如何培養幼兒繪本閱讀興趣

朱雨晴

導讀：繪本以生動、精致、優美、圖文并茂的形式呈現故事，圖畫色彩鮮艷，形象夸張有趣，內容寬廣，表達了各種情感，可以很好地吸引幼兒的興趣，滿足他們的心理需求。在幼兒園教學中，培養幼兒的閱讀興趣是一項重要任務。繪本閱讀是幼兒全面發展的重要組成部分，對幼兒閱讀興趣、觀察能力和認知能力培養都具有重要作用。本文專門分析培養幼兒繪本閱讀興趣的有效方法，提出可行性方案。

北京師范大學教育學部劉炎教授認為，幼兒閱讀是指嬰幼兒憑借圖像、色彩、成人的語言以及文字來理解的、以圖為主的低幼兒童讀物的所有學習活動。但在現實生活中，許多人對幼兒閱讀的定義產生了偏差，將其等同于成人閱讀，這種觀點是不正確的。在完全成長之前，幼兒無法直接像成人一樣通過文字翻看書本，只能借助圖片和成人的講解了解故事意思。

幼兒的識字量不足以支撐他們獨立閱讀一本純文字圖書。在早期，幼兒感官發展較好，可以通過觸摸圖書、逐頁翻書、聽成人講述故事、自主觀看彩色圖片掌握故事。在幼兒教學中，繪本閱讀是對幼兒進行閱讀啟蒙，促進其全面發展的一種重要方式，也是幼兒學習成長中不可或缺的環節，對幼兒的發展具有不可替代的意義。教師和家長應重視這一環節，為幼兒創造良好的閱讀環境和閱讀條件，幫助幼兒養成閱讀習慣和閱讀興趣。

一、培養幼兒繪本閱讀興趣的重要意義

幼兒早期主要依靠感官進行認知，通過視覺瀏覽書本圖片，通過聽覺感知成人的講述。閱讀興趣指幼兒對閱讀這一活動表現出來的喜愛，喜愛程度越高意味著閱讀興趣越高，對以后的閱讀能力有顯著幫助，相反亦然。閱讀興趣的提高可以延長幼兒閱讀的時間，提高幼兒的閱讀水平，促進幼兒語言表達能力、認知發展能力、社會交往能力、思維想象能力的提升，推動幼兒身心發展。通過日?；顒?、游戲、專門的閱讀教學活動等培養途徑，能幫助幼兒提高閱讀興趣和閱讀能力，盡早樹立終身閱讀意識，為以后的學習和生活奠定堅實基礎。

首先，繪本閱讀可以提高幼兒的語言表達能力和閱讀能力。通過瀏覽繪本，幼兒可以受到語言啟蒙，學習各種表達方式。同時，繪本圖畫也可以幫助幼兒理解文字，提升理解能力。

其次，繪本閱讀可以培養幼兒的想象力和創造力。繪本畫面和故事情節可以激發幼兒的想象力，幫助他們構建自己的世界觀和價值觀。同時，幼兒也可以自主想象情節發展，培養創造力。

再次，繪本閱讀可以促進幼兒的情感發展。繪本情節涉及各種情感體驗，如喜怒哀樂、友情、家庭關系等，可以幫助幼兒理解和感受這些情感，培養情感智慧和情感表達能力。

最后，繪本閱讀可以提高幼兒的社會交往能力。通過和家長、教師或朋友一起閱讀繪本，幼兒可以學會傾聽、表達、分享和合作，提高社交技能。

二、幼兒閱讀的特點

在0—6歲期間，幼兒各種能力也在逐漸發展，閱讀能力也不例外，本文主要從小、中、大班的幼兒閱讀特點進行闡述。

第一，小班幼兒身心發展不完善，首先閱讀盲目性較大。其次思維常呈現無序狀態，大多由行動引起，往往先做后想或邊做邊想。最后注意力不穩定，有意注意水平低下，觀察的目的性較差。

