全媒體視域下發揮高校學生黨員先鋒模范作用的路徑

【摘要】本文分析全媒體格局下發揮高校學生黨員先鋒模范作用的重要性及其在發揮先鋒模范作用的過程中存在的局限性，提出全媒體視域下發揮高校學生黨員先鋒模范作用的路徑：加強理想信念教育以培育學生黨員先鋒模范、健全有效管理制度以增強學生黨員隊伍活力、搭建黨建網絡陣地以營造紅色文化校園氛圍，以調動高校學生黨員的能動性，促進其發揮先鋒模范作用。

【關鍵詞】全媒體 高校學生黨員 先鋒模范

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2023）24-0060-04

黨的二十大報告指出，廣大青年要堅定不移聽黨話、跟黨走，懷抱夢想又腳踏實地，敢想敢為又善作善成，立志做有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年，讓青春在全面建設社會主義現代化國家的火熱實踐中綻放絢麗之花。高校學生黨員是青年群體中的先進分子，是新時代好青年的代表，是祖國和民族的未來，肩負著建設中國特色社會主義現代化、推動中國走向世界強國的歷史重任。在新時代，全媒體不斷發展，出現了全程媒體、全息媒體、全員媒體、全效媒體，輿論生態、媒體格局、傳播方式發生深刻變化。全媒體的便捷優勢為高校學生黨員更好地發揮先鋒模范作用提供了新的平臺和載體，為加強學生黨員對非黨員學生進行正確價值觀引導克服了時空限制，從而有利于形成黨建工作“線上線下齊心發展”的良好勢態。

一、全媒體視域下發揮高校學生黨員先鋒模范作用的重要性

高校學生黨員是青年學生的優秀代表，在青年學生群體中發揮先鋒模范作用。因此，全媒體格局下充分發揮高校學生黨員先鋒模范作用，對提高高校學生黨員隊伍整體素質與高校黨建工作整體水平具有重大而深遠的意義。

（一）理論學習示范引領，樹立以身為尺的黨員榜樣形象

高校學生黨員是經過嚴格的黨校培訓產生的先進分子，在高校學生群體中具有先鋒模范作用。全媒體視域下高校學生黨員利用自身在高校學生群體中的帶頭作用，利用新媒體平臺，如通過人民日報App、微信公眾號、學習強國App等平臺，獲取官方媒體發布的黨政最新文章、視頻，主動擔當黨的先進理論知識的忠實擁護者與傳播者，帶領高校學生積極學習黨的先進思想和理論知識，將理論知識應用于學習生活中，將先進思想的火種播撒在高校學生之中。此外，高校學生黨員在高校學生群中帶頭學習黨的先進理論知識，為學生群眾樹立了以身為尺的榜樣形象，吸引更多高校學生學習黨的先進理論知識，從思想上不斷向黨組織靠攏。

（二）政治立場堅定不移，助力高校基層黨建工作的開展

《中國共產黨普通高等學校基層組織工作條例》《中國共產黨組織工作條例》等多個重要文件明確要求，增強高校基層黨組織生機活力，有效發揮戰斗堡壘作用，落實立德樹人的根本任務。高校學生黨員是新時代的青年表率，對黨和國家懷有強烈的認同感、使命感與時代責任感。全媒體具有覆蓋面最全、技術手段最全、媒介載體最全、受眾傳播面最全的特征，高校基層黨組織可以充分運用全媒體的基于互聯網和WAP、GSM、CDMA、GPRS、3G、4G等媒體技術，將黨的理論知識信息化，提升學生黨員的思想認識，及時解決實際問題，特別是思想政治問題，從而更加自覺地貫徹執行黨的路線方針和政策。團結廣大青年學生堅定政治立場，提高政治站位，成為黨的路線與政策的堅定擁護者和執行者。

（三）紅色基因深植于心，營造更加濃厚的紅色校園文化氛圍

高校要營造濃厚的紅色文化氛圍，將紅色文化融入高校基層工作中，并通過現實環境與網絡環境將紅色基因深植于青年學生心中。高校學生黨員是營造紅色校園文化氛圍的重要力量，他們發揮帶頭作用，主動亮身份、樹形象、做表率，營造紅色文化行動氛圍，激發身邊同學的紅色文化學習熱情，形成濃厚的紅色文化氣氛，發揮紅色文化育人功能。在他們的帶動下，高校掀起學習“四史”的熱潮，讓更多的大學生了解黨的百年奮斗史、了解中國式現代化的深刻內涵、了解我國取得的偉大成就，形成濃厚的學習紅色文化的氛圍，把黨的理想、信念深植于心中，堅定共產主義信仰，增強“四個自信”。

