新時代高校輔導(dǎo)員理想信念教育能力提升路徑探析

【摘要】本文論述高校理想信念教育的重要作用，總結(jié)高校輔導(dǎo)員開展理想信念教育的基本要求，從夯實(shí)輔導(dǎo)員的馬克思主義理論功底、涵養(yǎng)輔導(dǎo)員的歷史思維、提高輔導(dǎo)員的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化修養(yǎng)、提高輔導(dǎo)員學(xué)網(wǎng)懂網(wǎng)用網(wǎng)的水平、健全輔導(dǎo)員的培訓(xùn)與考評機(jī)制等五個方面，提出輔導(dǎo)員理想信念教育能力提升路徑。

【關(guān)鍵詞】輔導(dǎo)員 理想信念教育 職業(yè)能力

【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2023）21-0033-05

古人言“有志者事竟成”。心有所信，方能行遠(yuǎn)。《尚書·周書·周官》提出“功崇惟志，業(yè)廣惟勤”，認(rèn)為立大志是取得成功的前提。明代哲學(xué)家王陽明把志向比作樹的根、水的源頭，認(rèn)為志向和人的性命一樣重要，強(qiáng)調(diào)“立志而圣則圣矣，立志而賢則賢矣”“志不立，天下無可成之事”。鄧小平同志特別提醒“教育全國人民做到有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”，強(qiáng)調(diào)“我們一定要經(jīng)常教育我們的人民，尤其是我們的青年，要有理想”。習(xí)近平總書記把理想信念視為共產(chǎn)黨人的“政治靈魂”，經(jīng)常引用“革命理想高于天”來說明理想信念的重要性，提出“青年理想遠(yuǎn)大、信念堅(jiān)定，是一個國家、一個民族無堅(jiān)不摧的前進(jìn)動力”。

當(dāng)今世界正處于百年未有之大變局，我國正處于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵時期，高校要將理想信念教育作為引領(lǐng)學(xué)生成為黨和國家事業(yè)發(fā)展“后繼之人”的風(fēng)帆，使大學(xué)生理想信念教育與黨的理想信念同向同頻。若大學(xué)生理想信念不牢，中華民族偉大復(fù)興的進(jìn)程就會受阻。高校思想政治教育的目的是幫助學(xué)生確立堅(jiān)定而科學(xué)的理想信念，進(jìn)而引導(dǎo)他們用共產(chǎn)主義的理想去改造自然和社會、塑造和成就自身。有了堅(jiān)定的理想信念，大學(xué)生就能獲得解決成長道路上各種困惑、克服不良影響和困難的精神力量，把個人的學(xué)習(xí)目標(biāo)、職業(yè)規(guī)劃同中國夢緊密聯(lián)系在一起，進(jìn)而端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立到基層最需要的地方建功立業(yè)的就業(yè)觀，堅(jiān)定腳踏實(shí)地為黨、祖國和人民多做貢獻(xiàn)的強(qiáng)烈責(zé)任感和使命感。因此，高校輔導(dǎo)員必須把理想信念教育作為大學(xué)生思想政治教育的首要任務(wù)，堅(jiān)持守正創(chuàng)新、因勢而新，幫助學(xué)生把好世界觀、人生觀、價值觀這個“總開關(guān)”，邁好人生“關(guān)鍵步”，實(shí)現(xiàn)“培養(yǎng)真正的共產(chǎn)主義者”目標(biāo)。

一、新時代高校輔導(dǎo)員開展理想信念教育的基本要求

在中國特色社會主義新時代，高校實(shí)施理想信念教育，目的是培養(yǎng)能夠擔(dān)當(dāng)中華民族偉大復(fù)興大任和應(yīng)對世界百年未有之大變局的時代新人，引導(dǎo)學(xué)生積極向黨組織靠攏，使其成為黨和國家需要的優(yōu)秀人才，在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的新征程上實(shí)現(xiàn)人生價值。高校輔導(dǎo)員開展理想信念教育，應(yīng)該遵循以下五個方面的基本要求。

