一校一品體育品牌建設(shè)發(fā)展研究
——以深圳市龍華區(qū)為例

胡猛 徐書兵

(1.西安體育學(xué)院體育教育學(xué)院 陜西 西安 710068；2.西安體育學(xué)院運(yùn)動訓(xùn)練學(xué)院 陜西 西安 710068）

1、研究背景

伴隨著我國素質(zhì)教育改革的不斷深入，學(xué)校體育的地位和重視程度也在不斷提升，從國家層面來看，《中國教育現(xiàn)代化2035》的印發(fā)就體育教育教學(xué)提出了牢固樹立健康第一的思想，在教育教學(xué)過程中要充分保證學(xué)生的體育課時間和課余體育活動時間，成為年我國學(xué)校體育教學(xué)改革的風(fēng)向標(biāo)。國家層面的發(fā)文目的是為了加強(qiáng)青少年體育鍛煉增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，為學(xué)校體育改革和發(fā)展指引方向，同時從側(cè)面也反映出，目前學(xué)校體育需要改進(jìn)的地方和存在的不足。

深圳市龍華區(qū)2017 年從龍華新區(qū)更名為龍華區(qū)，建區(qū)時間較短，但發(fā)展迅速，截至2023 年龍華區(qū)現(xiàn)有和在建中的公民辦中小學(xué)共有60 多所，在校體育教師680 余人，各學(xué)校的發(fā)展歷史較短，都是非常年輕的學(xué)校，學(xué)校體育的發(fā)展一直也處于探索發(fā)展階段，但早在2014 年為增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、促進(jìn)青少年健康龍華區(qū)制定《龍華區(qū)中小學(xué)體育發(fā)展三年行動計劃（2014-2016 年）》明確提出科學(xué)制定教學(xué)計劃、學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容；注重學(xué)校體育特色建設(shè)，建立“一校一品+社團(tuán)”教學(xué)模式，提升學(xué)校體育特色影響力；落實運(yùn)動項目“段位制”技術(shù)等級評價標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生學(xué)習(xí)（會）兩樣以上用于鍛煉身體的體育運(yùn)動項目，促進(jìn)身心健康體魄強(qiáng)健。龍華區(qū)提出“一校一品+社團(tuán)”的學(xué)校體育建設(shè)目標(biāo)，其目的是通過學(xué)校體育品牌建設(shè)和體育品牌效應(yīng)，來提高學(xué)生體育健康水平。

2、研究對象及方法

2.1、研究對象

龍華區(qū)中小學(xué)體育課程發(fā)展情況。

2.2、研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法。

根據(jù)論文研究的需要，回顧了特色品牌項目建設(shè)，一校一品相關(guān)的書籍和研究課題等文獻(xiàn)。通過西安體院圖書館、中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫等網(wǎng)絡(luò)資源搜集相關(guān)研究，通過梳理總結(jié)為本研究的順利開展奠定基礎(chǔ)。

（2）調(diào)查法。

為了采集論文所需要的數(shù)據(jù)及信息，利用實習(xí)機(jī)會調(diào)查了深圳市龍區(qū)潛龍學(xué)校學(xué)校體育建設(shè)概況以及龍華區(qū)田徑運(yùn)動會成績現(xiàn)狀，為本文的分析提供可靠依據(jù)。

（3）訪談法。

通過訪問龍華區(qū)體育學(xué)科教研員以及中小學(xué)校長了解龍華區(qū)學(xué)校體育一校一品的建設(shè)現(xiàn)狀，了解學(xué)校管理者對于學(xué)校體育的現(xiàn)狀，為論文的撰寫提供有力的依據(jù)和支撐。

（4）數(shù)理統(tǒng)計法。

利用統(tǒng)計軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析整理，直觀展示調(diào)查結(jié)果，科學(xué)解釋現(xiàn)象。

3、龍華區(qū)一校一品建設(shè)現(xiàn)狀

3.1、龍華區(qū)學(xué)校體育品牌建設(shè)的模式分析

龍華區(qū)面積175.58km2，常駐人口151.2 萬人，實際管理人口近300 萬人。龍華區(qū)現(xiàn)有公民辦學(xué)校64 所，其中公辦學(xué)校33 所，民辦學(xué)校31 所，在校中小學(xué)生13.1 萬人，其中公辦學(xué)校在校學(xué)生5.5 萬人，民辦學(xué)校在校學(xué)生7.6 萬人。

