廣東省立惠潮梅師范學校教育教學述略

吳榕青

（韓山師范學院 文學與新聞傳播學院，廣東 潮州 521041）

民國初年，廣東省立惠潮嘉官立初級師范學堂（通稱“惠潮嘉師范學堂”）開始改為“廣東省立惠潮梅師范學校”，進入新的辦學階段。廣東省政府、地方政府、軍閥等在廣東省立惠潮梅師范學校創辦過程中，各自扮演了不同的角色，影響著學校的興衰。這個過程是民國時期廣東教育史的一個縮影，具有典型的個案研究價值與意義。目前，學界關于廣東省立惠潮梅師范學校辦學歷史的研究還不多見，僅在一些校史論著中略有提及，可資參考。①如田風：《韓師史話——潮州筆架山麓的學府沿革概述》，載《韓山師專學報》1984 年第2 期；鄭傳威、蔡謙：《韓師簡史（初稿）》，載《韓山師專學報》1985 年第1 期。此外，還有兩部專著：林英儀、吳偉成編著的《韓師史略》（汕頭大學出版社，2003 年版）、韓山師范學院校史編委會編寫的《韓山師范學院校史簡編》（暨南大學出版社，2013年版）。1901 年，廣東省出現了第一所師范學堂之后，全省各地開始普遍設立各級各類師范教育機構。據統計，到1922 年，廣東省境內設立或存在過150 馀所師范學校，培養師范生數千人。近代廣東師范教育起步較早，體系完整，師范學校分布均勻，辦學成就突出，尤其是在女子師范教育方面，更是開近代中國官立女子師范教育和師范學校男女同校之先河。［1］民國前期廣東省立惠潮梅師范學校的改革與發展是韓師發展史上一個承前啟后的過程，這是師范教育逐漸融入現代化潮流的過程。學校在教育理念、課程、師生風貌等方面都有極大的變化，這也為后來的發展奠定基礎。

一、學校發展概況

惠潮嘉師范學堂于1912年3月改名為“廣東省立惠潮梅師范學校”。1913 至1914 年間，學校曾計劃請改易學校印章名稱為“潮循師范學校”。①《惠潮梅師范學校周年概況報告（自民國二年七月起至民國三年七月止）》，韓師民國檔案“備查”卷583，第48-50頁，韓山師范學院檔案館藏。1914年4月29日，潮州城發生兵變，廣東省立惠潮梅師范學校亦有騷動，幸學校與潮城隔江相對，距離稍遠，且校員盡力安撫維持，故校內局勢尚安。②《惠潮梅師范學校周年概況報告（自民國二年七月起至民國三年七月止）》，韓師民國檔案“備查”卷583，第48-50頁，韓山師范學院檔案館藏。當年7 月，因韓江水漲，操場圍墻等處被江水沖崩，時任校長陳恩澍本擬全面修復損毀，但因經費不足，僅能簡單修葺宿舍與運動場地。③《省立惠潮梅師范學校周年概況報告表（自民國三年八月起至民國四年七月止）》，韓師民國檔案“備查”卷583，第51-54頁，韓山師范學院檔案館藏。此次水災，學校受損嚴重，且經費支絀，因此，學校擬派員至南洋募捐經費，修葺學校，并改建講堂，以作擴充班次之用。④《省立惠潮梅師范學校周年概況報告表（自民國三年八月起至民國四年七月止）》，韓師民國檔案“備查”卷583，第51-54頁，韓山師范學院檔案館藏。不過，這一年招新班學生時，桌椅、床板仍不足。⑤《省立惠潮梅師范學校周年概況報告表（自民國三年八月起至民國四年七月止）》，韓師民國檔案“備查”卷583，第51-54頁，韓山師范學院檔案館藏。