第二，中班幼兒有意注意時間增強，首先閱讀觀察能力和理解能力有了一定程度的提高，但觀察的有序性不夠，觀察過程依賴成人。其次語言表達不夠連貫，不能將閱讀材料很好地表述出來。最后精力集中時間短，需要成人加以引導。

第三，大班幼兒處于從分享閱讀向自主閱讀過渡的階段，首先能仔細觀察畫面，關注細節，但聯想、推理能力欠缺。其次能認識少量文字，喜歡文字閱讀，但不了解詞義。最后可以看懂故事情節，但不了解含義。

三、如何為幼兒選擇合適的繪本

教師首先要牢記一個原則：培養幼兒的閱讀興趣需要耐心持續引導，不要強迫幼兒閱讀，要尊重和理解他們的閱讀能力和閱讀興趣，為他們選擇合適的繪本。

（一）應提供符合幼兒年齡的繪本

幼兒對顏色、圖案和簡單的故事情節感興趣，內容通俗有趣的繪本對開展閱讀教學非常重要。教師要選擇內容簡單、圖片豐富、色彩鮮艷的繪本，吸引幼兒的注意力。同時，應按照幼兒的學段篩選合適的繪本。比如，針對小班選擇《100層的房子》，針對中班選擇《逃家小兔》《安徒生童話》等，針對大班選擇《一只很餓很餓的小豬》《如果嗅嗅丟了》等。

（二）應提供豐富的繪本選擇

繪本主題應多樣化，涵蓋生活、科學、藝術等方面內容，滿足幼兒的不同需求和興趣。教師應及時更新繪本資源，補充適合幼兒的新繪本，保證新鮮度和多樣性。

在班級中，大家在看繪本故事時，幼兒小米并不投入其中。一開始教師以為他不喜歡閱讀繪本，后來發現他總是跑到閱讀區挑選太空、星球類繪本進行閱讀，于是教師在閱讀角增加了這部分故事，果然很快引起了小米的興趣。他也愿意和同伴一起閱讀繪本了。慢慢地，其他幼兒看的繪本也引起了小米的興趣，小米漸漸地喜歡上其他內容的故事書。

四、培養幼兒繪本閱讀興趣的途徑

（一）通過日常活動提高幼兒閱讀興趣

在家庭里，家長要與幼兒共同閱讀，鼓勵幼兒在墻壁特定區域涂鴉，讓幼兒逐漸喜歡上讀寫活動。此外，家長需要為幼兒準備豐富的繪本，讓他們從中選擇喜歡的故事，還要在顯眼處放置幼兒需要的紙和筆，讓他們隨時隨地進行繪畫活動。這時，家長可以參與繪畫活動，教授正確的繪畫姿勢，為幼兒以后的繪畫奠定基礎。幼兒閱讀過程中肯定會遇到不理解的地方，這時家長應鼓勵幼兒自己解決，實在無法處理時試著提問、暗示或解釋，引導幼兒讀懂讀物傳達的意思。在和家長溝通的過程中，幼兒的語言表達將會得到提高。在寫畫過程中，他們的書面表達和閱讀能力也會有進一步提高。

首先，幼兒園需要提供溫馨愉悅的閱讀環境，包括舒服的小椅子、適合幼兒高度的桌子、幾盆綠色植物裝飾、畫著幼兒喜歡的卡通造型的墻面。在這樣固定的閱讀場所中，幼兒閱讀愿望會更強烈。其次，幼兒教師和同伴的作用也是巨大的。相較于自主閱讀，幼兒更傾向于和伙伴圍坐在桌子旁閱讀，集體閱讀更受歡迎。在幼兒閱讀時，教師起到指導作用，偶爾有問題出現時幫助解決。教師可以根據不同的繪畫作品讓幼兒開展不同的活動，加深幼兒學習印象。為了讓幼兒更好地閱讀繪畫，教師可以建立閱讀日志，記錄幼兒講的故事、經常說到的口頭語，將這些語言用書面的方式表示，展示給其他人看或講給同伴聽。教師要鼓勵幼兒自己講述，或將幼兒寫給別人的字或繪畫收集起來，讓幼兒定期分享，鍛煉閱讀能力和語言發展能力。