（一）堅(jiān)定學(xué)生對馬克思主義的信仰，這是輔導(dǎo)員開展理想信念教育的核心任務(wù)

馬克思主義是中國革命、建設(shè)和改革的理論武器、指導(dǎo)思想和行動指南，更是高校輔導(dǎo)員開展理想信念教育的理論基礎(chǔ)。列寧在《青年團(tuán)的任務(wù)》一文中指出，青年的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)共產(chǎn)主義，成為共產(chǎn)主義者；習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)馬克思主義是中國共產(chǎn)黨人理想信念的靈魂；《中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)的決議》強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想教育人。因此，高校輔導(dǎo)員應(yīng)把理想信念教育作為核心任務(wù)，教育學(xué)生把馬克思主義作為根本的政治信仰，引導(dǎo)其為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗。在具體的教育過程中，主要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思列寧主義基本原理，學(xué)習(xí)領(lǐng)會毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系的基本觀點(diǎn)和立場方法，學(xué)深悟透習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，通過學(xué)原著、悟原理，淬煉思想、純潔初心，在思想和行動上自覺堅(jiān)持黨的創(chuàng)新理論指導(dǎo)，為樹立共產(chǎn)主義理想打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

（二）堅(jiān)定學(xué)生對中國特色社會主義的信念，這是輔導(dǎo)員開展理想信念教育的深刻內(nèi)涵

中國特色社會主義是馬克思主義中國化的實(shí)踐產(chǎn)物。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，中國特色社會主義是我們黨帶領(lǐng)人民歷經(jīng)千辛萬苦找到的實(shí)現(xiàn)中國夢的正確道路，也是廣大青年應(yīng)該牢固確立的人生信念。《中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)的決議》要求用黨的理想信念凝聚人。實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義是黨的最高理想，現(xiàn)階段是鞏固和發(fā)展社會主義。因此，高校輔導(dǎo)員應(yīng)準(zhǔn)確理解理想信念教育的深刻內(nèi)涵，在教學(xué)中高舉中國特色社會主義偉大旗幟，向?qū)W生講清楚共產(chǎn)主義與社會主義的關(guān)系，講清楚選擇中國特色社會主義道路的歷史必然性，講清楚中國特色社會主義制度的優(yōu)越性，講清楚“兩個確立”的重大意義，講清楚在黨的領(lǐng)導(dǎo)下堅(jiān)持中國特色社會主義道路的光輝未來，幫助學(xué)生堅(jiān)定“四個自信”、增強(qiáng)“兩個維護(hù)”的自覺性，為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實(shí)現(xiàn)第二個百年奮斗目標(biāo)不懈努力。

（三）堅(jiān)定學(xué)生對中華民族偉大復(fù)興中國夢的信心，這是輔導(dǎo)員開展理想信念教育的時代內(nèi)核

中國夢是近代以來中國歷史發(fā)展和中國共產(chǎn)黨奮斗的主題主線，也是大學(xué)生理想信念教育的核心內(nèi)容。習(xí)近平總書記指出，中國夢是全國各族人民的共同理想，也是青年一代應(yīng)該牢固樹立的遠(yuǎn)大理想。《中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)的決議》強(qiáng)調(diào)要用中華民族偉大復(fù)興歷史使命激勵人。因此，高校輔導(dǎo)員要把握理想信念教育的時代內(nèi)核，加強(qiáng)中國夢教育，講清楚中國共產(chǎn)黨為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的百年探索，幫助學(xué)生深刻認(rèn)識中華民族偉大復(fù)興的不可逆性；講清楚“兩個確立”的歷史邏輯和科學(xué)內(nèi)涵，促使學(xué)生自覺做“兩個確立”的捍衛(wèi)者；講清楚中國夢的科學(xué)內(nèi)涵和本質(zhì)要求，激勵學(xué)生完整、準(zhǔn)確、全面貫徹新發(fā)展理念，增強(qiáng)斗爭本領(lǐng)；講清楚中國夢與個人理想的關(guān)系，鼓勵學(xué)生與時代同心同向，將個人理想融入中國夢，勇做新時代中國式現(xiàn)代化的開拓者、奉獻(xiàn)者，奮進(jìn)新征程、建功新時代。