1915 年8 月開學初，陳恩澍赴京參加師范會議未返，暫由學監翁輝東代理校長事宜，11 月，巡按公署委任關翰昭為校長。⑥《省立惠潮梅師范學校周年概況報告（自民國四年八月起至民國五年七月止）》，韓師民國檔案“備查”卷583，第55-58頁，韓山師范學院檔案館藏。關校長自1915 年11月重掌廣東省立惠潮梅師范學校，1922年2月離校。關翰昭蒞校后，修復了前因經費不足無法修復的操場圍墻、宿舍等，并更新了陳舊的儀器、藥品等。⑦《省立惠潮梅師范學校周年概況報告（自民國四年八月起至民國五年七月止）》，韓師民國檔案“備查”卷583，第55-58頁，韓山師范學院檔案館藏。1915 年以前，學校曾納橋東小學作為附屬小學，并資助橋東小學修繕講堂、操場。⑧《惠潮梅師范學校周年概況報告（自民國二年七月起至民國三年七月止）》，韓師民國檔案“備查”卷583，第48-50頁，韓山師范學院檔案館藏。1915 年第二學期，學校經省巡按使公署準允，自招附屬國民學校學生一級，以備練習，當年招得學生25名，并新購置了講壇、桌椅等。⑨《省立惠潮梅師范學校周年概況報告（自民國四年八月起至民國五年七月止）》，韓師民國檔案“備查”卷583，第55-58頁，韓山師范學院檔案館藏。

1916、1917年間，廣東省立惠潮梅師范學校曾奉省令改為省立第九師范學校，原計劃是由省署撥款辦學，校方已著手規劃建筑校舍，添招新生。怎料，嗣后政局忽變，省款中止，又因兵事關系，改省立第九師范之計劃未能施行。⑩《省立惠潮梅師范學校周年概況報告（自民國六年八月起至民國七年七月止）》，韓師民國檔案“備查”卷583，第59-62頁，韓山師范學院檔案館藏。1917年12 月后，戰事四起，學校自然無法幸免于難，軍隊數次進駐學校，校舍變為軍營，學生不得內宿，無奈之下，學校于12 月5 日停課，至次年5月1 日重新開課，誰知6 月1 日軍事又急，學校只得提前放假。軍隊數次更迭駐校，校具、書籍、儀器、門扇等皆難以保全，損失殆盡。學校雖有修復之計劃，但籌款艱難、時局不定，只有俟大局稍定，再設法興復。?《省立惠潮梅師范學校周年概況報告（自民國六年八月起至民國七年七月止）》，韓師民國檔案“備查”卷583，第59-62頁，韓山師范學院檔案館藏。

1920年桂軍與粵軍交戰，桂軍總司令卓貴廷將其總司令部設于廣東省立惠潮梅師范學校，使學校的正常教學、設備、書籍及儀器受到了很大的損壞。［2］

至1922 年關翰昭離任前，盡管時值戰亂，但關校長盡力維持，學校并未陷入停辦的困境，且較前幾年還稍有發展。1921 年10 月，廣東省立惠潮梅師范學校改名為“廣東省立第二師范學校”。［3］

二、辦學經費

學校不收取師范生學費、宿費，只酌收學生堂費、餐費。?《省立惠潮梅師范學校七年度周年概況報告表》，韓師民國檔案“備查”卷583，第63-66 頁，韓山師范學院檔案館藏。以民國第三年度（1914 年8 月至1915年7月）為例，每生每年收取堂費2元。?《省立惠潮梅師范學校第三年度報告表（自民國三年八月起至民國四年七月止）》，韓師民國檔案“備查”卷361，第1頁，韓山師范學院檔案館藏。附屬小學生則收取學費。學校的日常經費主要來自田租、鋪租、塘租3 項，這些是原來韓山書院的產業。此外，無其他經費來源。1914年間，學校曾依賴省撥款補助不足經費。?《校務及校員檢查表》（民國三年七月惠潮梅師范學校報告），韓師民國檔案“備查”卷357，第1-2 頁，韓山師范學院檔案館藏。不過，時值戰亂，省撥款不能常有。田租、塘租、鋪租三項，收入之期，分上、下兩季，上季舊歷七月，下季舊歷十二月。?《省立惠潮梅師范學校周年概況報告》（自民國四年八月起至民國五年七月止），韓師民國檔案“備查”卷583，第55-58頁，韓山師范學院檔案館藏。

