中國國家畫院沙永匯工作室高研班教學實錄 沙永匯：版畫教學的能力培養

名師簡介

沙永匯，1978年出生于黑龍江省尚志市，2009年畢業于哈爾濱師范大學美術學院，美術學（版畫方向）碩士研究生。現為中國國家畫院版畫所副所長、版畫專業委員會研究員，哈爾濱師范大學教授、博士生導師，黑龍江省美術家協會副主席，黑龍江省文化名家暨“六個一批”人才，黑龍江省青年文藝人才。

版畫教學對學生的藝術素養和創造能力的培養至關重要。版畫教學方式注重技法的傳承，注重實踐與反思，強調觀察能力、表達能力等各種能力的培養，探索數字技術的應用，并與其他學科進行跨學科整合。這種教學方式為學生提供了豐富的創作經驗和藝術領悟，能夠促進學生藝術素養和創造能力的提升。根據版畫自身的特征及其所涉及的能力培養范疇，做八個方面的闡述：

版畫藝術的多樣性

版畫作為一種間接性的藝術形式，與繪畫、雕塑的藝術形式一樣具有多樣性。多樣化的技術和材料為版畫提供了多樣化的選擇和多元化的藝術表達方式。如凹板、凸板、漏板、平板等，版畫技術本身就具有獨特的藝術特點和技術要求，每種技術都有其特點和獨特的表現形式，可以實現不同的藝術效果。通過版畫教學，學生可以探索和運用這些多樣的技術和材料，豐富創作手段，拓展創作范疇，使他們能夠通過版畫作品來展示獨特的個人魅力。

版畫藝術的復制性

版畫可以通過印制的方式進行“復制”，使藝術作品具有極強的擴散性。通過版畫教學，學生可以了解印制技術的原理和程序，學習如何制作高質量的版畫作品。版畫并不僅僅是簡單的復制，而是通過創作和技術的手法的運用，使每一張印制版畫作品都具有獨特的藝術價值。版畫的復制性使藝術作品可以更廣泛地傳播和分享。通過印制的方式，版畫作品可以復制并得到更多的欣賞和關注。這種傳播方式為藝術家提供了更大的影響力和更多的藝術交流。同時，版畫的復制性也使得藝術作品更加親民，使其成為更可擁有和欣賞的藝術作品。

版畫藝術的實踐性

版畫相較于其他藝術形式更為重視過程和實踐，強調實踐和反思。在版畫的制作過程中，學生需要從圖像設計、到刻制、再到印制等步驟，經歷一系列的實踐和反復嘗試，進而使學生以獨特的個人風格表現出自己的想法和情感。學生通過實踐操作和創作實踐，不斷嘗試和探索不同的版畫技法和創作方式。在實踐的過程中，學生被鼓勵反思自己的作品和藝術過程，從錯誤中學習與成長。學生可以不斷探索和發現，從而提高自己的藝術技能和創作能力。這種過程強調實踐的重要性，重在培養學生的藝術實踐能力和創造力。通過這種實踐和反思循環的過程，學生可以培養自己的審美觀，培養獨立思考和自我表達能力。

細節意識和觀察力

版畫教學要求學生觀察和理解物體的形態、結構和細節。學生需要仔細觀察并傳達自己的觀察結果，這培養了學生的細節意識和觀察力，這種培養對學生的藝術素養和創造力有著重要的影響，使他們更加敏銳地感知世界，更加準確地表達自己的觀點和感受。

創造力和想象力

版畫教學鼓勵學生在創作過程中運用自己的想象力和創造力。學生需要設計和構思自己的版畫作品，選擇適合的材料和技法，并將自己的想法轉化為圖像。這種創造性的過程可以激發學生的想象力，培養他們在藝術創作中尋找新穎、獨特、個性化的能力。

解決問題和決策能力

版畫教學過程中學生需要面對各種技術和藝術問題，并作出相應的決策。他們需要思考如何運用不同的線條、色彩和紋理來表達自己的創意，解決版畫制作中的技術難題。這種解決問題和決策能力對培養學生的藝術素養和創造力的意義重大，也對他們的綜合能力的提升極具影響。

結合數字技術

隨著數字技術的發展，版畫與數字技術的結合也為創作提供了新的廣闊空間。數字版畫技術使學生可以通過計算機輔助設計、數碼打印等方式進行創作，拓展了創作的邊界。版畫教學應該積極探索和融合數字技術，讓學生能夠更靈活地運用不同工具和媒介進行創作。

跨學科的整合

版畫教學往往需要學生與其他學科進行跨學科的整合。例如，版畫教學可以與歷史課程、地理課程、文學課程等進行關聯，通過版畫作品可以表達學生對不同學科的理解和感受。這種跨學科的整合有助于豐富學生的創造內容并提高他們的綜合能力。

綜上，通過版畫教學，學生不僅可以掌握版畫的制作技術和表現方式，還可以培養其審美觀、觀察力、創造力、想象力、表達能力以及解決問題和決策能力。版畫教學強調實踐和反思，讓學生通過實踐的操作和創作來發展自己的藝術素養。同時，版畫作為一種可復制的藝術，為學生提供了廣泛的傳播和交流的渠道。這種培養不僅對他們在藝術領域的發展有所幫助，對他們綜合能力的提升也有著重要作用。