（四）堅(jiān)定學(xué)生對黨和人民的忠誠，這是輔導(dǎo)員開展理想信念教育的政治原則

中國共產(chǎn)黨代表中國最廣大人民根本利益，是領(lǐng)導(dǎo)我們事業(yè)的核心力量。堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)持以人民為中心是高校輔導(dǎo)員開展理想信念教育的重大政治原則，是我們繼往開來的根本保證。習(xí)近平總書記指出，我們共產(chǎn)黨人的根本，就是對馬克思主義的信仰，對共產(chǎn)主義和社會主義的信念，對黨和人民的忠誠。《中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)的決議》指出堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)持人民至上是中國共產(chǎn)黨百年奮斗的兩條基本歷史經(jīng)驗(yàn)。因此，高校輔導(dǎo)員在理想信念教育中，要堅(jiān)定學(xué)生對黨和人民的忠誠，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持和擁護(hù)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)持“兩個確立”、增強(qiáng)“四個意識”、做到“兩個維護(hù)”。首先，要加強(qiáng)黨的教育，源源不斷地把優(yōu)秀青年吸收到黨內(nèi)來，教育優(yōu)秀青年積極投入中華民族偉大復(fù)興的奮斗中。其次，要教育學(xué)生堅(jiān)持以人民為中心，端正為中華民族偉大復(fù)興而學(xué)習(xí)的態(tài)度，立志成為黨和人民事業(yè)的棟梁之材；牢固樹立為人民服務(wù)的價值觀，抱有誠懇的態(tài)度，懷著真摯的情感，虛心、真心、熱心融入群眾。最后，要教育學(xué)生牢記“國之大者”，學(xué)習(xí)貫徹黨的路線方針政策，在鄉(xiāng)村振興、生態(tài)環(huán)境保護(hù)等事關(guān)人民根本利益的重大問題上不折不扣把黨中央決策部署落到實(shí)處，以實(shí)際行動詮釋對黨的忠誠、對人民的赤誠。

（五）堅(jiān)定學(xué)生對社會主義核心價值觀的信念，這是輔導(dǎo)員開展理想信念教育的實(shí)踐要求

大學(xué)生的價值取向在一定程度上決定著未來社會的價值取向。社會主義核心價值觀把馬克思主義信仰、共產(chǎn)主義理想和社會主義信念統(tǒng)一起來，明確了國家、社會、個人三個層面的基本價值準(zhǔn)則。因此，堅(jiān)定學(xué)生對社會主義核心價值觀的信念是高校輔導(dǎo)員開展理想信念教育的價值取向。習(xí)近平總書記號召青年要從現(xiàn)在做起、從自己做起，使社會主義核心價值觀成為自己的基本遵循，并身體力行大力將其推廣到全社會去。《中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)的決議》強(qiáng)調(diào)要用社會主義核心價值觀培育人。高校輔導(dǎo)員開展理想信念教育要把握好實(shí)踐要求：一是堅(jiān)持“以德為先”，旗幟鮮明地多渠道、多形式宣傳和弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，強(qiáng)化學(xué)生對社會主義核心價值觀的認(rèn)知認(rèn)同；二是堅(jiān)持生活化教育理念，用社會主義核心價值觀規(guī)范學(xué)生言行，促使其知行合一；三是注重主體意識培養(yǎng)，通過校園活動、社會實(shí)踐和志愿服務(wù)等形式提升學(xué)生政治參與和社會參與的意識與能力；四是融入職業(yè)生涯規(guī)劃，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大職業(yè)理想和正確的就業(yè)觀，涵養(yǎng)職業(yè)道德，使其在服務(wù)國家與社會的歸屬體驗(yàn)中將社會主義核心價值觀升華為自覺奉行的信念、理念，引領(lǐng)社會風(fēng)尚。

