融媒體視域下高校文化自信增強形式多樣化研究

高 霞

（山西傳媒學院，山西 晉中 030619）

引言

想要發展文化自信，要積極應用媒體融合優勢，打造更具時代氣息的傳播載體，同時也能夠讓文化的傳播獲得更多動力源泉，實現更高質量更多渠道的快速傳播。高校又是國家文化戰略實施的重要載體，應該積極貫徹國家文化自信戰略方針，積極尋求多元的文化自信增強方式，進一步優化校園的教學成效，讓高校在新時代背景下，充分發揮立德樹人的重要教育價值，為國家培育與時俱進的時代人才。

一、文化自信的含義及增強價值

（一）文化自信內涵

在我國建設社會主義現代化國家的戰略規劃下，文化的建設工作也被提上建設日程。我國優秀傳統文化歷史深遠，尤其在國家教育事業中更是要提高文化自信增強的重視程度，從學生抓起，將文化浸染，融入學生的日常學習活動中去。從而強化學生的文化意識，也為學生在社會上的，綜合競爭能力做好鋪墊。總的來說，高校學生的文化自信增強，具有重要的積極意義，必須根植于高校建設工作中，深刻落實促進形成文化的繁榮興盛[1]。

（二）弘揚優秀傳統文化

在高校建設工作中，深刻落實文化自信，首要一個重要意義便是對國家優秀傳統文化的弘揚與傳承價值。高校作為培養社會人才的重要載體，對國家的事業建設尤為關鍵，而且，文化的精髓傳承，也有賴于高校學生的進一步發揚與創新。除此之外，還能夠加強學生的文化凝聚力，文化自信的加強工作，還能夠讓學生深入了解我國優秀文明文化傳統，并且能夠在日常生活中，嚴格規范自身行為，成為一名與時俱進的優秀人才，充分肩負國家賦予的重要使命，讓文化的力量和精神成為前進的動力與明燈。

（三）指引正向價值觀

文化的價值便在于其潛移默化的渲染作用，通過文化自信的加強，能夠影響青少年的價值觀世界觀和人生觀，從而促進其正向發展，形成良好的發展眼光，并將自身的歷史使命正確認識并積極承擔起來。而且對于當代的青年學生而言，必須要以辯證的眼光看待世界，正確認識不同文化的差異與價值，同時對我國優秀傳統文化加深了解，產生深層的情感認同，從而形成優秀文化傳承與發揚的自覺意識，尤其在全球國際化的大背景下，青年學生更是要不斷增強自身的文化自信，在學校的培養基礎之上，積極了解優秀傳統文化，并在日常生活中，積極落實文化理念，規范自身行為，提升精神品格，用自身獨有的文化自信屹立于時代發展的態勢之下。與此同時，高校也要在培養過程中注重精神引導，將學生的錯誤文化理念進行糾正，促進其正確認知國家文化價值，并形成堅定的文化傳播信念。

二、融媒體視域下高校文化自信增強的新機遇

（一）優化文化傳遞形式

廣義上說，融媒體主要是指傳統媒體與新媒體的融合發展。相較于傳統媒體形式而言，融媒體既兼具了傳統媒體的傳播優勢，也融合了新興媒體的新型價值。對信息的傳遞與發揚具有重要意義，尤其在文化的發展方面，更是能夠充分發揮融媒體的優勢價值，充分提高文化的傳播力度，豐富文化傳播的內容和路徑，同時形成更高的文化傳遞成效，最終在國家和全球范圍內形成優秀傳統文化的深遠影響力，也讓文化自信增強工作，獲得前所未有的提示。而在當下融媒體的背景優勢下，高校的文化自信增強工作也迎來了全新的發展機遇，提供了更新穎的發展思路。其中，最大的一個發展機遇便是融媒體，對文化形式的傳遞方法和路徑。優秀傳統文化傳遞大多通過紙質媒體，或傳統媒體的傳遞與推廣，無論是普及還是形成深刻認知方面，都存在一定的局限性，而利用新興的融媒體，進行文化自信增強工作，能夠將原有的文化傳遞方式進行優化，達到事半功倍的效果[2]。而且融媒體本身就具有較強的時效性，在傳播過程中能夠更為及時也更為廣泛，沖破時間和地域的局限性，讓文化得以實現跨時空交流與傳播，同時也讓學校的文化自信形成重要的傳播矩陣。除此以外，高校還可以充分結合融媒體發展機遇，將文化自信的增強路徑擴大至抖音等短視頻平臺，將文化理念融入新媒體的傳播路徑之中，不僅能夠更好地擴大文化自信的宣傳范圍，同時也能增強文化的影響力。

（二）形成高校特色文化

在市場經濟競爭激烈的時代背景下，越來越多的民辦高校涌入社會，這也給高校的辦學提出了更高的挑戰與要求。而想要在市場洪流中得以立足，深刻發揚立德樹人的教育功效，讓高校具有自身獨特的競爭實力，就必須充分注重文化自信的增強工作，文化自信可以作為高校獨特競爭力的重要關鍵。而且隨著時代的不斷變化，各種新媒體技術不斷涌現，也給了文化傳遞的獨特路徑，形成個性化雙向傳播的新機遇，而且，高校還可以充分結合融媒體的信息技術優勢，考量受眾群體的喜好，從而針對性地設計文化傳播方式和傳播內容，讓所有高校學生群體能夠充分結合自身學習興趣，主動接受文化教育。而且，相較于優秀傳統文化傳播形式而言，融媒體的新型傳播方式也能夠開拓文化傳遞的路徑，讓文化自信得到新一代學生群體的認知與接受，積極學習體會不同的優秀傳統文化。除此以外，文化自信的增強也能夠滿足新時代背景下人類認知多元化的需求，在高校發展的時代背景下，形成個性化的發展機遇，從而促進學生，個性化成長成才。

