信息技術(shù)賦能勞技課教學(xué)的實(shí)踐探索

劉雪英 _ 北京市懷柔區(qū)第一小學(xué)

新課程理念下的勞動(dòng)技術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)努力促進(jìn)信息技術(shù)與勞動(dòng)技術(shù)學(xué)科的整合，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式的變革，使學(xué)生興趣盎然地投入到現(xiàn)實(shí)的、具有探索性的設(shè)計(jì)與制作中。

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

創(chuàng)設(shè)動(dòng)畫情境。從刺激—反應(yīng)的心理測(cè)量角度看，動(dòng)畫的刺激最強(qiáng)，圖形次之，文字最弱。利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)時(shí)，要選擇合適的色調(diào)，合理組織畫面，不僅可以傳播大量教學(xué)信息，而且給學(xué)生清晰、明快的感受，從而取得較好的教學(xué)效果。例如，“布貼繡——生肖”一課，筆者先用計(jì)算機(jī)播放了一段生動(dòng)、形象的動(dòng)畫：森林里的動(dòng)物在進(jìn)行跑步比賽，小老鼠站在老牛的鼻子上第一個(gè)沖過了終點(diǎn)，最終成為十二生肖的第一位。動(dòng)畫情境讓學(xué)生了解了“生肖”這一概念，同時(shí)也讓學(xué)生對(duì)不同生肖的基本形態(tài)有了更加直觀的認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。

創(chuàng)設(shè)影像情境。勞動(dòng)課教學(xué)，將音像教材等現(xiàn)代教學(xué)媒體導(dǎo)入新課，可以使學(xué)生入情入境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。例如，“紙立體橋梁”一課，先播放一段橋梁的影像，展示世界各地有名的大橋，它們?cè)煨酮?dú)特，有的氣勢(shì)雄偉，有的簡(jiǎn)單實(shí)用。學(xué)生們一邊觀看精美的圖片，一邊聽教師的介紹講解。在動(dòng)靜結(jié)合中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分調(diào)動(dòng)起來，極大提升了學(xué)習(xí)效果。

現(xiàn)代教學(xué)媒體能再現(xiàn)聲形、圖文并茂的教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生提供直觀生動(dòng)的觀察和思考環(huán)境，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能的掌握。因此，勞動(dòng)技術(shù)課的教學(xué)難點(diǎn)可以用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)來突破，變抽象為具體。例如，“制作小掛件”一課，制作的方法是本課的重難點(diǎn)。筆者把制作的過程用三維動(dòng)畫的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，先把各部分分解，再展示如何切割、粘合、調(diào)整。學(xué)生看后一目了然，很快就掌握了制作要領(lǐng)。再如，“包裝盒”一課，筆者為學(xué)生提供形象、清晰的圖片動(dòng)畫，由拆開的包裝盒六個(gè)面的平面圖變成一個(gè)立體的包裝盒，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)從平面到立體的變化。這樣就更容易突破難點(diǎn)，促進(jìn)知識(shí)遷移，有效地培養(yǎng)學(xué)生的深度思維和創(chuàng)新意識(shí)。

2.“放大”教學(xué)過程，提供學(xué)習(xí)示范

勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué)中，示范操作往往可視范圍小，很難讓每個(gè)學(xué)生都觀察清楚。利用多媒體展示平臺(tái)，可以將示范操作的整個(gè)過程清晰地投放到大屏幕上，讓每個(gè)學(xué)生都能觀察清楚。例如，在學(xué)習(xí)“中國(guó)結(jié)——吉祥結(jié)”編結(jié)課時(shí)，雖然學(xué)生已經(jīng)基本了解了吉祥結(jié)的制作步驟，但是在實(shí)際編結(jié)時(shí)還是不能夠掌握要領(lǐng)。這時(shí)筆者利用視頻直接演示編結(jié)方法，反復(fù)細(xì)致地展示給學(xué)生，并通過一些特寫鏡頭對(duì)關(guān)鍵、細(xì)微部分進(jìn)行放大、突出，使學(xué)生觀察得更準(zhǔn)確、更全面。在學(xué)習(xí)過程中，視覺、觸覺等各種感官的共同參與，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)吉祥結(jié)技法的掌握，也獲得了美的享受。