結構精巧，方法多多

閻永鋒

好作文不但要內容充實、主旨鮮明、語言優美、感情真摯，還要結構精巧。記敘文的結構一般有順敘式、倒敘式、按材料性質分類式等，議論文的結構一般有并列式、遞進式、對比式等。作文結構方式的選擇，既與文體選擇關系密切，又受作者個人偏好的影響。怎樣才能讓作文結構更精巧呢？下面結合實例介紹幾種方法。

方法一：線索式

線索式又叫一線貫穿式，就是為文章設置一條線索，并讓該線索貫穿文章始終。運用線索式需注意以下三點：一要選好線索，可以以某個具體的物品為線索，如一本書、一張照片、一件校服，也可以以某個抽象的事物為線索，如尋找答案、思念之情等；二要根據表達的需要對線索進行或詳或略的刻畫；三要處理好線索與文章標題之間的關系。可以以線索為標題，也可以另擬標題。請看例文——

一襲校服，滿心回憶

一考生

我在村里上的小學，學校小，沒有統一的校服。每次看到初中的大哥哥大姐姐穿著印有“××中學”的校服時，我的眼里溢滿了羨慕。

升入初中不久，老師要求我們填寫自己的身高體重，說是要為我們定做校服。一想到自己馬上就可以和同學們一起穿上統一的校服，我開心極了。

發校服的那一天，同學們都很激動。可是當校服真正到了手中時，很多人的臉上露出了尷尬的神色，因為大多數同學的校服都太大了，穿上去像兜了一個布袋在身上。況且校服也沒有想象的那般漂亮，而是藍白相間的樸素，于是有的同學給這身校服起了個綽號，叫“清湯掛面”。

盡管有諸多的不情愿，可是迫于學校的制度，同學們還是不得不與這身“清湯掛面”朝夕相伴。剛上初中時，我們的生活自理能力還比較差，于是經常看到一些同學穿著臟兮兮的校服來上課，胸前的白色部分布滿了一片片“烏云”。

到了初二，青春的荷爾蒙在我們身上愈積愈多，有些愛美的同學開始對校服進行改造：有的在領口處寫幾句書上看來的優美句子；有的在袖子上畫簡筆畫；有的還專門跑到校門口的小店里將自己喜歡的卡通人物噴印在校服上。原本單一的校服一下子變得鮮亮起來。

可是同學們的這些小伎倆很快就被老師發現了，老師要求我們必須把校服恢復原樣，否則就要對我們實施懲罰。這可難住了那些將圖案噴繪在校服上的同學，各種品牌的洗滌劑全都用上了還是無法把那些圖案全部洗掉，最后不得不接受罰站的懲罰。

到了初三，學校不再對穿校服進行硬性規定，除了星期一的升旗儀式，校服大都被我們放在課桌深處。就在前些天，不知哪位同學說要每一個同學都把名字簽在他的校服上，以作留念。于是，我們的一件件校服上密密麻麻地寫滿了名字，這件原本普通的校服一下子變得彌足珍貴了。

我想，到了高中或許我們還會有新的校服。但是這件陪伴我三年的“清湯掛面”，卻承載著我太多的記憶，它見證了我最青春、最豐饒的三年時光。

一襲校服，永生難忘。

評析：這篇文章采用了線索式結構。作者敘述自己小學時看哥哥姐姐們穿校服，到自己升初一時定校服、發校服、穿校服，初二時改校服，初三時簽名校服等情節以及各個環節的情感變化情況。最后是憶校服、表真情。整篇文章是以校服為線索展開敘述的，校服就像一根貫穿全文的紅線，把時間跨度較大、頭緒比較繁雜的諸多內容連在了一起，構成了一篇內容豐富、結構精巧的佳作。

方法二：板塊式

板塊式又叫板塊組合、板塊連綴，就是把文章主體分解成幾個板塊，并按一定的順序組合連綴在一起。運用板塊式需注意以下兩點：一要分解好板塊，按照題目要求和表達的需要來分解，板塊間既要相對獨立，又要有內在聯系，要分得開、合得攏，一篇文章以分解出三四個板塊為宜；二要刻畫好板塊，先為每一個板塊擬寫一個（一句）高度概括其內容或觀點的小標題（中心句），對每一個板塊都要進行精雕細刻，要采取不同的形式來刻畫每一個板塊。請看例文——

等待的滋味

一考生

你有過等待什么人、什么事、什么情況出現的經歷嗎？你品嘗過等待的滋味嗎？

等待的滋味——有點苦

那時我剛上初中，爸爸媽媽因為要到縣城打工，不得不把我轉到一所寄宿制學校。面對陌生的環境、陌生的老師和同學，我有些不知所措，每天只能把頭低得不能再低。最讓我受不了的是思念與等待之苦，因為從小生活在爸爸媽媽身邊，從來沒有離開過他們，所以我特別看重每月一次與爸爸媽媽的聚會。離聚會還有好幾天，我就開始魂不守舍了，書看不進去，課堂上也常常走神。聚會當日等待爸爸媽媽到來的那段時間最煎熬，我一會兒趴在窗戶上看看，一會兒打開門瞧瞧。說好10點鐘到，但10點過5分了還不見爸爸媽媽來，我只覺得喉嚨發干，嘴巴發苦，唉……

