高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)賦能鄉(xiāng)村建設(shè)探析

摘 要：職業(yè)教育作為與國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展聯(lián)系最為緊密的一種教育類型，在服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施的過(guò)程中扮演著重要的角色。高等職業(yè)教育中的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)擔(dān)負(fù)著藝術(shù)賦能鄉(xiāng)村振興的重要責(zé)任。當(dāng)前，高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在助力鄉(xiāng)村發(fā)展的過(guò)程中出現(xiàn)了一些問(wèn)題。以河南開(kāi)封余店村為例，探討關(guān)于高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)賦能鄉(xiāng)村建設(shè)的問(wèn)題，從提高鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、完善高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的辦學(xué)模式、實(shí)施有力政策保障等方面尋找高職院校與鄉(xiāng)村建設(shè)共同發(fā)展的有效途徑。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計(jì)；鄉(xiāng)村建設(shè)；高職院校；生態(tài)宜居

黨的二十大報(bào)告提出以來(lái)，統(tǒng)籌鄉(xiāng)村基礎(chǔ)設(shè)施和公共服務(wù)布局，建設(shè)宜居宜業(yè)和美鄉(xiāng)村成為鄉(xiāng)村建設(shè)的重要任務(wù)。新時(shí)代的美麗農(nóng)村會(huì)是什么樣？答案就在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略“產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明、治理有效、生活富裕”這二十個(gè)字的總要求里。職業(yè)教育作為與國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展聯(lián)系最為緊密的一種教育類型，在國(guó)家倡導(dǎo)和發(fā)展的總體趨勢(shì)下，在服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施的過(guò)程中扮演著重要的角色。中高等職業(yè)教育的在校生中，有70%以上來(lái)自鄉(xiāng)村。新頒布的《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》提出，要培養(yǎng)高素質(zhì)鄉(xiāng)村振興人才。職業(yè)教育在賦能鄉(xiāng)村建設(shè)方面被委以重任，面臨著全新的機(jī)遇。在鄉(xiāng)村振興的時(shí)代感召下，高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的人才不僅僅需要輸送到城市，更需要助力鄉(xiāng)村建設(shè)。在當(dāng)前高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)賦能鄉(xiāng)村的過(guò)程中出現(xiàn)了一些問(wèn)題，只有解決問(wèn)題，才能更好地推動(dòng)高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)賦能鄉(xiāng)村建設(shè)。

一、本土高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)及余店村現(xiàn)狀

（一）專業(yè)現(xiàn)狀

高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)包括視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、公共藝術(shù)設(shè)計(jì)等多個(gè)專業(yè)方向。目前專業(yè)主要通過(guò)校企合作辦學(xué)的形式，以工學(xué)結(jié)合、分層分類的模式，培養(yǎng)適應(yīng)藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)一線需要，具備良好職業(yè)道德、敬業(yè)精神以及“懂材料、懂工藝、會(huì)設(shè)計(jì)、能管理”的綜合職業(yè)能力，能夠在藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域工作的技術(shù)技能型人才。

近年來(lái)高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)招生人數(shù)逐年增加，就業(yè)狀態(tài)穩(wěn)步提升，但仍存在人才培養(yǎng)跟不上產(chǎn)業(yè)升級(jí)、人才需求得不到精準(zhǔn)對(duì)接的問(wèn)題。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是我國(guó)高職教育的重要組成部分，其培養(yǎng)的人才對(duì)文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展起到了很大的助推作用，但我們也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到，高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育由于發(fā)展時(shí)間較短，專業(yè)布點(diǎn)區(qū)域較大，學(xué)校類型多元，專業(yè)學(xué)生較多，加上我國(guó)幅員遼闊，產(chǎn)業(yè)和專業(yè)布局區(qū)域性差異明顯，現(xiàn)有的課程體系大多是借鑒本科院校，并參照高職其他成熟專業(yè)課程開(kāi)發(fā)的經(jīng)驗(yàn)逐步完成，所以目前存在一些問(wèn)題。例如人才培養(yǎng)落后于產(chǎn)業(yè)發(fā)展、技能性知識(shí)學(xué)習(xí)滯后于市場(chǎng)發(fā)展、綜合性學(xué)校對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生企業(yè)實(shí)踐以及項(xiàng)目實(shí)踐經(jīng)歷關(guān)注度不足等。

（二）開(kāi)封余店村現(xiàn)狀

開(kāi)封余店村位于河南省開(kāi)封市鼓樓區(qū)鄭民高速南苑出口東側(cè)，距離開(kāi)封市區(qū)5公里，交通便利。2018年，開(kāi)封市將余店村列為靠城市近郊轉(zhuǎn)變農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展方式的試點(diǎn)之一，結(jié)合當(dāng)?shù)氐拿袼孜幕岢觥坝寐糜涡问秸衽d鄉(xiāng)村”。