龍華區(qū)在實施“一校一品”學(xué)校體育品牌建設(shè)過程中，主要采取了“一校一品+社團(tuán)”的學(xué)校體育建設(shè)模式，具體可以解釋為：“每個學(xué)校在實施學(xué)校品牌體育建設(shè)的過程中，可以選擇一個運(yùn)動項目作為學(xué)校體育的特色項目并逐步發(fā)展成為學(xué)校品牌運(yùn)動項目，通過建立多種運(yùn)動項目的體育社團(tuán)來充實和彌補(bǔ)學(xué)校體育”。在具體實施過程中，課堂教學(xué)作為學(xué)校體育工作的主要部分，合理安排學(xué)期、學(xué)年學(xué)習(xí)計劃，高效率地利用課堂時間，系統(tǒng)地教授學(xué)校品牌項目運(yùn)動技能，使學(xué)生能夠掌握用于長期健身的運(yùn)動技能，課堂的教學(xué)主要以學(xué)生學(xué)習(xí)技能為主，保證每周1 節(jié)品牌項目教學(xué)。社團(tuán)活動作為課余訓(xùn)練的重要方式，是豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容提高運(yùn)動技能水平的重要途徑，在社團(tuán)活動中主要分為兩大部分，一是品牌項目的訓(xùn)練，二是其他項目社團(tuán)的活動。通過課堂教學(xué)+社團(tuán)活動的教學(xué)模式建設(shè)學(xué)校體育特色學(xué)校，培養(yǎng)學(xué)生終身體育思想，掌握終身運(yùn)動技能，最終實現(xiàn)學(xué)校體育品牌的建成，學(xué)生運(yùn)動技能的掌握以及體質(zhì)健康的提高。

3.2、學(xué)校體育一校一品建設(shè)過程

在“一校一品+社團(tuán)”的教學(xué)模式不斷推廣與實踐過程中，有70%的公辦學(xué)校和30%的民辦學(xué)校建立了“一校一品+社團(tuán)”學(xué)習(xí)模式，其主要解決三個方面的問題：一是如何保證學(xué)生學(xué)習(xí)兩項以上終身受益的體育運(yùn)動項目；二是如何通過學(xué)習(xí)運(yùn)動項目促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康良性發(fā)展；三是如何利用特色品牌項目提升影響力，促進(jìn)學(xué)校體育工作開展的積極性。為保證三個方面問題順利實施，把建立學(xué)校特色品牌項目作為開展工作的首要問題，利用特色品牌項目影響力促進(jìn)學(xué)校體育工作積極性是工作方向?！耙恍Ｒ黄?社團(tuán)”是指一種實施模式，即學(xué)校把某一體育運(yùn)動項目作為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容并形成品牌且學(xué)習(xí)模式固定，其他運(yùn)動項目以社團(tuán)形式進(jìn)行學(xué)習(xí)的模式。課堂教學(xué)做為學(xué)校體育工作的主要部分，合理安排學(xué)期、學(xué)年學(xué)習(xí)計劃，高效率的利用課堂時間，系統(tǒng)的教授學(xué)校品牌項目運(yùn)動技能，使學(xué)生能夠掌握用于長期健身的運(yùn)動技能，課堂的教學(xué)主要以學(xué)生學(xué)習(xí)技能為主，保證每周1 節(jié)品牌項目教學(xué)。社團(tuán)活動作為課余訓(xùn)練的重要方式，是豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容提高運(yùn)動技能水平的重要途徑。社團(tuán)活動主要分為兩大部分，一是品牌項目的訓(xùn)練，二是其他項目社團(tuán)的活動。通過課堂教學(xué)+社團(tuán)活動的教學(xué)模式建設(shè)學(xué)校體育特色學(xué)校，培養(yǎng)學(xué)生終身體育思想，掌握終身運(yùn)動技能，最終實現(xiàn)學(xué)校體育品牌的建成，學(xué)生運(yùn)動技能的掌握以及體質(zhì)健康的提高。