三、融媒體視域下高校文化自信增強的多樣路徑

（一）建設融媒矩陣，夯實文化陣地

在融媒體的時代背景下，高校想要充分夯實文化自信，做好培育與傳遞工作就要充分建設網絡陣地，通過融媒體矩陣形式，形成文化的傳播路徑，從而提高文化傳播價值。而且在文化自信的平臺建設過程中，高校也要積極結合時代發展趨勢，將重心從傳統媒體之上，漸漸過渡到融媒體。并且盡量發揮新型媒體的重要價值，讓文化自信的傳遞和發展，獲得新型媒體技術的動力與促進作用。學校通過打造自身的融媒體平臺矩陣，暢通文化傳遞路徑和傳遞內容，讓文化的綜合價值得以彰顯和發揮。而且學校還可以積極進行優質文化的建設和重點培育工作，將具有優秀傳承價值的文化內容，通過學生易于接受且樂于參與的形式開展宣傳和推廣，讓融媒體矩陣為每一次的文化傳遞活動營造更為暢通的傳播路徑，同時也為學生打造更為高效高質的文化生活環境氛圍，讓融媒體矩陣平臺成為高校文化建設的重要根基和渠道。同時還可以通過融媒體進行文化自信的進一步夯實，讓文化建設工作真正落到實處，充分融入學生日常生活中的方方面面[3]。

（二）優化慕課教學，傳遞文化自信

除了在媒體矩陣上面做足功夫以外，高校還要緊抓教學活動在教學過程中將文化自信深刻地融入，并形成積極的教育價值，利用新型教學技術，實現文化自信的靈活新穎式教學，從而讓文化得以高效傳遞，讓學生形成文化意識理念，同時也對中國的優秀傳統文化，加以認知了解。具體來說，當下各大高校的教學過程中，通常會運用慕課的教學模式來擴大文化自信的教學價值。首先，高校需要優化信息共享的平臺，通過完善線上教育平臺將精品課程資源進行數據共享，從而形成獨特的文化自信建設品牌，這也是高校與高校之間的文化交流與碰撞。而且在慕課教學過程中，教師還應該充分結合區域文化優勢，開展文化資料的收集與整理，促進地區文化價值得以全面高效的展現。除此之外，學校還可以通過設置不同形式的文化選修課，供學生進行選擇增強學生的文化事業，同時也能加強學生對文化的認知。另外，在進行慕課教學時，教師還應積極關注學生的學習情感體驗，以慕課教學提升學生的學習認知，強化課堂互動環節，并增加學生之間的互動交流，從而形成思維碰撞的火花，啟迪學生的文化意識和創造能力。

（三）引入微課形式，融入文化自信

文化自信的融入，還可以通過微課教學的形式，在學生與教學活動中，進行有效普及。微課主要是一種信息技術發展背景下的新型教學方式，利用教學設備對教學內容的呈現方式進行改革和優化，尤其在文化自信的增強方面，教師尤其可以利用微課的形式，將文化自信相關知識內容，錄成微課視頻供學生線上或線下，反復觀看研究，從而形成深刻的認知和理解，同時教師還可以在文化自信的教育融合中，將教學內容與教學素材相互關聯，深入挖掘形成合理且貼合實際的內在聯系。利用時下流行趨勢的短視頻形式，制作趣味十足的文化小視頻，并且通過線上渠道進行傳播和推廣。讓學生能夠隨時隨地潛移默化地得到文化自信的渲染與教育。另外，在教學過程中，教師還可以充分將文化自信的教學模式進行調整，以微課形式，促進學生利用碎片化時間，完成文化知識的學習與積累，不僅能夠降低學生學習的壓力，同時也能強化文化自信的傳遞成效，讓文化潛移默化地影響學生的學習與生活，為后續學生發展做好鋪墊工作[4]。

（四）強化網絡監督，凈化文化環境

融媒體雖然具有積極的傳播價值，但也為校園文化帶來了新的挑戰與難度。由于互聯網信息良莠不齊，對學生的思想價值觀念影響巨大。為此高校必須做好文化自信增強工作中的網絡監督工作，讓網絡環境得以凈化，為學生營造良好健康的思想厚度，同時也讓文化傳遞在融媒體的技術優勢下，獲得更大的傳遞價值和傳遞成效，為高校學生的自我發展與時代進步，做出更多的貢獻。除此之外，高校也要充分認識到融媒體對于當下大學生思想認知的影響價值。不斷優化文化自信活動形式，以正向的文化活動內容，秉持辯證的判斷理念，將我國優秀的傳統文化，深入吸收，對網上的負面信息加以屏蔽，從而保持精神世界的升華與純真。而且還要積極鼓勵所有學生抵制不良文化，讓文化自信傳遞重獲一片凈土[5]。

四、結語

總的來說，隨著時代發展速度的加快，文化成了高校的重要競爭實力。必須充分承擔起文化傳遞的使命與價值，讓校園文化實現個性化發展。同時積極引入融媒體的傳播路徑，讓時代發展為文化自信的增強貢獻應有的價值，也讓文化自信成為學生重要品質的一個亮點，為學生綜合發展全面提升做好文化鋪墊工作。