二、新時代高校輔導(dǎo)員理想信念教育能力提升路徑

理想信念教育能力包括馬克思主義理論功底、歷史素養(yǎng)、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)、思政教育能力及活動組織能力等多個方面。當(dāng)前，高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍存在年輕化和不穩(wěn)定的特點(diǎn)，這不利于輔導(dǎo)員的理想信念教育能力整體提升。高校應(yīng)加強(qiáng)對輔導(dǎo)員的培訓(xùn)，幫助輔導(dǎo)員在實(shí)踐中不斷提升理想信念教育能力。

（一）夯實(shí)輔導(dǎo)員馬克思主義理論功底，為其理想信念教育能力提升奠定理論基礎(chǔ)

掌握馬克思主義基本原理是理想信念教育的邏輯起點(diǎn)。習(xí)近平總書記指出，理想信念的堅(jiān)定，來自思想理論的堅(jiān)定。認(rèn)識真理、掌握真理、信仰真理、捍衛(wèi)真理，是堅(jiān)定理想信念的精神前提。思想理論堅(jiān)定的前提是“真知”，是從“不知”到“略知”到“深知”再到“真知”的遞進(jìn)過程，這個過程也體現(xiàn)馬克思主義理論的學(xué)習(xí)邏輯。《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》要求輔導(dǎo)員能組織學(xué)生學(xué)習(xí)黨的理論知識，能講授具有一定理論水平的黨課、團(tuán)課，能解答學(xué)生的思想疑點(diǎn)。這些要求表明高校輔導(dǎo)員要具備扎實(shí)的馬克思主義理論功底。因此，高校輔導(dǎo)員應(yīng)系統(tǒng)認(rèn)真研讀馬克思主義經(jīng)典著作，聯(lián)系工作實(shí)際讀懂弄通其中蘊(yùn)涵的馬克思主義的基本立場、觀點(diǎn)和方法論，不斷提升馬克思主義理論修養(yǎng)和運(yùn)用能力；深刻理解“兩個確立”的決定性意義，加強(qiáng)對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，與時俱進(jìn)地吸收和深化馬克思主義中國化的最新理論成果，結(jié)合理想信念教育開展有針對性的專題研究，進(jìn)一步指導(dǎo)工作實(shí)踐。此外，高校可以通過為輔導(dǎo)員配備思政導(dǎo)師、組建輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)和“學(xué)習(xí)思想”工作室等方式加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)化培養(yǎng)、培訓(xùn)，整體推進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的馬克思主義理論學(xué)習(xí)與研究。

（二）涵養(yǎng)輔導(dǎo)員的歷史思維，為其理想信念教育能力提升奠定思想基礎(chǔ)

歷史、現(xiàn)實(shí)、未來是相通的，民族的歷史是理想信念教育的重要素材。列寧指出，青年的訓(xùn)練、培養(yǎng)和教育應(yīng)當(dāng)以舊社會遺留給我們的材料為出發(fā)點(diǎn)。歷史思維就是將過去、現(xiàn)在和未來看作一個發(fā)展變化的整體，依據(jù)歷史的發(fā)展邏輯與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，對未來的發(fā)展做出合理預(yù)測的思想方法。涵養(yǎng)歷史思維，能夠全面了解和科學(xué)把握人類歷史發(fā)展的規(guī)律，有利于強(qiáng)化馬克思主義理想信念。高校輔導(dǎo)員要想提升自身的理想信念教育能力，一要加強(qiáng)對歷史的學(xué)習(xí)，樹立大歷史觀。認(rèn)真學(xué)習(xí)中華民族五千年文明史，深刻學(xué)習(xí)黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史，不斷深化對共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會主義建設(shè)規(guī)律、人類社會發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識，做到以史為鑒，全面把握歷史進(jìn)程的主題、主線、主流和本質(zhì)，堅(jiān)定“四個自信”。二要學(xué)會歷史比較。正確看待不同時期的歷史，正確對待歷史曲折，正確評價歷史人物，用波瀾壯闊的百年黨史、中國共產(chǎn)黨人精神譜系、革命先輩和英雄模范真實(shí)的故事涵養(yǎng)對中國共產(chǎn)黨最真摯的情感，浸潤對人民群眾最深切的情懷，厘清走社會主義道路和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史必然性問題，辨識駁斥任何歪曲黨的歷史和丑化黨的領(lǐng)導(dǎo)的歷史虛無主義，賡續(xù)紅色血脈。三要掌握歷史主動，正確認(rèn)識和把握世界百年未有之大變局。世界百年未有之大變局本質(zhì)上是國際力量深刻分化整合、中華民族日益崛起的革命性過程，是風(fēng)險挑戰(zhàn)與發(fā)展機(jī)遇并存的關(guān)鍵期。實(shí)現(xiàn)中國夢離不開和平的國際環(huán)境和穩(wěn)定的國際秩序。