（1）開發(fā)體育特色項目校本教材。

校本教材是學(xué)校課程建設(shè)的重要部分，是課程管理的主要內(nèi)容。品牌項目校本教材可以提高學(xué)校體育特色建設(shè)的層次，提高課堂教學(xué)效率，使課堂教學(xué)中目標(biāo)、內(nèi)容、方法實施有章可循，校本教材主要以運(yùn)動項目單元計劃或者課時計劃為表現(xiàn)形式，要有目標(biāo)、內(nèi)容、方法，制定要注意結(jié)合學(xué)生的生理、心理特點，單元計劃由課時計劃組成。如果特色項目校本教材以單元計劃為表現(xiàn)形式，以每學(xué)期18 周，每周1 節(jié)課，每個單元3 課時為例，校本教材一學(xué)期就要編寫6 項內(nèi)容，初中校本教材3 年就要編寫36 項單元內(nèi)容；如果以課時計劃為表現(xiàn)形式，初中校本教材3年就要編寫108 節(jié)課內(nèi)容。具體再以籃球校本教材為例，“籃球原地傳球”就是1 個單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，它包括籃球單（雙）手頭上傳球、單（雙）手反彈傳球、單（雙）手胸前傳球3 個課時，“籃球原地傳球”就是單元計劃表現(xiàn)形式，3 個課時的3 種傳球內(nèi)容就是課時計劃表現(xiàn)形式。

（2）普及與提高相結(jié)合。

要求各校品牌項目一定要建立班級運(yùn)動隊和學(xué)校運(yùn)動隊，通過運(yùn)動隊學(xué)生吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作、攻堅克難、勝利奪冠等英雄事跡和影響力來帶動更多的學(xué)生關(guān)注、喜歡、直至參與該項體育鍛煉。以點帶面促進(jìn)全體學(xué)生參與積極性和學(xué)校體育特色項目的普及率，以面促點提高班級運(yùn)動隊伍和學(xué)校運(yùn)動隊伍建設(shè)水平。校內(nèi)聯(lián)賽是品牌項目的聯(lián)賽，主要目的是普及，特點是全員參與，即通過聯(lián)賽的形式激發(fā)所有學(xué)生參與、熱愛該項運(yùn)動的積極性，并從中發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀體育苗子。

品牌項目校內(nèi)聯(lián)賽采用多種表現(xiàn)形式，以每個年級為單位，班級之間的聯(lián)賽。以籃球特色項目為例，為保證全班學(xué)生參與比賽，籃球比賽內(nèi)容可以設(shè)立全班原地運(yùn)球比賽、全班定時快速傳接球比賽、全班計時移動運(yùn)球比賽、全班各種距離計時投籃比賽、全場5V5 比賽、3V3 比賽；以籃球聯(lián)賽為主題開展各種形式的作文比賽、美術(shù)比賽、攝影比賽、英語比賽。學(xué)生校內(nèi)聯(lián)賽主要目標(biāo)是讓每個學(xué)生參與其中，通過積極參與校內(nèi)聯(lián)賽，提高學(xué)生的運(yùn)動能力和運(yùn)動項目學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)其終身體育意識和鍛煉的習(xí)慣。

把運(yùn)動競賽開幕式作為學(xué)校體育特色的交流平臺。平臺目的明確，特點鮮明：一是可以提升學(xué)校體育特色開展的質(zhì)量，取長補(bǔ)短；二是可以展示學(xué)校體育特色取得的成果，產(chǎn)生較大的輻射引領(lǐng)作用，促進(jìn)各學(xué)校開展的積極性。展示交流平臺的應(yīng)用。學(xué)校每年參加區(qū)級學(xué)校體育特色展示交流，共建區(qū)級“學(xué)校體育特色1+1”網(wǎng)站等。

（3）學(xué)校體育品牌的形成。

①每周一節(jié)特色項目課、品牌項目校園聯(lián)賽、大課間、校園文化、特色項目校本教材及班級體育特色評比不斷豐富學(xué)校體育活動，激發(fā)特色建設(shè)工作的積極性，展示其所取得的效果；

②充分利用學(xué)校體育特色展示交流會及運(yùn)動項目競賽，促進(jìn)學(xué)校體育特色建設(shè)整體質(zhì)量的提升；

③建立區(qū)級“學(xué)校體育特色1+1”網(wǎng)站。特色項目等級評價標(biāo)準(zhǔn)、社團(tuán)活動評價方案，并依托學(xué)校體育特色建設(shè)網(wǎng)站進(jìn)行過程性評價。

