）出現的頻次比較高。（4）學校黨政部門和教學單位名稱的翻譯。新疆大學、新疆師范大學、石河子大學、農業大學、新疆藝術學院，塔里木大學、伊犁師范大學中部分黨政部門和院系名稱有英語翻譯。如研究生院、外事處、法學院、新聞學院等，其中國際交流與合作處（外事處）和國際文化交流學院因工作原因，其英語翻譯比例更高。比較特殊的是新疆大學國際文化交流學院和新疆農業大學外語學院的網站首頁出現了三種語言，學院名稱有英語和俄語的翻譯。新疆農業大學中國語言學院的網站首頁也出現了三種語言，學院名稱有英語和維吾爾語的翻譯。（5）個別高校虛擬語言景觀中有英語和俄語的翻譯文章。新疆大學國際交流學院二級網站上有面向外國留學生的英文招生簡章，新疆農業大學國際教育學院有英文招生簡章和英文版學院網頁，新疆財經大學網站上有英語和俄語的學校簡介。

3.語言景觀的文字種類及排列特點。文字是語言的書寫符號，新疆12 所高校虛擬語言景觀中出現了四種語言，即漢語、英語、維吾爾語和俄語，所以虛擬語言景觀也就相應出現漢字、英文、維吾爾文和俄文四種文字。新疆高校虛擬語言景觀中要求規范使用國家通用語言文字，漢字一般使用宋體或微軟雅黑楷書（考慮到歷史、文化和藝術因素?；蘸托Ｃ械臐h字有例外情況）。從文字排列方式看，是漢字在前、在上、處于中心位置，其他文字在后、在下，不處于中心位置，如果英文和俄文同時出現，英文在上，俄文在下，英文和維吾爾文同時出現，漢字居中，英文居下，維吾爾文居上。從字號上看，漢字應明顯大于其他文字，從字形上看，漢字多加粗、加黑，從字的顏色上看，漢字顏色多比較醒目。

二、新疆高校虛擬語言景觀的功能表現

尚國文、趙守輝指出，“語言景觀具有兩種功能，一是信息功能，二是象征功能。信息功能是指語言景觀能為受眾提供他們需要了解和獲得的相關信息，象征功能指的是語言景觀能反映國家的語言政策和意識形態”[6]。在這兩種功能中，信息功能是基本功能，是顯性功能，象征功能是隱性功能，是語言景觀研究的重點和熱點，因為它揭示了語言的權勢關系、身份認同和意識形態等。

（一）新疆高校虛擬語言景觀的信息功能

新疆高校虛擬語言景觀中一般由三大版塊組成，即導航欄、內容欄和地址欄，通過導航欄的二級欄目讀者能快速地了解到學校的基本概況，包括學校的基本歷史和辦學定位，學校的教學科研和招生等基本信息。內容欄的信息非常豐富，能獲得中央和新疆最新的時政新聞及與學校相關的重要資訊，學校和學院發布與轉發的最新通知、公告，包括各種獎懲公示、活動安排、培訓、考試和招生信息等。地址欄提供了學校地址、郵政編碼、聯系方式、微信公眾號與新ICP 備案號和新公網安備號等服務信息。

（二）新疆高校虛擬語言景觀的象征功能

1.彰顯了國家通用語言文字的絕對主體地位。新疆高校虛擬語言景觀中出現了四種語言，即漢語、英語、維吾爾語和俄語。從統計結果來看，漢語占絕對主體地位，漢語是國家通用語言文字，是中華民族共同體的重要表征，是中華文化的重要載體和組成部分。全面加強和改進國家通用語言文字學習是鑄牢中華民族共同體意識的內在和必然要求，也是傳承弘揚中華優秀傳統文化、踐行社會主義核心價值觀的重要途徑和方式。

學習和使用國家通用語言文字是憲法與法律賦予每個公民的權利和義務，其中《中華人民共和國憲法》第十九條規定：國家推廣全國通用的普通話?！吨腥A人民共和國通用語言文字法》第二條規定：本法所稱的國家通用語言文字是普通話和規范漢字。第三條規定：國家推廣普通話，推行規范漢字。第十條規定：學校及其他教育機構以普通話和規范漢字為基本的教育教學用語用字?！吨腥A人民共和國教育法》第十二條規定：學校及其他教育機構進行教學，應當推廣使用全國通用的普通話和規范字。