余店村文化旅游項(xiàng)目的民居改造主要有三種模式。第一種是建設(shè)精品民宿，采取租賃模式；第二種是建設(shè)美好住戶，對(duì)院落進(jìn)行改造和運(yùn)營(yíng)，戶主經(jīng)過(guò)“民宿管家”培訓(xùn)，參與后期的服務(wù)和管理，并與村集體和企業(yè)共同獲取收益；第三種是美麗庭院民房改造，對(duì)房屋及院墻進(jìn)行立面改造。除了進(jìn)行民宿建設(shè)外，余店還打造了非遺特色文化街、食坊街、田園花海、城市草原等主題游覽路線，在改造后的兩年中，也依托開(kāi)封當(dāng)?shù)孛袼孜幕\(yùn)行了一系列的旅游項(xiàng)目。但隨著近年來(lái)周邊的度假村興起，由于形式千篇一律，失去了原有的地方特色，短短幾年的時(shí)間，余店村的問(wèn)題開(kāi)始暴露。改造項(xiàng)目新舊民居差異明顯，村中老齡化、空心化現(xiàn)象嚴(yán)重，旅游項(xiàng)目缺乏鮮明文化特色，民宿改建后客流量不足等，導(dǎo)致開(kāi)封余店村以及周邊的文化旅游度假村無(wú)法長(zhǎng)期受益，目前已呈衰落景象。

二、高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)賦能鄉(xiāng)村建設(shè)面臨的問(wèn)題

（一）專業(yè)與鄉(xiāng)村服務(wù)項(xiàng)目結(jié)合流于表面

從專業(yè)目前的發(fā)展來(lái)看，在人才培養(yǎng)過(guò)程中也加入了鄉(xiāng)村改造項(xiàng)目、鄉(xiāng)村旅游文創(chuàng)設(shè)計(jì)、學(xué)生“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)等，但覆蓋面較小，實(shí)踐時(shí)間較短，難以在學(xué)生的高職學(xué)習(xí)階段形成影響。在學(xué)生層面，根據(jù)前期對(duì)大三實(shí)習(xí)階段學(xué)生的調(diào)研，67%的學(xué)生選擇在城市就業(yè)，25%的應(yīng)屆畢業(yè)生選擇專升本繼續(xù)學(xué)習(xí)，8%的學(xué)生會(huì)選擇回到自己的家鄉(xiāng)，而回到鄉(xiāng)村的學(xué)生從事的工作多半與大學(xué)所學(xué)專業(yè)有所出入。主要原因有三點(diǎn)：第一，與設(shè)計(jì)專業(yè)對(duì)口的工作主要集中在城市，例如設(shè)計(jì)公司、設(shè)計(jì)院、家具市場(chǎng)等。第二，城鄉(xiāng)差距依然存在，從農(nóng)村步入城市的學(xué)生愿意留在城市繼續(xù)生活與奮斗。第三，學(xué)生在學(xué)校階段幾乎未接觸過(guò)鄉(xiāng)村建設(shè)有關(guān)的項(xiàng)目、課程等，對(duì)于賦能鄉(xiāng)村缺乏經(jīng)驗(yàn)。在鄉(xiāng)村方面，規(guī)劃項(xiàng)目一般多由政府牽頭與當(dāng)?shù)鼗蛘袠?biāo)所選單位直接合作，選擇更加成熟、能夠全權(quán)委托的企業(yè)完成項(xiàng)目整體運(yùn)作，高職院校缺失參與機(jī)會(huì)。

（二）鄉(xiāng)村建設(shè)發(fā)展缺乏文化特色，基礎(chǔ)設(shè)計(jì)整體缺乏凝聚力

近年來(lái)，隨著鄉(xiāng)村旅游的日益發(fā)展和“美麗鄉(xiāng)村”建設(shè)的不斷推進(jìn)，鄉(xiāng)村文化在鄉(xiāng)村振興中的重要地位逐漸凸顯。但很多鄉(xiāng)村旅游項(xiàng)目挖掘的文化特征相似，沒(méi)有挖掘到鄉(xiāng)村的原真文化，例如開(kāi)封余店村文化旅游度假村的規(guī)劃，雖然改變了村子舊貌，但與市區(qū)周邊的多個(gè)旅游村都“長(zhǎng)著同一張臉”：同樣的鄉(xiāng)村建筑外觀、美食街、紀(jì)念品以及網(wǎng)紅打卡項(xiàng)目。在現(xiàn)代鄉(xiāng)村環(huán)境的設(shè)計(jì)中缺乏傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化的體現(xiàn)，只是將鄉(xiāng)村的文化表象進(jìn)行表面包裝，使得塑造出的鄉(xiāng)村文化意象缺乏獨(dú)特性，導(dǎo)致大多數(shù)鄉(xiāng)村項(xiàng)目陷入了新的“千村一面”的尷尬境地，作為文化旅游度假區(qū)，缺乏具有文化特色的視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)，對(duì)外來(lái)游客無(wú)法產(chǎn)生吸引力。另外，農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的重要組成部分，是農(nóng)民生產(chǎn)生活的重要支撐。根據(jù)對(duì)余店村前期的調(diào)研，村中基礎(chǔ)設(shè)施欠缺，公共服務(wù)場(chǎng)地多處于閑置狀態(tài)，停車場(chǎng)、休息區(qū)等公共設(shè)施缺乏人性化及定期維護(hù)。