二、全媒體視域下發揮高校學生黨員先鋒模范作用的局限性

在全媒體視域下，高校要善于運用辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀和方法論指導高校學生黨員，使他們在思想上、認識上和實踐上堅持馬克思主義哲學的基本立場和觀點，并自覺運用馬克思主義世界觀和方法論來正確認識、深刻分析、準確把握全媒體視域下所面臨的新情況、新問題和新挑戰，準確把握前進的方向，并發揮先鋒模范作用。學生黨員受自身思想因素、網絡信息因素、現實環境因素等方面的影響，難免存在一定的認識局限性和行為局限性，從而影響他們發揮先鋒模范作用。下面筆者從黨員自身因素、高校育人因素和時代環境因素分析高校學生黨員發揮先鋒模范作用的局限性。

（一）黨員自身因素：思想重視程度不足，學習自律性有待加強

理論學習是高校基層黨組織教育黨員的重要方式，也是高校學生黨員能夠發揮先鋒模范作用的必要前提。但是少數高校學生黨員因為部分理論知識晦澀難懂，所以缺少反復研讀的耐心與虛心求學的毅力。第一，學習重視程度不高。在思想上不夠重視黨的理論學習，不能自覺地深入學習黨的理論，停留在課堂知識的學習上，理論知識不夠扎實。第二，學習自主性不高，不能跟緊時代發展而自覺學習新理論。黨的理論是不斷創新和發展的理論，它始終站在時代發展的前頭，指引人們前進的方向。少數學生黨員缺少及時跟進學習的主動性和持續性，有的甚至不關注黨和國家的時事，因此無法做到理論知識與思想認識上的“同頻共振”。第三，行動自律性不夠高。面對紛繁復雜的網絡世界，面對紛至沓來的多源信息，沒有主動去分辨消息源內藏的不良思想或錯誤論調，容易被外界因素影響，導致思想放松、行動遲滯，失去了先鋒模范作用。

（二）高校育人因素：發展黨員質量有待提高，黨員管理機制尚需優化

在發展學生黨員的過程中，有的高校存在發展不均衡的情況。有些黨組織在發展黨員的時候更傾向學習成績好、科研能力突出的高校學生，存在“成績論”的思想。他們將成績作為吸收黨員的決定性指標，因而出現考核比例偏向成績量化表現，而非思想進步的情況。在培養方式上，有不少高校出現因學生黨員課業繁多而存在采取單一的理論課堂教學的現象，缺少實踐教育與理論學習結合的常態化學習實踐活動。在全媒體視域下，有的黨支部未能充分利用網絡媒體的優勢來開展黨員教育工作，新媒體平臺建設有待加強。黨員管理機制缺少與信息時代相適應的對接方式、缺乏與時俱進的組織管理方式，評優激勵和監督考核措施還有待進一步完善。

（三）時代環境因素：全球化浪潮沖擊思想，全媒體環境信息紛雜難辨

經濟的快速發展給人民帶來了富足的物質財富和豐富的精神生活，但在發展過程中也出現了許多諸如貧富懸殊、官僚腐敗、醫患矛盾、道德滑坡等問題，影響了社會風氣。不良媒體利用這些問題進行信息加工渲染，用個別的不良現象掩蓋大好形勢，試圖誤導人們背離正向道路。高校學生黨員如果不能辨別是非真假，那么將容易被這些紛繁的信息裹挾，被動或無意識吸收消極的思想觀念，逐漸忘記入黨初心，使思想和價值觀出現錯位，影響自身的價值判斷和行為選擇。特別是近年來，我國社會經濟不斷崛起，人民生活水平不斷提高，某些西方勢力出于險惡用心對我國進行惡意報道、扭曲事實，欲圖通過意識形態滲透和破壞我們的思想意識。有部分高校學生黨員因年齡小、閱歷少、思想不夠成熟等原因導致辨別是非能力不強，出現理想信念不堅定、價值觀念動搖、黨員身份認同較低、文化自信底氣不足等現象。

