大同市示范性綜合實踐基地：探索非遺戲劇保護傳承的新路徑

文∣于海軍 王超穎

古都大同作為第一批歷史文化名城，擁有豐富的傳統(tǒng)戲劇類非遺資源。目前，大同市擁有7 項國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護項目，分別為雁北耍孩兒、靈丘羅羅腔、廣靈染色剪紙、陽高恒山道樂、晉北鼓吹、左云楞嚴寺佛樂、北路梆子。另外，還有多項省級、市級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護項目，其中傳統(tǒng)戲劇占了大半，這為培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)提供了豐富而又寶貴的學習資源。

中小學綜合實踐活動的目的是引導學生關(guān)注身邊世界，走進真實生活的課程，設(shè)計地方傳統(tǒng)戲劇實踐活動，使活動開展得更貼近生活，使學生情感共鳴，達到了解、理解、認同家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化并樂于傳承的目的。大同市示范性綜合實踐基地（以下簡稱“基地”）作為首批國家級綜合實踐基地，從2021 年開始已全面將非遺戲劇傳承教育融入中小學生綜合實踐活動中，建構(gòu)了“非遺+戲劇”教育的長效機制，通過頂層設(shè)計、科學規(guī)劃、規(guī)范實施探索非遺戲劇教育新途徑。

一、引入課堂教學，進行常態(tài)化的非遺戲劇教育

進課堂是非遺戲劇進校園的主要渠道?；剡x擇雁北耍孩兒和北路梆子這兩項文化藝術(shù)價值突出、適合青少年學習和掌握的傳統(tǒng)戲劇項目進入課堂，開設(shè)戲劇課程，編制課程計劃，每周固定課時，讓學生在傳承人的規(guī)范引導下，能夠?qū)Ψ沁z戲劇形成初步的整體印象。這是非遺傳承的重要一步。

課堂是戲劇教育的主要陣地。在教學中，學生隨著老師的講解和表演深入地了解了大同本地的傳統(tǒng)戲曲項目，他們穿著戲曲服飾，拿著道具，在老師的指導下，學得有模有樣，極大地增強了對傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。

二、開拓多種形式，進行全面的非遺戲劇教育

基地通過非遺傳承人公開講座、非遺傳承單位公益演出、不定期非遺主題小型展覽等多種形式，不斷強化、營造多形式融合的傳統(tǒng)戲劇傳承氛圍。豐富多彩的實踐活動不僅能夠開闊學生眼界，更可以大大提高青少年參與實踐體驗活動的主動性，鍛煉學生在價值體認、責任擔當、問題解決、創(chuàng)意物化等方面的意識和能力。通過展示非遺魅力，讓學生領(lǐng)悟“非遺+戲劇”的文化價值，宣傳戲曲之美，提升學生的非遺保護與傳承意識，真正推動中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的活態(tài)傳承。

三、加強教育研究，進行科學化的非遺戲劇教育

教材建設(shè)。傳統(tǒng)戲曲文化在校園要更好、更規(guī)范地傳承首先要進教材。學校制定了翔實、可行的教學計劃，并編寫、出版相關(guān)教材《研學非遺——中國精神的價值符號和特質(zhì)形態(tài)》，將傳統(tǒng)戲劇與曲藝作為主要內(nèi)容進行教材化編寫，結(jié)合各項目特點選擇開展方式，逐步形成和完善基地校本教材，教師、學生根據(jù)教材系統(tǒng)、規(guī)范地學習。

戲曲教師培訓。非遺傳承重在專業(yè)性，因而師資十分重要。作為基礎(chǔ)教育學校，開展青少年實踐活動既需要專業(yè)的非遺項目從業(yè)者，也需要擁有專業(yè)教學技能并且深刻領(lǐng)會非遺精神的職業(yè)老師，因此，我們聘請劇團演員作為主講教師，同時提升基地教師理論學習、業(yè)務(wù)實踐、非遺情感等多方面的綜合素質(zhì)和能力，保證戲曲課程建設(shè)的專業(yè)性，充分發(fā)揮了校外實踐基地與社會資源的教育合力作用。

四、研學實踐，進行沉浸式的非遺教育

基地在開展戲曲文化教育中，運用“基地內(nèi)+基地外”復合模式進行實踐，即基地內(nèi)實踐課程與外出實地探究并進的方式。在開拓非遺進校園的同時，也經(jīng)常開展“走出去”研學活動，如參觀考察羅羅腔劇種傳習中心、尋訪老藝人，尋訪非遺故事、研究非遺技法等等，讓學生能有機會多參與到外出實踐中。通過實地走訪、切身體驗，學生會對非遺有更深入的理解與認知，在無形中強化其對非遺保護工作的責任意識，進而激發(fā)強烈的民族自豪感與文化認同感。

五、利用網(wǎng)絡(luò)，進行開放式的非遺教育

充分發(fā)揮基地平臺作用，探索新的教育形式。非遺傳承一方面要保持其原真性，另一方面也要借助網(wǎng)絡(luò)的力量實現(xiàn)發(fā)展。基地通過網(wǎng)絡(luò)推廣活動普及戲劇教育，通過網(wǎng)站上的公開課、參加國家對外文化交流、線上與東南亞國家實況直播課堂等形式，利用學生喜愛且易操作的方式擴大非遺戲劇教育影響力，體現(xiàn)傳承時代性。

中國戲曲是傳統(tǒng)文化的寶藏，具有極高的文化和藝術(shù)價值。大同基地設(shè)計并開展多種形式的戲曲綜合實踐活動，通過學生聆聽專家理論講解、觀看現(xiàn)場表演、學習戲曲鑒賞、模仿程式動作、分組實踐展演、分享總結(jié)交流等形式，使學生在濃郁的戲曲藝術(shù)氛圍中全息感受戲曲魅力，提高藝術(shù)審美能力。綜合實踐的教育方式更能調(diào)動學生的想象力和參與熱情，豐富學生對傳統(tǒng)戲曲的感性認識，從而真正建立關(guān)注、加深理解、萌發(fā)喜愛。學生在學會欣賞戲曲藝術(shù)的深厚、優(yōu)美的同時，對地方非遺產(chǎn)生尊重和自信。今后，大同基地將繼續(xù)探索學校美育和非遺保護傳承的融合創(chuàng)新之路。