總體而言，高校輔導(dǎo)員要深刻認(rèn)識和把握共建“一帶一路”、構(gòu)建人類命運(yùn)共同體理念，把中國夢、地區(qū)夢、世界夢聯(lián)通起來，擁有廣闊的國際視野；要樹立正確的義利觀和總體國家安全觀，了解世界發(fā)展的歷史和趨勢，通曉“國際規(guī)則”，清楚東西方文化的精華和差異，合理表達(dá)“中國意愿”，傳播“中國聲音”，使自己符合輔導(dǎo)員“視野要廣”的職業(yè)要求。

（三）提高輔導(dǎo)員的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化修養(yǎng)，為其理想信念教育能力提升奠定文化基礎(chǔ)

理想信念教育本質(zhì)是“知根、植根、育根”的問題，必須立足于一定的文化基礎(chǔ)。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要依靠文化自信堅(jiān)定理想信念。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族延續(xù)幾千年不斷的精神血脈，是中華民族偉大復(fù)興中國夢的“根”，是鑄牢中華民族共同體意識的思想源泉。通過對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和探究，高校輔導(dǎo)員可以深刻領(lǐng)悟理想信念的內(nèi)涵與價值，為深化理想信念教育奠定價值基礎(chǔ)；可以獲取開展理想信念教育的文化資源，豐富開展理想信念教育的知識儲備；還可以提升自身文化素養(yǎng)，增強(qiáng)個人人格魅力，為學(xué)生成長成才樹立榜樣。中華典籍是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的物質(zhì)載體，集中體現(xiàn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的原理與價值。輔導(dǎo)員應(yīng)廣泛研讀《論語》《大學(xué)》《中庸》《孟子》《傳習(xí)錄》《道德經(jīng)》等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化重要典籍，處理好繼承和創(chuàng)新的關(guān)系，深刻領(lǐng)悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)在要義與價值意蘊(yùn)，取其精華去其糟粕，傳承“天下為公”“協(xié)和萬邦”“國家興亡，匹夫有責(zé)”“先天下之憂而憂”“民為貴”“天人合一”“君子以義為上”“自強(qiáng)不息”等文化思想，發(fā)揚(yáng)講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的民族精神。

此外，鄉(xiāng)土文化是中華文明的重要組成部分，高校要創(chuàng)造條件，組織輔導(dǎo)員走出校園，深入鄉(xiāng)村開展文化溯源、非遺考察等實(shí)踐活動，或?qū)⒛軌虼龠M(jìn)師生全面發(fā)展的民間藝術(shù)、鄉(xiāng)村禮俗、節(jié)慶活動等鄉(xiāng)土文化引進(jìn)校園、引進(jìn)課堂、引進(jìn)師生活動，使輔導(dǎo)員深入體驗(yàn)鄉(xiāng)土文化、感悟鄉(xiāng)土文化，從而夯實(shí)輔導(dǎo)員開展理想信念教育的文化基礎(chǔ)。

（四）提高輔導(dǎo)員學(xué)網(wǎng)懂網(wǎng)用網(wǎng)的水平，為其理想信念教育能力提升奠定技術(shù)基礎(chǔ)