4、一校一品建設(shè)評價機(jī)制

4.1、學(xué)校體育特色建設(shè)總體評價體系

依據(jù)學(xué)校體育特色建設(shè)目標(biāo)，構(gòu)建了包括建設(shè)方案、特色項目內(nèi)容、社團(tuán)活動內(nèi)容、特色建設(shè)成效等8 個一級指標(biāo)，25 個二級指標(biāo)組成的整體評價指標(biāo)體系如表1 所示，以及相關(guān)運(yùn)動項目的技術(shù)等級評價標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)校體育特色建設(shè)工作的評價提供了科學(xué)的依據(jù)。

表1 學(xué)校體育特色建設(shè)評價指標(biāo)

4.2、體育運(yùn)動項目等級評價

《國務(wù)院辦公廳關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見【國辦發(fā)〔2016〕27 號】》文件中提出“明確體育課程學(xué)業(yè)質(zhì)量要求，制定學(xué)生運(yùn)動項目技能等級評定標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升”。學(xué)校體育工作就是以“特色項目”和“社團(tuán)”項目為主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程，“運(yùn)動項目技術(shù)等級評價標(biāo)準(zhǔn)”主要作用是檢測學(xué)校體育運(yùn)動項目學(xué)習(xí)情況。建立“運(yùn)動項目技術(shù)等級評價標(biāo)準(zhǔn)”可以量化評價學(xué)生針對體育運(yùn)動項目的掌握情況，通過評價可以提升學(xué)校體育特色的辦學(xué)質(zhì)量同時也可以發(fā)現(xiàn)學(xué)校體育工作存在的問題。2014 年至今開始研究制定籃球、網(wǎng)球技術(shù)等級評價標(biāo)準(zhǔn)，2017 年進(jìn)行試點，2018 年龍華區(qū)將落實籃球、網(wǎng)球、足球、乒乓球、武術(shù)、跳繩、健美操、羽毛球等項目技術(shù)等級評價標(biāo)準(zhǔn)考核辦法，考核結(jié)果將作為學(xué)校體育工作開展和學(xué)校體育特色建設(shè)評比的重要指標(biāo)。

（1）運(yùn)動項目技術(shù)等級評價標(biāo)準(zhǔn)。

“運(yùn)動項目技術(shù)等級評價標(biāo)準(zhǔn)”在這里是指對運(yùn)動項目技術(shù)技能的評價，具有量化評價性。如龍華區(qū)正在建立的“籃球技術(shù)等級評價標(biāo)準(zhǔn)”分為三級九段，三級是指初級、中級、高級，每一級分一、二、三段，共計九段?！凹夹g(shù)等級評價標(biāo)準(zhǔn)”不僅可以對學(xué)生學(xué)習(xí)的技術(shù)技能進(jìn)行評價，同時也可以對學(xué)校體育特色項目及社團(tuán)項目的開展效果進(jìn)行評價。通過通級通段人數(shù)百分比，評價學(xué)校體育特色開展的效果，反映學(xué)校體育工作存在的問題，引導(dǎo)學(xué)校體育工作方向。

（2）利用“技術(shù)等級評價標(biāo)準(zhǔn)”提升學(xué)校體育特色建設(shè)質(zhì)量。

學(xué)校體育特色建設(shè)好壞還沒有一個標(biāo)準(zhǔn)，“一校一品+社團(tuán)”是學(xué)校體育特色建設(shè)的主要內(nèi)容，目標(biāo)是“使學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)（會）兩樣以上終身受益的體育運(yùn)動項目”，因此對運(yùn)動項目掌握情況的評價也是對學(xué)校體育特色建設(shè)的評價。目前針對運(yùn)動項目技術(shù)技能評價大多數(shù)項目還是個空白，跆拳道、武術(shù)、圍棋等運(yùn)動項目是其少部分有評價標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)動項目，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這些評價可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)此項目的積極性，促進(jìn)學(xué)生掌握這些運(yùn)動項目的技術(shù)技能。利用技術(shù)等級評價標(biāo)準(zhǔn)提升學(xué)校體育特色建設(shè)質(zhì)量是未來發(fā)展方向。