（二）通過游戲提高幼兒繪本閱讀興趣

愛玩是幼兒的天性，游戲是幼兒的主要活動方式。在做游戲時，幼兒的認知、注意力、思維、記憶力表現較好。他們制定自己的規定，不受束縛，能滿足愿望，達到情感和態度的平衡。將繪本閱讀寓于游戲中能體現生動活潑、趣味多樣的特點，激發幼兒的閱讀興趣，讓幼兒很快喜歡上繪本，獲得心理愉悅。

幼兒園中應更多地將繪本閱讀與游戲相結合。比如，活動室有許多物品，教師可以在這些物品上粘貼繪本的對應圖案，鼓勵幼兒簡單說出該物品在哪本書中，具體起到什么作用。通過閱讀與游戲的結合可以讓幼兒學會傾聽，促進彼此的交流合作，提升競爭意識、任務意識和規則意識。

在閱讀前的準備活動中，幼兒要將繪本翻看幾遍，知道主要人物、情節，不至于對故事一無所知。在自由閱讀時，要讓幼兒學會根據圖片講述故事大概。在前面的兩個階段，教師的作用就是觀察及聆聽。

（三）通過設置專門的閱讀區域提高幼兒閱讀興趣

專門的繪本閱讀活動主要指閱讀區活動。在位置選取問題上，要為幼兒提供安靜溫馨的閱讀環境，讓他們專注閱讀。比如，在幼兒園教室里設置舒適的閱讀角落，放置有趣的繪本，吸引幼兒主動閱讀。閱讀區應光線充足，便于幼兒取放書櫥或書架上的圖書。在書本選擇問題上，要考慮不同年齡段幼兒身心發展特點，秉持難度適中的原則。在活動設計問題上，要有計劃地放置下一次閱讀活動需要的繪本，讓幼兒較早地閱讀和熟悉繪本，對人物、情節有一定的了解，提高故事理解能力，這對后期活動的開展有益處。在閱讀頻率問題上，要為幼兒提供足夠的閱讀時間，讓幼兒在每天固定的時間段自由閱讀繪本，養成閱讀習慣。對積極閱讀的幼兒，教師應主動表揚和鼓勵。

（四）通過師幼共同閱讀提高幼兒繪本閱讀興趣

幼兒的閱讀能力、理解能力及專注度有限，一開始就讓幼兒自主閱讀存在困難，教師的泛讀必不可少。教師應使用生動有趣的語調和表情閱讀繪本，引導幼兒進入故事情節，激發閱讀興趣。經過一個階段的泛讀，逐漸引導幼兒自主閱讀。師幼共同閱讀是閱讀活動中重要的環節，教師首先應詢問故事細節，鼓勵幼兒觀察畫面和文字，討論繪本內容，加深閱讀印象，有效思考交流。其次，通過繪畫、手工等活動，讓幼兒更深入地了解繪本內容。最后，將繪本用幾幅圖片展示出來，讓幼兒運用口語能力將情節表達出來。

（五）通過家庭成員的共同參與提高幼兒繪本閱讀興趣

教師要鼓勵幼兒與家人、朋友分享喜愛的繪本，交流閱讀經驗，感受閱讀樂趣和成就感。首先，在班級中定期進行繪本閱讀交流活動，鼓勵幼兒互相分享閱讀感受，及時表揚和鼓勵積極參與的幼兒。其次，通過線上、線下交流的方式讓家長意識到培養幼兒閱讀興趣的重要性，主動配合教師幫助幼兒閱讀繪本。最后，通過與家長的聯絡了解幼兒在家閱讀情況。

五、結語

綜上所述，繪本閱讀在幼兒園的教學中具有重要作用，尤其對幼兒的閱讀啟蒙大有裨益。教師應從多方面入手，幫助幼兒養成主動閱讀繪本的興趣和習慣，有效促進幼兒健康快樂成長。