在當(dāng)今信息時代，互聯(lián)網(wǎng)是人們交流溝通、凝聚共識的新空間、新渠道。在新形勢下，高校輔導(dǎo)員要自覺提高學(xué)網(wǎng)懂網(wǎng)用網(wǎng)水平，能夠運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)開展理想信念教育。首先，要學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國的重要思想，積極學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，了解掌握網(wǎng)絡(luò)知識和網(wǎng)絡(luò)傳播規(guī)律，提高網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。其次，要熟練運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)工作方法和技術(shù)手段，切實(shí)增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)工作能力。如樹立“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，借助網(wǎng)絡(luò)影響力強(qiáng)大、傳播及時等優(yōu)勢，廣泛運(yùn)用易班、微信、QQ、短視頻、直播等網(wǎng)絡(luò)平臺溝通思想、開展工作，引導(dǎo)和凝聚學(xué)生；堅(jiān)持“正能量是總要求”，積極參與網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè)，掌握最新的網(wǎng)絡(luò)語言和傳播方式，規(guī)范使用“網(wǎng)言網(wǎng)語”，講好中國故事，開展好黨史、新中國史、改革開放史和社會主義發(fā)展史學(xué)習(xí)教育，持續(xù)做強(qiáng)網(wǎng)上正面宣傳；依托慕課、微信、微博、微課、圖蟲等形式，運(yùn)用動漫、短視頻等多種元素，建立新媒體矩陣，宣傳黨的路線方針政策，宣講馬克思主義基本原理，實(shí)現(xiàn)理想信念教育資源的立體即時、縱向直達(dá)和橫向共享，增強(qiáng)教育互動性。最后，要提高網(wǎng)絡(luò)空間治理意識，善于運(yùn)用大數(shù)據(jù)和人工智能等技術(shù)，科學(xué)判斷分析輿情總體態(tài)勢和走向，主動設(shè)置議題，及時回應(yīng)網(wǎng)絡(luò)關(guān)注點(diǎn)、質(zhì)疑點(diǎn)、熱點(diǎn)，批駁各種錯誤思潮，及時做好風(fēng)險防范和管控，提升引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿論的能力。

（五）健全輔導(dǎo)員的培訓(xùn)與考評機(jī)制，為其理想信念教育能力提升奠定制度基礎(chǔ)

高校建立完善的輔導(dǎo)員培訓(xùn)制度，是激勵輔導(dǎo)員不斷提升理想信念教育能力的重要途徑。一是運(yùn)用專家解讀、集體學(xué)習(xí)和自主研讀的方式，組織輔導(dǎo)員認(rèn)真學(xué)習(xí)《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》等政策文件，使輔導(dǎo)員明確職業(yè)發(fā)展方向，增強(qiáng)職業(yè)歸屬感，充分理解理想信念教育的重要性、內(nèi)容維度以及價值關(guān)系，形成提升理想信念教育能力的內(nèi)生動力與自主意識，并制訂提升理想信念教育能力的行動路徑。二是開展理論專題培訓(xùn)、專家結(jié)對輔導(dǎo)等培訓(xùn)活動，完善并抓實(shí)輔導(dǎo)員參觀考察、社會調(diào)查機(jī)制與工作，組織專項(xiàng)能力培訓(xùn)和比賽，開展理論宣講活動等，多途徑提升輔導(dǎo)員理想信念教育能力。通過理論專題培訓(xùn)提升輔導(dǎo)員理想信念教育的知識素養(yǎng)和價值追求，幫助輔導(dǎo)員從理論層面理解理想信念教育能力提升的底層邏輯和現(xiàn)實(shí)規(guī)律，從情感層面形成理想信念教育能力提升的強(qiáng)烈動機(jī)；通過專家結(jié)對輔導(dǎo)提升輔導(dǎo)員的理想信念教育技能，譬如開展“老帶新”結(jié)對活動，讓經(jīng)驗(yàn)豐富的輔導(dǎo)員指導(dǎo)年輕輔導(dǎo)員組織開展理想信念教育活動，年輕輔導(dǎo)員在實(shí)踐中獲得能力提升；通過搭建舞臺促進(jìn)輔導(dǎo)員理想信念教育能力整體提升，譬如開展“理想信念教育競賽”，為優(yōu)秀輔導(dǎo)員提供展現(xiàn)個人風(fēng)采的舞臺，樹立理想信念教育典范，營造競相發(fā)展的良好氛圍。三是完善理想信念教育考核制度，制訂的考核指標(biāo)應(yīng)至少包含理論評價、理念評價和學(xué)生評價三個方面。其中，理論評價是考核輔導(dǎo)員對馬克思主義經(jīng)典理論、黨的方針政策和創(chuàng)新理論的理解和掌握程度，這是輔導(dǎo)員開展理想信念教育的基礎(chǔ)，也是其理想信念堅(jiān)定與否的體現(xiàn)；理念評價是考核輔導(dǎo)員的教育思想和執(zhí)行力，主要衡量輔導(dǎo)員對理想信念教育的態(tài)度和工作表現(xiàn)；學(xué)生評價是考核輔導(dǎo)員開展理想信念教育的狀況及效果，反映學(xué)生接受理想信念教育后的主觀感受。在考核中表現(xiàn)突出的輔導(dǎo)員，高校可以在年度績效、評先評優(yōu)、職級晉升等方面予以適當(dāng)傾斜，以期起到更好的激勵作用。