4.3、一校一品建設(shè)成效

在“一校一品+社團(tuán)”思想指導(dǎo)下，學(xué)校積極響應(yīng)，在全區(qū)65 所中小學(xué)學(xué)校中70%的公辦學(xué)校和30%的民辦學(xué)校逐步建立了“一校一品+社團(tuán)”模式；其中書香小學(xué)、松和小學(xué)、龍華二小、行知小學(xué)、民治小學(xué)、丹堤實驗學(xué)校6 所學(xué)校獲得國家級示范學(xué)校及體育實驗學(xué)校，極大地提升了學(xué)校影響力，促進(jìn)了學(xué)校體育特色的建設(shè)，實現(xiàn)了學(xué)校品牌的建設(shè)。獲得省級榮譽(yù)的特色學(xué)校有11 所，獲得市級榮譽(yù)的特色學(xué)校有24 所，獲得區(qū)級榮譽(yù)的特色學(xué)校有48 所；多個特色項目和社團(tuán)項目比賽獲得國家、省、市比賽一等獎；“一校一品+社團(tuán)”學(xué)校體育特色建設(shè)極大地推動了學(xué)校體育的發(fā)展，不斷地提高學(xué)校的辦學(xué)水平，優(yōu)化了辦學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校競爭力，實現(xiàn)了學(xué)校品牌的發(fā)展。

龍華區(qū)體育教師在一校一品建設(shè)過程中的出版教材立項課題等情況統(tǒng)計，其中出版校本教材《啦啦操》等11 本學(xué)校特色體育校本教材，出版專著《“一校一品+社團(tuán)”學(xué)校體育特色建設(shè)理論與實踐探索》有關(guān)研究專著。通過學(xué)校體育特設(shè)建設(shè)，龍華區(qū)教師完成《中學(xué)定向越野校本課程開發(fā)與實踐研究》等32 項各級課題。

教師是學(xué)校體育特色建設(shè)的重要力量，在不斷提升學(xué)校品牌的同時也促進(jìn)了教師的積極性，提升了教師理論與實踐能力。老師在學(xué)校體育特色建設(shè)中撰寫各論文發(fā)表60 多篇，項目研究團(tuán)隊發(fā)表了《小學(xué)籃球教學(xué)內(nèi)容評價之研究》等多篇論文。

學(xué)校體育改革，學(xué)校體育特色建設(shè)要樹立以人為本的思想，將學(xué)社的發(fā)展放在首位。

（1）體質(zhì)健康：10 年來，學(xué)生體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)率達(dá)到94.34%、學(xué)生體質(zhì)健康合格率平均每年遞增7.34%、優(yōu)秀率平均每年9.72%，優(yōu)秀率平均每年遞增0.97%；

（2）技能掌握：學(xué)生每天學(xué)習(xí)的運(yùn)動項目內(nèi)容主要是終身受益運(yùn)動項目內(nèi)容，如籃球、足球、乒乓球、羽毛球等，其學(xué)習(xí)時間和次數(shù)遞增11.4%和21.6%，學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性得到較大程度的提高；

（3）競賽參與：在全面普及的學(xué)校品牌運(yùn)動項目中，絕大多數(shù)的學(xué)生均參與到了學(xué)校特色項目聯(lián)賽，沒有參與學(xué)校特色體育建設(shè)，而且班級運(yùn)動隊的學(xué)生均為小學(xué)一年級或者二年級的同學(xué)，學(xué)校所開設(shè)的特色體育項目還不符合他們的年齡階段，學(xué)校針對于他們的體育教學(xué)還是較為基礎(chǔ)的體育運(yùn)動。

5、結(jié)語

學(xué)校體育的“一校一品”貴在“品”字，即品性和品行。品性是學(xué)校與學(xué)校之間對比形成的差異性體育文化，是學(xué)校培養(yǎng)人才的現(xiàn)實訴求；品行是學(xué)校開展不同特色的項目培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)?！耙恍Ｒ黄贰笔菍W(xué)校結(jié)合本校體育文化底蘊(yùn)和特色，理性評估自身的優(yōu)勢、劣勢，因地制宜地選擇、發(fā)展一項體育特色運(yùn)動項目，并兼顧其他上課的體育項目，讓學(xué)生在校期間熟練掌握1-2 項運(yùn)動技能，將重點選擇的項目在學(xué)校里做優(yōu)、做強(qiáng)，并形成一定的特色，構(gòu)建自我品牌。

“一校一品”建設(shè)主要是要結(jié)合當(dāng)?shù)氐捏w育文化底蘊(yùn)、學(xué)校的體育項目、場地設(shè)施的建設(shè)以及師資力量的保障等多方面因素，同樣也分析了開展“一校一品”項目以來取得業(yè)績，以及為今后更好地發(fā)展提供改進(jìn)措施和建議。