基于五育融合的小學體育教學策略研究

卞靜靜

將五育并舉和小學體育進行互相融合，將利于培養(yǎng)現(xiàn)代化的高素質人才，因此小學體育教師應當積極探索二者之間的融合，以求在潛移默化的過程中改變小學生的不良習慣，提高其思想認識，進而促進學生身體素質、思想道德等的進一步發(fā)展。

一、小學體育的德育教育

小學階段學生對于直觀事物往往更具興趣，為此，要想確保德育工作的順利開展，教師可以通過播放視頻的方式，幫助學生掌握相關的體育技能，另外還可以通過放大相關圖片等，讓學生進一步理解相關的技能要領。例如，教師可以給學生觀看帶有團隊合作性質的比賽——籃球，讓學生在觀看放大的圖片的過程中掌握運球、三步上籃等動作要點。同時，還可以使學生認識到每位成員都是團隊的重要成員，只有團隊成員之間互相配合、互相包容，才能更好贏得比賽。最后，在觀看比賽的過程中還可以幫助學生養(yǎng)成不怕困難的品質。

二、小學體育的智育教育

開展智育教育，可以有效提高學生對學習的熱情和興趣，并且在一定程度上還能幫助學生養(yǎng)成正確的學習習慣。在實踐的過程中可以發(fā)現(xiàn)，學生對于玩的興趣很大，因此在開展智育教育工作時，可以通過玩這一形式，推動教學工作的有序進行。例如在進行體操類教學的過程中，教師可以通過比賽讓學生掌握相關動作要領，讓學生分為兩組，看哪個組可以找出更多的動作注意事項，這樣一來可以通過比賽激發(fā)學生認真學習的激情，同時還能增強學生的集體榮譽感，讓學生意識到為集體而戰(zhàn)。

三、小學體育的美育教育

民族體育文化對于學生的發(fā)展有著非常深遠的影響，在體育教學的過程中，教師應當最大程度的弘揚我國體育文化，讓學生在體育課上感受到民族體育文化所具備的內涵，同時還應對學生展開美的熏陶，從而提高學生的審美和欣賞能力。以花鼓戲為例，在學習花鼓戲這一民族體育項目的時候，教師可以先通過播放相關的視頻，讓學生欣賞花鼓戲的節(jié)奏感和步伐，以此作為前提，在展開花鼓戲相關知識講述的時候，還應當根據(jù)伴奏和主要的動作要領，讓學生充分投入到中國民族文化氛圍當中，進而保障美育開展的效果，相信在多媒體的幫助下，會實現(xiàn)美育教育的目的。

四、小學體育的體育教育

小學體育教學工作的開展對于小學生身體素質的強化有非常重要的作用，同時，體育教育在一定程度上還可以塑造學生不怕困難、不懼險阻的心理。對此，教師應當妥善設計相關的體育教學內容，在教學的過程中盡量提升學生對運動技能的掌握，從而提高學生的體育運動水平。例如在進行耐力跑體育教學和訓練的過程中，教師應當先給學生講解關于耐力跑的技能和注意事項，之后再引導學生投入到耐力跑的訓練中。這時有部分學生會在訓練的中途有畏難的心理，進而出現(xiàn)掉隊的情況，這時教師應當不斷鼓勵學生，讓學生可以通過放慢速度、調整呼吸等辦法，減輕訓練難度，并告訴學生只要堅持一定可以跑完全程，相信在教師的鼓勵下，學生可以更好的堅持下去，并且身體素質也會得到強化。

五、小學體育的勞育教育

在五育并舉背景下，小學體育教師在教學的過程中可以通過自制相關的體育器械，提高學生的動手操作能力。體育器械一般是學校提供，但是有的體育器械也可以通過相關操作制作出來，若讓學生投入到體育器械的制作過程中，不但可以讓學生掌握有效的勞動方式，也可以讓學生在展示所制作的器械過程中得到滿足，進而提高對體育課程的學習激情。例如在開展跨欄跑之前，教師可以引導學生通過利用舊紙殼做跨欄，之后再讓學生投入到跨欄訓練當中，這將使得學生的勞動能力得到提升，進而實現(xiàn)勞育教育的目標。

總而言之，要想在小學體育教學的過程中融合五育并舉，需要教師明確認識五育的重要性，并將德育、智育、美育、體育、勞育貫穿于體育課程中，確保在體育教學的過程中不斷強化學生的道德品質，提高學生的體育技能掌握，同時也能使得學生的思想素質變得更高。