英語、維吾爾語、俄語出現的頻次都不多，英語的使用多于維吾爾語和俄語，這是因為英語是國際通用語言，使用范圍廣，同時也便于新疆高校對外進行人文和科技交流。

2.充分反映了國家意識形態對學校思想建設的影響。習近平總書記在黨的十九大報告中指出，“意識形態決定文化前進方向和發展道路。必須建設具有強大凝聚力和引領力的社會主義意識形態，使全體人民在理想信念、價值理念、道德觀念上緊緊團結在一起。高校必須堅持把立德樹人作為根本任務，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，強化思想引領，牢牢把握高校意識形態工作領導權”[7]。

（1）思想建設內容的凸顯性。①專門設置主題學習網站和二級欄目。新疆12 所高校虛擬語言景觀不僅在內容版塊的二級欄目中有許多主題教育內容，還專門設置了主題學習網站對師生進行思想政治教育。根據統計，12 所新疆高校網站中有10 所高校網站專門設置了主題學習欄目，共計36 個主題學習欄目，其中新疆師范大學和塔里木大學最多，都有6 個，其次是伊犁師范大學有5 個，新疆大學、新疆農業大學、喀什大學均有4 個。這些專題學習網站的內容都具有很強的政治性、思想性和文化性，同時也是近兩年主題學習的熱點和焦點，覆蓋面廣，共有21 個學習專題，包括“黨史學習”“訪惠聚”“民族團結”“三進兩聯一交友”“十九大”專題學習、“疫情防控”“脫貧攻堅”等。統計結果顯示，黨史學習教育專題網站出現最多共9 次、訪惠聚4 次、民族團結4 次、三進兩聯一交友3 次。另外，新疆大學、石河子大學、塔里木大學除了專門設置主題學習網站以外，在內容版塊的二級欄目中還設置了專門的學習欄目。例如，新疆大學的“要聞速覽”、石河子大學的“學習進行時”，塔里木大學的“時政要聞”等二級欄目。②思想建設內容位置凸顯。新疆大學、新疆師范大學、新疆農業大學、新疆財經大學、石河子大學、塔里木大學、新疆財經大學、新疆醫科大學、伊犁師范大學、喀什大學、昌吉學院導航欄下均有滾動的圖片，圖片居上、居前，非常醒目，圖片內容豐富，包含時事政治、校園文化、校園美景、校園歷史等內容。③顏色凸顯，紅色調豐富明顯。新疆12 所高校虛擬語言景觀首頁中新疆大學、新疆師范大學、新疆醫科大學、昌吉學院、塔里木大學、喀什大學、新疆藝術學院的導航欄和地址欄都是紅色；新疆大學、新疆師范大學、新疆醫科大學、昌吉學院、塔里木大學的校徽中有紅色。內容欄中各個子欄目的名稱多是紅底白字，專題網站中也多是紅底金字和紅底白字，圖片以紅色為主色調，讓人感到莊重、熱烈、大氣。

（2）思想建設內容的豐富性。①思想文化學習內容分布廣泛。新疆12 所高校虛擬語言景觀的內容版塊中很多二級欄目除了有一般的服務信息以外，還有政治性、思想性和文化性很強的學習內容。例如，新疆大學的要聞速覽、媒體新大、菁菁校園；新疆師范大學的新師要聞、媒體聚焦、理論觀點；新疆農業大學的農大新聞、媒體農大、農大人物；石河子大學的學習進行時、石大新聞、兵團精神、社會服務、防疫知識、媒體石大、全媒體窗；塔里木大學的時政要聞、塔大頭條、媒體塔大、基層動態、新媒體鏈接等二級欄目都包含豐富的主題教育內容。②思想主題教育內容豐富。新疆12 所高校虛擬語言景觀中，以2019 年1 月1 日—2022 年5 月18日為統計時間的起止點，通過對高校網站內關鍵詞搜索，語料人工二次整理后，筆者統計了7 所高校學習主題的出現頻次，其余5 所高校因為缺少搜索的原因，無法準確獲得相關數據。統計結果顯示，黨史學習教育、三進兩聯一交友、疫情防控、中華民族、民族團結一家親、訪惠聚等主題關鍵詞出現的頻次較多，其中與黨史學習教育相關內容達到1 870 條，但第三次中央新疆工作座談會、中華文化、文化潤疆的出現頻次明顯偏少。③傳播手段的豐富性。新疆大學、新疆財經大學、石河子大學、塔里木大學在虛擬語言景觀首頁就有視頻內容。除此之外，新疆大學在媒體新大、新疆師范大學媒體聚焦、新疆農業大學媒體農大、塔里木大學媒體塔大、新疆工程學院在媒體工院、新疆財經大學在媒體財大、新疆醫科大學在媒體醫大也有視頻內容，相較于傳統的文字和圖片，視頻因為融合了聲音、圖像、文字、色彩等多種語言符號，加強了傳播的互動性，增強了傳播的效果。

