怒放的生命

一個(gè)冬日的早晨，我從夢(mèng)中醒來(lái)。我拉開(kāi)窗簾，一束金色的陽(yáng)光灑在我身旁，抬頭向窗外望去，暖陽(yáng)為厚厚的云層鑲上了一圈金邊，為沉悶的冬日增添了一抹亮色。

吃過(guò)早餐，我走到書(shū)桌前，一抹蔥綠躍入我的眼簾。我定睛一看，竟是我前幾日種下的那盆水仙花。水仙花的葉片比前幾日長(zhǎng)高了許多，蔥綠色從葉片的根部向上蔓延，幾乎灌滿(mǎn)了整個(gè)葉身，只剩下葉尖還帶著一絲嫩黃。幾朵花苞從擁擠的葉子之間探出頭，好似幾個(gè)對(duì)世界充滿(mǎn)好奇心的孩子。還有幾株嫩芽用力地掙脫束縛它的外衣，從白色的鱗莖中鉆出來(lái)，露出可愛(ài)的葉尖。底部的根須瘋一樣地生長(zhǎng)著，根須在水底互相纏繞，織成一張大網(wǎng)，好像在高聲宣布這片水域已經(jīng)被它們占領(lǐng)。從遠(yuǎn)處看，這一盆水仙花映著雪白的墻壁，層層疊疊的水仙花葉片彰顯著旺盛的生命力。

這盆水仙花是我在六天前種下的。那天，父親為我?guī)Щ亓藥最w丑陋的東西讓我用心栽培。我把它們清洗干凈，去掉外層灰色的老皮，原來(lái)這些是水仙花的鱗莖，我把它們養(yǎng)在水里。想不到短短數(shù)日，水仙花就變得如此生機(jī)勃勃。

我在書(shū)桌前坐下，翻開(kāi)一本書(shū)。陽(yáng)光探進(jìn)窗來(lái)，悄悄爬上書(shū)桌，我和水仙花便一同沐浴在陽(yáng)光下。水仙花葉片似乎感受到了暖陽(yáng)的愛(ài)撫，爭(zhēng)著拔高身子，想觸碰這冬日里難得的陽(yáng)光。我忽然覺(jué)得，這一盆茁壯生長(zhǎng)的水仙花，好像在書(shū)桌前學(xué)習(xí)的我。我從書(shū)中學(xué)習(xí)知識(shí)，就像水仙花瘋長(zhǎng)的根須想要努力獲得養(yǎng)分一般。水仙花的葉片雖然已經(jīng)染上蔥綠，但花朵還未到盛開(kāi)的時(shí)機(jī)，正如尚在青春期的我一樣，雖然外表看起來(lái)已是大人模樣，內(nèi)心卻不夠成熟。

我要像水仙一樣，努力將蔥綠灌滿(mǎn)葉片，用知識(shí)填滿(mǎn)我稚嫩的心靈；我要積累學(xué)識(shí)、勇于實(shí)踐，在知識(shí)的滋養(yǎng)下茁壯成長(zhǎng)，書(shū)寫(xiě)屬于我的華章。

（指導(dǎo)老師 方 晗）

【點(diǎn)評(píng)】“怒放的生命”不僅代表著生機(jī)勃勃的水仙花，也代表了青少年朝氣蓬勃的精神面貌。莫浠橙同學(xué)對(duì)水仙花的觀察細(xì)致入微，描寫(xiě)了水仙花葉子的顏色、形態(tài)等特征，借由水仙花的盛放比喻青少年的成長(zhǎng)，結(jié)尾由水仙花及人，從一株小小的水仙花中領(lǐng)悟了深刻的哲理。