學校的日常經費，多半時間入不敷出，以1912 年為例，赤字銀72 元，上學期總收入銀2353 元，總支出銀2410 元；下學期總收入銀2486 元，總支出銀2501 元。②《廣東省惠潮梅公立師范學校校務匯記表》（中華民國元年上學期報告），韓師民國檔案“備查”卷358，第1-2頁，韓山師范學院檔案館藏。陳恩澍任校長期間，未曾移交收支賬目，其收支情況不明。③《校務及校員檢查表》（民國四年十一月十七惠潮梅學校報告），韓師民國檔案“備查”卷361，第1 頁，韓山師范學院檔案館藏。陳恩澍離任后，學校經濟益加困難。學校各租項本分兩季收清，1915年上季由陳前校長收清，卻分毛未有交代。所以，四年度（自民國四年八月起至民國五年七月止）開學后只能借債維持，至十二月收租后，才能清還，但隨后又再借。④《省立惠潮梅師范學校周年概況報告》（自民國四年八月起至民國五年七月止），韓師民國檔案“備查”卷583，第55-58頁，韓山師范學院檔案館藏。關翰昭蒞校后，不得不急求補救之法。1917年，學校呈請省增租并改期收租，然因地方社會秩序不定，未能實行。⑤《省立惠潮梅師范學校周年概況報告表》（自民國六年八月起至民國七年七月止），韓師民國檔案“備查”卷583，第59-62頁，韓山師范學院檔案館藏。同年，澄海外莊蟻友恭等佃戶，以兵事水災為由，拒不交租。⑥《省立惠潮梅師范學校周年概況報告表》（自民國六年八月起至民國七年七月止），韓師民國檔案“備查”卷583，第59-62頁，韓山師范學院檔案館藏。這對當時學校的維持無疑是雪上加霜。

1917年前后，軍隊進駐學校，校內設備皆被摧毀，所剩無幾，其后，戰火不息，校具屢次新置，屢次被搶，經濟更顯拮據。⑦《省立惠潮梅師范學校七年度周年概況報告》，韓師民國檔案“備查”卷583，第63-66 頁，韓山師范學院檔案館藏。1921 年前后，潮安物價騰貴數倍，學校設備雜用等費較前尤巨，影響著學校的維持。⑧韓師民國檔卷579，原未編頁碼，韓山師范學院檔案館藏。

三、管理員與教員

（一）1912年-1915年

1912 至1915 三年間，校長屢易。1911 年1月，溫廷敬擔任校長，后因學生得罪教員，風波四起。1912 年9 月，由教育司委任關翰昭接任校長。1914 年1 月，關翰昭奉調韶州中學校長，陳恩澍接任。⑨《省立惠潮梅師范學校周年概況報告》（自民國二年七月起至民國三年七月止），韓師民國檔案“備查”卷583，第48-50頁，韓山師范學院檔案館藏。1915 年8 月，新學期伊始，陳恩澍赴京未返，暫由學監翁輝東代理校長事宜，11月，巡按公署再度委任關翰昭接理校長。⑩《省立惠潮梅師范學校周年概況報告》（自民國四年八月起至民國五年七月止），韓師民國檔案“備查”卷583，第55-58頁，韓山師范學院檔案館藏。

1913年，學校已經詳細制定了校員的權限與責任：

第二十條 校長督率各員主持全校事務，凡一切用人行政條規號令，均其職責，其條件如左：（一）隨時巡視各室以察教授是否合法，管理員是否周密，庶事是否清理，得糾正而進退之。（二）校長得召集職、教員會議，行一切事宜。（三）核行各種文牘。（四）稽查校中資產出入款項及督率會計員按期預算、決算，造表報銷。（五）考核學生成績。（六）核定學生之入學、退學、功課賞罰及隨時增訂章程規則。（七）查核應置備之圖書器械及營造修理。

第二十一條 學監承校長之令，訓練學生以助教員之不及，其條件如左：（一）每日須巡視校內，督察學生之功課，檢查學生之行為，監督學生之游戲，俾確立整然之秩序。（二）學生之言動、舉止、寢興等有犯校規者，學監當隨時糾正，遇有應行責罰之事，請校長核辦。（三）學生請假分別準駁，給予假單，填明假由、假期，隨記入請假簿。銷假時驗明假單有無逾限。（四）每日授業時，自習時，驗明學生是否注意；考試時，會同監考；寢興時，嚴格檢查。（五）關于教務改良，仍商承校長而為之襄助。（六）凡屋舍、器物、關于整理設備諸事，須隨時通知會計員、庶務員酌辦。（七）學監于整理簿記、表冊外，兼整理學生分數，送校長察核。

