基于“網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)”開(kāi)展教師培訓(xùn)模式創(chuàng)新與實(shí)踐

吳凌云

?【摘要】隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。本文以“麗水網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)”為例，探討了基于該平臺(tái)開(kāi)展教師培訓(xùn)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐。通過(guò)對(duì)平臺(tái)功能的介紹和教師培訓(xùn)實(shí)踐的案例分析，發(fā)現(xiàn)該平臺(tái)能夠提供豐富的教學(xué)資源和交流平臺(tái)，注重培養(yǎng)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，提高培訓(xùn)的實(shí)效性和可持續(xù)性，為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供了便利。要充分利用網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，

【關(guān)鍵詞】：網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)；教師培訓(xùn)

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)以其便捷、高效的特點(diǎn)，為教師的教學(xué)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供了新的途徑和工具。“麗水網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)”，旨在為麗水市的教師提供一個(gè)共享資源、交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。本文以該平臺(tái)為例，探討了基于該平臺(tái)開(kāi)展教師培訓(xùn)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐。

“麗水網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)”是一個(gè)集教學(xué)資源、教學(xué)研究、教學(xué)交流于一體的綜合性平臺(tái)。該平臺(tái)具有以下功能與特點(diǎn)：教學(xué)資源共享：平臺(tái)上匯集了豐富的教學(xué)資源，包括教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例、教學(xué)視頻等，教師可以根據(jù)自己的需求進(jìn)行查找和下載。教學(xué)研究交流：平臺(tái)提供了教學(xué)研究的交流空間，教師可以發(fā)布自己的研究成果，與其他教師進(jìn)行交流和討論。教學(xué)活動(dòng)組織：平臺(tái)還可以用于組織和管理教學(xué)活動(dòng)，如教研活動(dòng)、培訓(xùn)研討會(huì)等。

在實(shí)際應(yīng)用中，通過(guò)舉辦專(zhuān)業(yè)學(xué)科活動(dòng)、開(kāi)展在線研討會(huì)等形式，利用“麗水網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)”開(kāi)展教師培訓(xùn)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐。組織教師參加線下培訓(xùn)班，并要求參訓(xùn)教師在平臺(tái)上提交培訓(xùn)心得和教學(xué)設(shè)計(jì)等作品。這樣既提高了教師的培訓(xùn)效果，又豐富了平臺(tái)上的教學(xué)資源。定期開(kāi)展在線研討會(huì)，邀請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者和教師進(jìn)行線上交流和討論。教師可以通過(guò)平臺(tái)提交自己的研究成果，并與他人進(jìn)行互動(dòng)和反饋。

通過(guò)上述實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)基于麗水網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)的教師培訓(xùn)模式具有以下優(yōu)勢(shì)：提供豐富的教學(xué)資源：平臺(tái)上匯集了大量的教學(xué)資源，為教師的教學(xué)提供了便利。促進(jìn)教師交流與合作：平臺(tái)提供了教師交流和合作的機(jī)會(huì)，促進(jìn)了教師之間的互動(dòng)和共同成長(zhǎng)。提高教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平：通過(guò)參與培訓(xùn)和研討活動(dòng)，教師可以不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。

通過(guò)分析，發(fā)現(xiàn)該平臺(tái)能夠提供豐富的教學(xué)資源和交流平臺(tái)，為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供了便利。然而，在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中還存在一些問(wèn)題，如優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容和形式：根據(jù)教師的需求和實(shí)際情況，設(shè)計(jì)多樣化的培訓(xùn)內(nèi)容和形式，如線上線下相結(jié)合、個(gè)性化培訓(xùn)等；加強(qiáng)教師參與意識(shí)和能力培養(yǎng)：通過(guò)組織教師參與各類(lèi)培訓(xùn)和研討活動(dòng)，提高教師的參與意識(shí)和能力，使其能夠主動(dòng)利用平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流：定期評(píng)估和反饋：建立培訓(xùn)評(píng)估和反饋機(jī)制，及時(shí)了解教師對(duì)于培訓(xùn)的需求和意見(jiàn)，為后續(xù)培訓(xùn)提供參考。

參考文獻(xiàn)

[1]張德利.依托"互聯(lián)網(wǎng)+"，推進(jìn)教研工作轉(zhuǎn)型[J].基礎(chǔ)教育課程.2016，0（3）.32-34