建立少先隊(duì)輔導(dǎo)員成長檔案

張晨曦

關(guān)鍵詞成長檔案 培訓(xùn)體系 評價方式

在實(shí)施少先隊(duì)輔導(dǎo)員政治素質(zhì)提升計(jì)劃中，創(chuàng)新少先隊(duì)輔導(dǎo)員評價和激勵辦法有以下建議：

一、通過大數(shù)據(jù)平臺建立少先隊(duì)輔導(dǎo)員成長檔案，為每位輔導(dǎo)員準(zhǔn)確畫像，從師德、育人、隊(duì)課教學(xué)、課題研究等多個維度分析輔導(dǎo)員發(fā)展的優(yōu)勢與不足，并在平臺建設(shè)與管理中，與多部門共建共管模式，完善輔導(dǎo)員評價體系。

二、完善新入職輔導(dǎo)員培訓(xùn)體系，并構(gòu)建“梯度式”輔導(dǎo)員成長激勵體系，建立個性化標(biāo)準(zhǔn)。開展過程性評價和增值評價，建立標(biāo)準(zhǔn)化評價體系，評價分層分類進(jìn)行。

三、運(yùn)用多種評價方式進(jìn)行評價，綜合運(yùn)用相對評價、絕對評價、過程性評價、總結(jié)性評價、獎懲性評價等對輔導(dǎo)員進(jìn)行全面評價，評價內(nèi)容也應(yīng)拓展到教師的精神風(fēng)貌、生命樣態(tài)的多樣化評價方式。

四、給予一定的時間和空間，讓輔導(dǎo)員進(jìn)行個性化的自我評價和反思學(xué)習(xí)。

五、在少先隊(duì)輔導(dǎo)員激勵方面，可把外出培訓(xùn)和學(xué)習(xí)作為激勵的一種辦法，同時把輔導(dǎo)員業(yè)績作為職稱評定的一部分，不局限于“德育教師”，并運(yùn)用到全科類教師職稱評審。

六、建立重點(diǎn)人才綠色通道，對有突出成就的少先隊(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行表彰。

七、強(qiáng)化師德要求，突出教書育人實(shí)績，不把學(xué)術(shù)要求作為輔導(dǎo)員評優(yōu)評先的硬性標(biāo)準(zhǔn)。