第二十二條 教員承校長之命課督學生，其條件如左：（一）各科教員有擔任其所教學科之義務，教室內學生之勤惰，秩序之保持，皆教員之責。（二）各教員所擔任學科務須按照部定學科程度，教材與時間相配，如期講完，勿得前后參差。（三）每學期開課之前，須按照學科時間預編教授細目表，送校長察核，有未合法指飭改良。如課程課本中途參改之處，須豫商于學監，呈校長核準。（四）教員上課時刻，至遲不得逾十分鐘，如有疾病事故請假者，須書明假由呈校長核準，并函知學監以便宣布。（五）非不得已事不得任便請假，假期逾所課鐘點八分之一，必倩妥人權代。

第二十三條 文牘以諳習公事、通曉學務者任之，其條件如左：（一）全校文牘往來，司其收發、分類、記載并須清注明月日，毋使積壓。（二）凡校內事宜呈報官廳者，宣布學生者，由校長命意，文牘具稿。

第二十四條 會計總司校中經費出入之事而掌其簿籍，其條件如左：（一）每月列報銷清冊送存校長查核，至年終匯集其總數呈報。（二）隨時察看屋舍有無損壞，用具是否缺乏，會同庶務員酌量修葺。（三）校員薪俸雜役工食，每月按期支發，未及期不得通融挪移。

第二十五條 庶務員管理校內一切雜務及各項人役，其條件如左：（一）庶務員有保管品物之責，凡校中舊有之品物，新增之品物，發出之品物，皆須列表，每學期報告于校長。（二）校中購置品物，由會計員發款，庶務員考驗其材料價值是否相應而經理之。（三）一切飯食由庶務員監視，有礙衛生及過于茍且者，應責令廚夫、茶役隨時改良，不聽命令即行更換。（四）一切雜役歸學監及庶務員管束，每日須巡視校內，以知各役之勤惰，職掌有無廢弛，各室是否潔清，督令改良。①《惠潮梅師范學校學則及教育研究計劃書》（民國二年起），韓師民國檔案“備查”卷584，韓山師范學院檔案館藏。

對于校員職權的詳細厘定，一方面有益于各校員行使職權，承擔責任，另一方面，對于學校的管理，亦大有裨益。

1912 年，溫廷敬在任時，學校有校長、監學、檢察、會計、庶務、司事各1 名；教員6名。②《廣東省惠潮梅公立師范學校校務匯記表》（中華民國元年上學期報告），韓師民國檔案“備查”卷358，第1-2頁，韓山師范學院檔案館藏。9 月，因學生得罪教員風波，溫廷敬離任，同時有5 名教員離校。關翰昭接任后，擬聘陳美濟任學監兼理化、數學教員，蔡芳任體操教員，陳善任英文教員，翁輝東任農業教員，林柱臣任手工教員，湯及洵任樂歌教員，黃耀光任歷史教員，張自新任地理教員，梁楚三任法制、經濟教員。但，陳美濟以精神不足辭，改聘林兆鴻為理化教員、陳鎮藩為數學教員，翁輝東兼任學監。③《省立惠潮梅師范學校周年概況報告》（自民國二年七月起至民國三年七月止），韓師民國檔案“備查”卷583，第48-50頁，韓山師范學院檔案館藏。1914 年1 月，陳恩澍接任校長，時有教職員15名。④《惠潮梅師范學校立案報告表》（民國三年三月），韓師民國檔案“備查”卷587，第2-5 頁，韓山師范學院檔案館藏。從《1915年11月廣東省立惠潮梅師范學校教職員一覽表》可以看出，至1915年11月，陳恩澍離職前夕，共有教職員16 名。［4］1915 年8月，陳恩澍赴京參加師范會議未返，隨后戰事起，局勢不定，學校經濟拮據，不少教職員紛紛離校。