理想信念教育能力是高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力的重要組成部分。作為大學(xué)生成長的引路人和良師益友，輔導(dǎo)員必須清楚新時代開展理想信念教育的內(nèi)容和要求，努力提高自身開展理想信念教育的能力，做到用黨的創(chuàng)新理論和初心使命教育引導(dǎo)大學(xué)生樹立科學(xué)的與時代同步的理想信念，扣好人生的第一粒“扣子”，努力將大學(xué)生培養(yǎng)成為理想信念堅(jiān)定、善對百年變局、堪當(dāng)時代重任、堅(jiān)定不移跟黨走的社會主義建設(shè)者和接班人。

參考文獻(xiàn)

［1］新華社.共青團(tuán)要緊跟黨走在時代前列走在青年前列［N］.中國青年報，2013-06-21（1）.

［2］鄧小平文選（第三卷）［M］.北京：人民出版社，1993.

［3］習(xí)近平.習(xí)近平談治國理政（第三卷）［M］.北京：外文出版社，2020.

［4］習(xí)近平.在紀(jì)念陳云同志誕辰110周年座談會上的講話［N］.中國青年報，2015-06-13（2）.

［5］習(xí)近平.習(xí)近平談治國理政（第一卷）［M］.北京：外文出版社，2014.

［6］新華社.習(xí)近平在中共中央政治局第二十六次集體學(xué)習(xí)時強(qiáng)調(diào)，時時銘記事事堅(jiān)持處處上心以嚴(yán)和實(shí)的精神做好各項(xiàng)工作［N］.中國青年報，2015-09-13（1）.

［7］習(xí)近平.習(xí)近平談治國理政（第二卷）［M］.北京：外文出版社，2017.

［8］中共中央馬克思恩格斯列寧斯大林著作編譯局.列寧選集（第四卷）［M］.北京：人民出版社，2012.

［9］習(xí)近平.習(xí)近平著作選讀（第一卷）［M］.北京：人民出版社，2023.

［10］丁勝.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化助力理想信念教育［N］.中國教育報，2020-02-06（3）.

注：本文系教育部2017年人文社科一般項(xiàng)目“中國情境下創(chuàng)業(yè)型領(lǐng)導(dǎo)對組織創(chuàng)新、團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新、員工創(chuàng)造力的跨層次研究”（17XJA630007）的研究成果。

作者簡介：李新華（1974— ），湖南邵東人，副教授，桂林師范高等專科學(xué)校副校長，主要從事高校黨建與思想政治教育研究。

（責(zé)編 黃健清）