三、全媒體視域下發揮高校學生黨員先鋒模范作用的路徑

高校學生黨員發揮先鋒模范作用的前提是堅持黨對高校的領導，“堅持社會主義辦學方向，把我們的特色和優勢有效轉化為培養社會主義建設者和接班人的能力”。在此基礎上，加強高校學生黨員的理想信念培養、完善高校黨員管理機制和黨務網絡媒體的使用制度，打造不忘初心使命、奮力自我提升、忠誠、擔當的優秀高校學生黨員形象，才能使高校學生黨員先鋒模范作用得以充分發揮。

（一）加強理想信念教育，培育學生黨員先鋒模范

高校要落實立德樹人的根本任務，為實現中國夢凝聚青春力量，引導高校學生樹立正確的“三觀”，堅定理想信念，將青春夢融入中國夢。在全媒體視域下，加強高校學生黨員的理想信念教育，不僅能充分發揮高校學生黨員先鋒模范作用，而且能切實提升高校教育實效和育人水平，為黨和國家建設事業培育可靠接班人。

一是加強入黨積極分子培育。在學生入學初期，高校要開展黨的基本知識教育，增強學生對黨的認識，補足學生的“精神之鈣”，使其積極主動地向黨組織靠近。基層黨組織可以運用全媒體文字、圖形、圖像、動畫、聲音和視頻等豐富入黨積極分子培育內容，將不同媒介形態如紙質媒體、電視媒體、廣播媒體、網絡媒體等進行融合，使黨的理論教育從單一的傳授方式轉變為“理論學習+社會實踐+志愿服務+談心談話”的多元融合的培育方式，發揮全媒體的作用，促使入黨積極分子堅定入黨初心，強化黨性修養，樹立為國奮斗的遠大志向。

二是強化黨員教育培訓。高校要根據發展黨員流程和學生不同學習階段開展多層次、多渠道的針對性的全媒體教育培訓，優化入黨積極分子和學生黨員教育工作。按發展流程來說，入黨積極分子和發展對象的教育培訓以學習黨的基本知識為基礎，以多種實踐教育為載體強化黨性修養；預備黨員和正式黨員的教育培訓以持續性的理想信念教育為主，以提高先鋒模范作用的教育為核心，發揮他們的示范帶頭作用，引領群眾向正確的方向發展。就不同學習階段而言，學校要充分考慮低年級學生黨員對黨的理解和認知水平不高的實際情況，邀請優秀學生黨員組成宣講團對黨的相關理論知識進行宣講；要將組織學習和自我教育學習相結合，使他們能夠自覺地提高政治理論素質；要注意引導高年級學生黨員開展理論學習活動，教育他們學會運用理論知識分析國際國內時事熱點問題，提高他們的理論應用水平；要用有說服力的理論和事實為高年級學生黨員答疑解惑，進一步提升其思想理論高度，堅定其入黨初心，使其勇擔時代使命。

三是拓寬黨員教育培養途徑。高校黨員教育培養不單要有效開展理論教育，而且要重視實踐教育。高校可將“每月開展一次志愿服務”“每學期開展一次社會實踐”等要求納入高校學生黨員考核機制之中，并舉辦黨務知識競賽、設立黨員志愿服務示范崗、參觀紅色遺址等活動，借力“第二課堂”拓寬黨員教育培養的范圍和空間，培養高校學生黨員為人民服務的意識和習慣，激發學生黨員的社會責任感與時代使命感，促進其在實踐鍛煉中自我管理、自我教育。同時，運用全媒體建立能夠滿足思政教育當中師生資源共享與交互的平臺，使學生黨員能夠在便捷、統一的平臺上及時互動、良好溝通。

（二）健全有效管理制度，增強學生黨員隊伍活力

建立健全有效的高校學生黨員管理制度，是增強高校學生黨員隊伍活力的基石，也是激勵和鞭策高校學生黨員的客觀要求。因此，高校要結合實際情況和學生黨員的個性特征，健全黨員組織管理、評優激勵和監督考核機制。

一是健全黨員組織管理機制。在發展高校學生黨員的過程中，高校要以《中國共產黨章程》為標尺，建立健全與學校實際情況相符、有效落地的黨員組織管理機制。高校要規范發展高校學生黨員程序，將德才兼備的優秀團員青年吸收入黨。同時要加強對高校學生黨員的管理，重視過程教育，使得高校學生黨員從行動到思想都積極向黨組織靠緊。