（二）1915年—1922年

關翰昭1915 年11 月重掌廣東省立惠潮梅師范學校，至1922 年2 月離校，共6 年零4 個月。關翰昭接任后，不少職員離校，至民國六年（1917）八月，學校僅有職員7名，詳見表1：

表1 1917年8月廣東省立惠潮梅師范學校教職員一覽

從表1 可知，當時學校教職員極少。不過，國難當頭，學校能勉強維持已是萬幸。其間，學校曾奉廣東省令欲改為“省立第九師范”，并有一些謀求維持與發展的計劃（見表2）。

表2 1917年6月省立第九師范學校填報表

改省立第九師范學校之計劃因戰事關系，經費不足，未能從容實施。不過在戰亂的幾年里，學校沒有停辦，還稍有發展，從教職員的增長可窺得一斑。至1920 年8 月，學校共有教職員14名，較1917年增加了近一倍。［4］

至1922 年，廣東省立惠潮梅師范學校改為廣東省立第二師范，熊退來擔任二師校長時，共有教職員18 名，較1921 年增加2 名，較1920 年增加5 名。①韓師民國檔案卷579，原未編頁碼，韓山師范學院檔案館藏。可見，雖經亂世，學校不但沒有停辦，還能稍有長進。

四、學生及教學情況

（一）學生情況

1912 年3 月，學校僅能容納100 名學生，分為兩班，每班50 人，至甲班畢業后，才招考新班。②《惠潮梅師范學校學則》，韓師民國檔案“備查”卷584，第1頁，韓山師范學院檔案館藏。新生入學需滿足以下5 點：第一，有高等小學畢業文憑，或有同等學力者得入預科；第二，14歲以上；第三，身體強壯，素無嗜好；第四，非他學校之革斥生；第五，籍隸惠、潮、梅三屬者暨外籍旅潮者。③《惠潮梅師范學校學則》，韓師民國檔案“備查”卷584，第2頁，韓山師范學院檔案館藏。而招考插班生，須有缺額時，可在第二、第三學期開學時招考補入，第二學年以上者則不適用。④《惠潮梅師范學校學則》，韓師民國檔案“備查”卷584，第2頁，韓山師范學院檔案館藏。學校對學生的要求亦嚴格，凡觸犯以下4 條，皆勒令退學：第一，行檢不端，屢戒不悛者；第二，成績過劣，難期造就者；第三，連續曠課至一百天以上者；第四，無正當事故接續曠課至一月以上者。⑤《惠潮梅師范學校學則》，韓師民國檔案“備查”卷584，第2-3頁，韓山師范學院檔案館藏。

1912 年6 月，學校因開學較遲，未及招考新班，校內僅有本科一班。9 月9 日，第二學期開學后，添招新生一班。⑥《廣東省惠潮梅公立師范學校校務匯記表》（中華民國元年上學期報告），韓師民國檔案“備查”卷358 ，第1-3頁，韓山師范學院檔案館藏。1913 年8 月起至1914 年7月，第一學期退學7人，第二學期退學6人。⑦《惠潮梅師范學校周年概況報告》（自民國二年八月起至民國三年七月止），韓師民國檔案“備查”卷583，第48-50頁，韓山師范學院檔案館藏。

1915 年，學校共有99 名學生。⑧《省立惠潮梅師范學校第三年度報告表》（三年八月起四年七月止），韓師民國檔案“備查”卷361，第1-4頁，韓山師范學院檔案館藏。1916 學年，不少學生因亂事影響而退學。⑨《省立惠潮梅師范學校周年概況報告》（自民國四年八月起至民國五年七月止），韓師民國檔案“備查”卷583，第55-58頁，韓山師范學院檔案館藏。時值戰亂，學生亦受影響，經教員等極力安撫，校局稍安。⑩《省立惠潮梅師范學校周年概況報告》（自民國四年八月起至民國五年七月止），韓師民國檔案“備查”卷583，第55-58頁，韓山師范學院檔案館藏。隨后，戰事愈緊，學生多回鄉避亂。?《省立惠潮梅師范學校周年概況報告》（自民國六年八月起至民國七年七月止），韓師民國檔案“備查”卷583，第59-62頁，韓山師范學院檔案館藏。學生退學、轉學者亦多，如民國六年度（民國六年八月起至民國七年七月），計退學者14 名，轉學者3 名。主要原因是受軍事影響，地方不寧，遠方學生行李往來，常被盜劫，所以他們就就近插入他校，或則另尋生業。?《省立惠潮梅師范學校周年概況報告》（自民國六年八月起至民國七年七月止），韓師民國檔案“備查”卷583，第59-62頁，韓山師范學院檔案館藏。1918年在校生僅69名，1919年65名。