等待的滋味——有點酸

好友轉往外地一晃都一年多了，聽說他回來了，我很高興。那天，我早早地就趕到了約定的地點，還隨身帶了爸爸媽媽犒勞我但我始終沒有舍得獨享的美食。等得無聊，就隨意地翻開一本書，眼睛看著書頁，卻一個字也沒看進去。半小時過去了，一小時過去了……啥情況？還在路上？被什么事情絆住了？當我打電話過去的時候，那邊一陣嘈雜：“誰呀？……是你呀！……你說你在等我……我們幾個好朋友正……十分鐘，不！一小時，我一小時以后……”放下電話，心里酸酸的，我問自己：“還等嗎？”

等待的滋味——有點甜

中考報名時出問題了！老班告訴我：“你戶口不在縣城，不能在縣城報考。”家鄉初中的領導告訴我：“你沒在本校讀滿3年，不能享受‘配額生相關待遇”。于是我又到縣招生辦咨詢，得到的答復是“正在研究，請耐心等待……應該是利好的。”壓在心頭的石頭雖然沒有完全落地，但我的心里還是甜絲絲的。果然，沒過幾天就等來了好消息：“進城務工農民工子女可在就讀學校報考，也可回戶籍所在地報考，享受與本地考生相同的待遇。”

這些都是我品嘗到的等待的滋味。

評析：這是一篇以“等待”為話題的考場佳作，其突出特點是板塊組合，結構精巧。作者選擇了自己的親身經歷來寫，不但時間跨度較長，還飽含了苦、酸、甜等諸多滋味，文章內容因多味雜陳而豐富，又因站在滋味的角度來解讀話題而顯得非常新穎。文章采用了板塊式結構，圍繞著“等待的滋味”，作者將文章主體部分分解成三個板塊，每一個板塊敘寫一種“等待的滋味”，并擬寫了具有點題色彩的小標題，結構非常精巧，文章層次因此而清晰、分明。

方法三：實用文體式

摒棄記敘文、說明文、議論文等常規文體，大膽選用書信、演講稿、解說詞、聊天記錄等實用文體。運用實用文體時需注意以下三點：一是所選實用文體必須是自己較為熟悉且有能力駕馭的；二是所選實用文體必須能夠準確反映所選擇的寫作內容以及所要表達的主題或觀點；三要嚴格按照所選實用文體的固有要素和格式規規矩矩行文、成文。請看以下例文。

做一個有希望的人

一考生

網址：www.xxxxxxxx.com

主題：討論希望的重要性

樓主（1樓）：追風少年

各位網友，大家好！歡迎大家來到異度空間。今天我們要談的話題是希望。人們都說“希望是一個誘人的詞語”，又說它是如何如何重要。我現在就想請大家幫我分析歸納一下，看看希望到底有哪些重要性。

跟帖人（2樓）：小河流水

樓主好。今天的話題非常有意思。我個人認為，“希望”對于我們的確非常重要——有了希望，我們便有了前進的方向、指路的明燈；看見了希望，我們便充滿了動力，干勁十足。希望還會使我們振奮精神，走向成功。

跟帖人（3樓）：炫動時間

我感覺希望是與困難和挫折相生相伴的，大多數人都是在遇到困難、經受挫折的時候才提起“希望”這個詞語的。二樓的話沒錯，但是我同時認為，希望還是人生的一種振奮劑——當你遇到苦難時，你只要抬頭仰望那方包容了億萬年風霜雨雪的天空，讀懂了那份豁達、那份寬容、那份對生命的希望，那么你就會振奮起來，就會無所畏懼，并滿懷信心再次向前沖去！

跟帖人（4樓）：微笑人生

強烈支持！希望還是人們的精神支柱，是人生路上不可或缺的一道風景線，是響徹青春歲月的狂想曲，是……對不起，一提起“希望”這個詞我就停不住了，因為它實在太重要了。

樓主（5樓）：追風少年

謝謝各位網友的幫助與指點。我現在不僅弄清并認識到了希望的重要性，還有了一些粗淺的打算：在今后的日子里，我會讓我的指路明燈“希望”一直亮著，去創造輝煌的人生。愿所有的人都成為有希望的人，讓生命如花般綻放！

評析：文章采用了實用文體式結構，作者擯棄了傳統議論文的結構模式，大膽選擇了網上聊天（論壇）記錄的形式，圍繞著“希望的重要性”這一論題，先后有“小河流水”“炫動時間”“微笑人生”等三名網友發表了頗有見地、極具個性的見解，不但做到了要素齊全、有始有終，而且形式新穎、結構精巧。