隨著智能手機的普及和大數據時代的來臨，為了更加吸引和貼近受眾，增強傳播的時效性，傳播手段和傳播媒介發生了很大的改變。新疆高校也紛紛使用新媒體進行宣傳教育，廣泛使用微信公眾號、官方微博、官方抖音、新聞網移動版，其中使用微信公眾號最多，10 所高校的虛擬語言景觀首頁中有官方微信公眾號，新聞網移動版最少。新疆大學的新媒介使用種類最多，有7 種，包含官方微博、官方微信、紅湖青年微信、圖書館微信、就業與職業發展微信、學生會微信、誠實考試微信；新疆農業大學有4 種；塔里木大學和石河子大學均是3 種。新疆藝術學院的虛擬語言景觀首頁未發現新媒體的傳播媒介。新疆大學除了官方微信外還設置了與學生相關的三個微信公眾號。塔里木大學、新疆農業大學、新疆財經大學也設置了大學生微信。新疆大學、新疆農業大學、石河子大學、新疆工程學院、伊犁師范大學、新疆師范大學均開設了微博，新疆農業大學和石河子大學設置了抖音。

三、新疆高校虛擬語言景觀中存在的問題

（一）內容更新不及時

筆者以“習近平總書記在中國人民大學考察時發表重要講話”“習近平在慶祝中國共青團成立100 周年大會上的重要講話”“新疆維吾爾自治區黨委十屆三次全會精神”“習近平回信勉勵南京大學留學歸國青年學者”這四條新聞為搜索內容，在新疆高校虛擬語言景觀中全部呈現的只有1 所高校，呈現三次活動的有3 所高校，呈現兩次活動的有5 所高校，呈現一次活動的有1 所高校，一次活動都沒呈現的有2 所高校，其中4 所高校虛擬語言景觀中未呈現習近平在慶祝中國共青團成立100 周年大會上的重要講話新聞，說明新疆高校虛擬語言景觀對重要新聞的呈現還存在不及時、不到位的問題。

（二）部分思想主題學習內容不充分

習近平總書記多次強調文化的重要性，他指出，“文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化興國運興，文說化強民族強。沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復興”[7]。

學校標識是學校的象征和代表，是學校文化的重要組成部分，它包括校名、校徽、校訓、校風、校歌。學生一般通過學校標識來增強對學校的認同感。但是這些基本信息在新疆高校虛擬語言景觀中呈現的非常不完整，在學校概況中只有新疆大學闡釋了校徽含義，3 所高校列出了校歌，2 所學校提到了校風。

“第三次中央新疆工作座談會”意義重大，是指導新時代新疆工作的行動指南?！爸腥A文化”和“文化潤疆”在鑄牢中華民族共同體意識中具有重要意義，發揮基礎性的作用。而統計結果表明，“第三次中央新疆工作座談會”“中華文化”“文化潤疆”主題詞出現頻次偏少，說明相關內容宣傳還是不充分。

（三）傳播方式和媒介仍有不足

目前，新疆部分高校虛擬語言景觀中仍只有文字和圖片的傳播手段，缺少文字、圖形、圖片、顏色、音頻、視頻相結合的多模態傳播手段，傳播手段較為單一，缺乏時代感和吸引力。另外，沒有廣泛運用“三微一博一抖一端”的現代傳播媒介（三微：微博、微信、微視；一搏：博客；一抖：抖音；一端：新聞客戶端），這都影響和限制了傳播效果。