雖然檔案資料中1920 至1921 年數據暫缺，不過從這兩年的師資等情況推測，應該是較其前兩年為好。

關翰昭擔任校長期間，學校雖名為廣東省立惠潮梅師范學校，但因校址在潮州，來就學者以潮汕地區居多。1914 年7 月本科畢業生共14 名，計揭陽4名，饒平3名，大埔3名，海陽1名，潮陽1 名，惠來1 名，澄海1 名。?《民國三年七月畢業生報告表》，韓師民國檔案“備查”卷359，第1—2頁，韓山師范學院檔案館藏。1916 年度畢業生33名，計饒平6名，潮安4名，潮陽4名，揭陽3名，澄海2 名，普寧1 名，豐順8 名，大埔4 名，高要1 名。?《廣東省立惠潮梅師范學校四年度畢業表》，民國韓師檔案“備查”卷362，第9-14頁。1918 年畢業生共32 名，計饒平20名，潮安6 名，潮陽3 名，豐順2 名，澄海1名。?《廣東省立惠潮梅師范學校民國七年度畢業姓名表》，韓師民國檔案“備查”卷364，第1-5頁，韓山師范學院檔案館藏。此外，海外僑胞子弟回國就學者，亦不在少數。?韓師民國檔案卷579，原未編頁碼，韓山師范學院檔案館藏。

學生之家庭職業，以商人和知識分子居多，以1922年8月前在校生為例，“學生家庭職業計：工得百分之三，農得百分之十七，商得百分之三十二，醫得百分之三，學得百分之三十一，紳士及政界得百分之十四。”①韓師民國檔案卷579，原未編頁碼，韓山師范學院檔案館藏。商、學、紳士及政界共計77%。

關翰昭在任期間，共有101 名本科畢業生，1916 年41 名，1919 年32 名，1921 年28 名。②韓師民國檔案“備查”卷363，第14-15頁；韓師民國檔案“備查”卷583，第63-66頁；韓師民國檔案“備查”卷364，第1-5頁。韓山師范學院檔案館藏。學生畢業后，大多各回原籍充當小學教員。③《省立惠潮梅師范學校七年度周年概況報告》，韓師民國檔案“備查”卷583，第63-66 頁，韓山師范學院檔案館藏。1921年畢業者稍有不同，7 成回原籍當教員，1 成升學，1成到各地局所任職員，1成賦閑。④韓師民國檔案卷579，原未編頁碼，韓山師范學院檔案館藏。

（二）教學情況

1912 年6 月，學校因開學較遲，未及招考新班，校內僅有本科一班，人數不多。據南京政府《師范學校章程》，四年畢業并無預科。因此，學校籌劃增加課時，縮短暑假期限，將該學期作為第二學年之終，暑假后則為第三學年之始。9月，第二學期開學后，添招新班一班，亦因不辦預科，將國文、英文、數學各科目課時酌量增多。⑤《惠潮梅師范學校民國元年上下學期報告各項表》，韓師民國檔案“備查”卷358，第1-7頁，韓山師范學院檔案館藏。

1912年上學期，本科甲班教授科目及每周課時包括修身、習字各1 小時，歷史、地理、博物、化學物理、繪畫、樂歌各2 小時，教育、體操各3 小時，國文4 小時，英語、數學各6 小時，每周共36 小時。下學期添招乙班，科目及每周課時，計修身1 小時，化學物理、繪畫、樂歌、習字、歷史、地理各2 小時，博物、體操各3 小時，英語、數學各6 小時，國文7 小時，每周共36 小時⑥《惠潮梅師范學校民國元年上下學期報告各項表》，韓師民國檔案“備查”卷358，第1-7頁，韓山師范學院檔案館藏。。1913 年，廣東省立惠潮梅師范學校規劃的預科、本科各科目周課時如表3。