二是健全黨員評優激勵機制。學生黨員評優激勵機制的作用在于對優秀學生黨員進行評估和激勵，喚起其保持和發展先進性的內在驅動力。高校可以采取尋找朋輩榜樣、樹立先進典型、宣傳優秀黨員等評優方式，對優秀學生黨員進行表彰、宣傳，在高校青年學生群體中形成看齊意識，提高高校學生黨員先鋒模范的作用效力。

三是健全黨員監督考核機制。高校學生黨員的監督不僅局限于黨內，而且要加入群眾的監督。高校要實施學生黨員綜合測評制度，將黨內黨外監督評價結果記錄在考核之中，并從思想和行動兩個方面對高校學生黨員進行客觀評價與量化考核，對考核不合格的學生黨員提出相應的改正措施。此外，高校還要將監督考核情況納入黨員檔案，作為日后評獎評優、出國留學、創業求職的重要參考依據。

（三）搭建黨建網絡陣地，營造紅色文化校園氛圍

全媒體帶來的時代變革，給高校學生黨員的培養帶來許多新挑戰。高校黨建工作要充分發揮網絡平臺的優勢，形成“線上+線下”互通、“時間+空間”互聯的新局面。

一是用好教育培訓網絡平臺。習近平總書記指出，我們要加快推動媒體融合發展，使主流媒體具有強大傳播力、引導力、影響力、公信力，形成網上網下同心圓，使全體人民在理想信念、價值理念、道德觀念上保持高度一致，讓正能量更強勁、主旋律更高昂。在新冠病毒感染疫情期間，高校課堂由線下教學轉向線上虛擬教學，高校學生黨員的教育培訓也不可避免地發生改變。高校要利用這個契機，運用好黨員教育培訓網絡平臺，主動占據教育的網絡陣地，用直觀、生動、準確的表達方式，增強對高校學生黨員的吸引力和關注度。高校要時常在QQ群、微信、微博等平臺發表黨的最新理論、時事政治新聞、官方時政點評等內容，使高校學生黨員的教育日常化。

二是加強高校黨建工作的網絡化建設。高校黨建工作要緊跟全媒體時代的步伐，重視網絡化建設，借助技術優勢和平臺資源引導學生主動選擇主流意識形態，筑牢意識形態陣地。這需要深入研究全媒體的技術特性，進而利用好其技術方式，加強黨建紅色網絡陣地建設。高校要定期將發展黨員信息、通知公告、優秀學生黨員事跡、黨務知識、紅色資源介紹等內容發布至網絡平臺上，營造濃厚的紅色文化氛圍，宣傳黨員先鋒模范作用；同時利用網絡平臺增強黨員的自律性，使高校學生黨員主動接受黨內黨外的監督，使高校學生黨員時刻對自己嚴要求、壓責任、作表率。

三是促進紅色文化的校園傳播。目前大多數高校將紅色文化的宣傳渠道主要放在線下紅色讀書角、展板宣傳欄、示范社區等場所，這些方式能營造好的紅色文化氛圍，但這需要學生花費專門的時間到特定的地方學習，具有時空的局限性。因此，高校可順應全媒體時代的發展將網絡平臺與實物平臺相結合，建立線上、線下相結合的傳播環境，加強黨建網絡陣地建設，搭建紅色文化網絡宣傳平臺，打造網上“紅色書角”，讓高校學生黨員、學生群眾、高校教師能夠利用碎片化時間去補充“精神之鈣”，讓紅色文化滲入師生的精神細胞中，傳承紅色基因。

面對全媒體時代帶來的新機遇與挑戰，高校作為立德樹人的主要陣地要充分利用新機遇、接受新挑戰，自覺承擔培育符合時代要求的社會主義建設者和接班人的責任；利用全媒體分散性、實時性、互動性的特征，打破時空限制，使學生黨員深入學習黨的理論知識，并學會用黨先進的理論分析當下復雜的形勢，從而堅定信念，自覺維護黨的形象；學生黨員要發揮黨員先鋒模范作用，主動凝聚青年力量、引領先進思想、示范積極行為，引領青年學生堅定理想信念、踔厲前行、努力奮斗、勇擔時代重任，為實現偉大的中國夢貢獻青春和力量。

參考文獻

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注：本文系桂林理工大學2019年度黨建與思想政治教育研究專項課題“全媒體格局下高校學生黨員先鋒模范作用發揮研究”（GUTDJ2019029）的階段性研究成果。

作者簡介：王冬冬（1990— ），河南南陽人，助理研究員，現就職于桂林理工大學學生工作處，研究方向為高校思想政治教育。

（責編 盧建龍）