四、新疆高校官網語言景觀構建的路徑

（一）牢牢掌握高校虛擬語言景觀建設的領導權

新疆高校要充分認識和高度重視虛擬語言景觀在思想教育和宣傳工作中的重要性，做好虛擬語言景觀的頂層設計，把高校虛擬語言景觀建設作為檢驗高校思政和宣傳工作成效的考核內容。這就要求：一是學校黨委要把高校虛擬語言景觀建設作為學校文化建設和鑄牢中華民族共同體意識工作的重要組成部分來抓；二是高校要配齊配強高校虛擬語言景觀建設的專門人才，需要集聚思政專業、新聞與傳播專業、網站建設和維護等各類人才；三是保障高校虛擬語言景觀建設的資金；四是建立和完善高校虛擬語言景觀建設的規章制度，建立網站評估體系，健全獎懲和激勵機制，檢查與督促直屬和二級單位做好網站的建設、維護工作。

（二）不斷優化和完善高校虛擬語言景觀建設內容

新疆高校虛擬語言景觀優化和建設要以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，要牢牢掌握意識形態的主導權和話語權。各高校要結合學校的辦學理念、功能定位、校訓、校風、校園文化等因素建立起各具特色的虛擬語言景觀，要將服務內容、教學研究、科學研究、文化傳承與創新、思政教育等內容有機融合，做好“大思政”內容的充分性和凸顯性工作。

（三）不斷豐富傳播手段和傳播媒介

高校要善于使用傳播手段和傳播媒介，要在虛擬語言景觀設計上下功夫，要增強虛擬語言景觀的時代感，善于使用多模態的傳播手段來展現語言景觀內容，要善于使用新媒體增強傳播效果，要用好“三微一博一抖一端”，拉近與學生的距離，增進親近感和增強吸引力，以實現文化傳承、思政教育和思想宣傳的目的。

（四）適當增加高校相關二級網站中的英語內容

大學具有國際教育與合作五大功能，英語既是聯合國規定的六種語言之一，也是國際上通用最廣的語言，為了更好地和國外高校進行人文、科學交流與合作，新疆高校應在符合國家相關法律和語言政策的前提下，在與留學生教學管理相關的部門和學院網站中適當地增加英語相關內容，例如在國際交流與合作處、國際教育學院的網站中應增加英文版的招生簡章，同時用好高校對外宣傳平臺，講好新疆故事，讓世界看到一個富強、文明、民主、和諧的中國。

（五）增強學校、語言景觀和師生的互動關系

高校應重視“作者”“讀者”與語言景觀三者互動的關系。一是“作者”與學校虛擬語言景觀之間存在著互動，即學校根據國家政策和學校性質特點來建設學校虛擬語言景觀；二是“讀者”與學校虛擬語言景觀之間的互動，即師生是否滿意學校虛擬語言景觀的服務和教育功能，師生是否能增強“五個認同”，樹立“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”；三是“讀者”和“作者”的互動，即學校和師生的互動。目前來看，在高校虛擬語言景觀建設中，高校師生參與明顯不足，學校相關部門應提高認識，堅持以學生為主體，加強與師生的互動，多傾聽師生的意見，關注學生的熱點和興趣點，獲得師生更多的關注和參與，達到學校、師生共同構建高校虛擬語言景觀的目的。

五、結論

本文基于統計數據分析了新疆12 所高校虛擬語言景觀的整體布局和語言特點，結果表明新疆虛擬語言景觀能較好地體現語言景觀的信息功能和象征功能，能充分體現國家通用語言文字在新疆高校虛擬語言景觀中的絕對主體地位，較好地反映了國家政策，符合國家意識形態要求。

總之，新疆高校虛擬語言景觀的構建在進一步做好文化潤疆工作和鑄牢中華民族共同體意識上具有重大意義和作用，語言景觀的構建是高校落實文化潤疆工作的重要舉措，是鑄牢中華民族共同體意識的重要途徑，新疆高校要努力構建良好的虛擬語言景觀，利用豐富的文化和思政元素幫助學生堅定理想信念，踐行社會主義核心價值觀，鑄牢中華民族共同體意識。