表3 1913年廣東省惠潮梅師范學校各科目每周課時計劃

表3 僅是教學計劃，實際教學工作有所變通，如二年度（1913 年8 月至1914 年7 月），本科四年級每周加授數學課4 小時，第一學期每周加授教育課2 小時，第二學期以后開始實習，實習增至12 小時。①《惠潮梅師范學校周年概況報告》（自民國二年八月起至民國三年七月止），韓師民國檔案“備查”卷583，第48-50頁，韓山師范學院檔案館藏。各年級各科目皆有指定教材，每年度的教材依實際情況，略有變動。［4］

關翰昭任校長期間，時值戰亂，上課時間及科目多有變通，如六年度（1917年8月至1918年7月）：

本校師范學生分甲、乙二級，本年度內，甲級生屬本科四年級，乙級學生屬本科二年級。科目及時間均遵照部章辦理。甲級所授學科目，較之上年度增加教育實習及法制、經濟兩科，減少讀經一科。上年度應授完之歷史、地理、博物三科，疊遭兵事，停課頗多。入本年度尚未完竣，仍每周各授一小時國文，英文亦各加一小時。乙級所授學科目較之上年度增加教育一科，除遵部章外，添多國語一小時。②《省立惠潮梅師范學校七年度周年概況報告》，韓師民國檔案“備查”卷583，第63-66 頁，韓山師范學院檔案館藏。

學校不僅重視學生的學業成績，對學生的日常行為、品行亦嚴格要求，教職員則須以身作則，為生榜樣：

本校之職教員，必求其品行端正，堪為模范者，使學生知所法則。課室每日輪流值日生二人，宿舍每日輪派值日一人。凡課室及宿舍一切掃地、打塵、抹黑板等事，均歸值日生擔任。各人有違及衛生如飲酒、吸煙、吐痰于地及其他不規則等事，亦由值日生記在日記簿，每日報呈學監察閱，施以相當之糾正嚴則。

……

校訓定：誠、勤、儉、愛、勇，五字。除上堂教授隨時引起此種觀念外，此五字又每字分細目八條，令學生每日照條目反省，并分給成績表，使其將所行事，分條填注表內。全校學生除小學外，分為八組。每組以一教員主任，監察其言行，酌給分數。監察分二層，一察看能守規則否，一察看守規則是否系自動。自動者，分數多，否則分數少。月終送校長檢閱，然后據此報照部定考查。成績章程分為甲、乙、丙、丁等。③《省立惠潮梅師范學校七年度周年概況報告》，韓師民國檔案“備查”卷583，第63-66 頁，韓山師范學院檔案館藏。

結 語

民國伊始，惠潮嘉師范學堂改為“廣東省立惠潮梅師范學校”，繼續為地方培養師范人才。在這個改制的過程中，廣東省政府、地方政府、軍閥等都深刻地影響著學校的發展。辦學經費主要仰賴舊書院遺留下來的產業，各級政府所能提供的幫助有限，且無法持續撥款。學校經費時常緊張，面對突發情況，更是雪上加霜。其期，戰禍頻仍，讓學校的發展舉步維艱。不過，學校并未就此放棄，各職員仍努力維持，為地方培養教育英才，為地方教育發展奠定基礎。學校雖名義上是惠州、潮州、梅州3 地的師范院校，但實際入學者，多為潮汕地區的子弟，這是由學校的區位所決定的，特別是在地方戰事四起時，學生更多就近入學。即使經費緊張、地方不安，學校仍極力培養學生，對學生要求亦嚴，盡心豐富學生的課程，保證畢業生的素質。在這個過程中，學校的管理與教學也逐步完善，為后來的發展積累大量經驗。從廣東省立惠潮梅師范學校辦學歷史可知，民國初期廣東的師范教育主要依賴校方努力維持，省政府雖時有扶持、改革之意，但限于大局，未能確切實施，也未能持續提供幫助。