（三）高職院校服務(wù)時(shí)效性不高，內(nèi)生動(dòng)力不足，缺乏實(shí)施保障

高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)助力鄉(xiāng)村建設(shè)是專業(yè)與鄉(xiāng)村互相付出、共同實(shí)施的，項(xiàng)目實(shí)施應(yīng)該建立在高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)生有良好的專業(yè)知識(shí)、村民有需求的前提下，將藝術(shù)設(shè)計(jì)注入鄉(xiāng)村需要專業(yè)團(tuán)隊(duì)和當(dāng)?shù)孛癖姽采獭⒐步ǎ拍芗ぐl(fā)二者的內(nèi)生動(dòng)力。在前期調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，很多村民認(rèn)為藝術(shù)只是“錦上添花”的事物。加上藝術(shù)設(shè)計(jì)振興鄉(xiāng)村的成果需要孵化和轉(zhuǎn)化，不能快速給當(dāng)?shù)卮迕駧?lái)收益，如此，就會(huì)導(dǎo)致村民不愿參與其中。同時(shí)，農(nóng)村青年人才流失、老齡化現(xiàn)象嚴(yán)重、村民思維活力局限等都很大程度制約了項(xiàng)目的進(jìn)行。此外，高職院校參與鄉(xiāng)村振興項(xiàng)目通常利用課余時(shí)間，指導(dǎo)村民、學(xué)生實(shí)踐的時(shí)間較短，導(dǎo)致鄉(xiāng)村在高校團(tuán)隊(duì)離開(kāi)后，項(xiàng)目處于擱置狀態(tài)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)只是完成學(xué)習(xí)任務(wù)，簡(jiǎn)單實(shí)踐，并沒(méi)有對(duì)鄉(xiāng)村項(xiàng)目真正了解，對(duì)于地方鄉(xiāng)村也沒(méi)有起到實(shí)質(zhì)性的改變。高職院校走入鄉(xiāng)村進(jìn)行藝術(shù)項(xiàng)目建設(shè)需要資金投入和保障，但當(dāng)前投入的資金不足，一定程度上也制約了高職院校與鄉(xiāng)村建設(shè)的連接。

三、高職藝術(shù)設(shè)計(jì)賦能鄉(xiāng)村建設(shè)的優(yōu)化途徑

（一）推進(jìn)高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)與鄉(xiāng)村振興的有效銜接

1.提高當(dāng)?shù)剜l(xiāng)村產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

現(xiàn)在的鄉(xiāng)村振興追求的是提質(zhì)增效，注重鄉(xiāng)村振興的高質(zhì)量發(fā)展和高效能發(fā)展。以開(kāi)封余店村為例，目前產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展水平不高，鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)的規(guī)模相對(duì)偏小，文化旅游項(xiàng)目的打造碎片化、同質(zhì)化特征比較突出。高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)可以對(duì)準(zhǔn)當(dāng)?shù)仞B(yǎng)殖業(yè)產(chǎn)品的視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)、包裝，以打造文化旅游產(chǎn)品等創(chuàng)意形式提供專業(yè)層面的技術(shù)支持，同時(shí)結(jié)合數(shù)字媒體、電商平臺(tái)，創(chuàng)辦有當(dāng)?shù)靥厣漠a(chǎn)業(yè)品牌，進(jìn)行推廣，使農(nóng)民的收入真正來(lái)源于農(nóng)業(yè)和農(nóng)村，通過(guò)農(nóng)業(yè)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)支撐形成持續(xù)性的農(nóng)民增收模式。

2.推動(dòng)鄉(xiāng)村建設(shè)，打造生態(tài)宜居鄉(xiāng)村

生態(tài)宜居既是鄉(xiāng)村振興的目標(biāo)，也是實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村現(xiàn)代化的基本條件。當(dāng)前鄉(xiāng)村生態(tài)主要是由自然環(huán)境、建筑環(huán)境和人文環(huán)境這三個(gè)要素組成。以開(kāi)封余店村為例，雖然在鄉(xiāng)村原生環(huán)境、地理位置方面余店村都占據(jù)著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，但鄉(xiāng)村改造后的環(huán)境規(guī)劃、后期民宿的設(shè)計(jì)、街道景觀的優(yōu)化則是目前的短板。高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)可以將專業(yè)課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)與鄉(xiāng)村待提高項(xiàng)目相結(jié)合，借助藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村環(huán)境的美化、建筑環(huán)境的設(shè)計(jì)改造、舊房改造和維護(hù)，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村人居環(huán)境的優(yōu)化和提升。

3.把握鄉(xiāng)村文化特色，注重文化創(chuàng)新

鄉(xiāng)村的風(fēng)俗習(xí)慣、文化傳承、歷史底蘊(yùn)在長(zhǎng)久的沉淀中有同有異，精華與糟粕并存，但“倉(cāng)廩實(shí)而知禮儀，衣食足而知榮辱”，村民的生活習(xí)慣、文化素養(yǎng)，與生活條件的提高、環(huán)境的改善是相輔相成的。本地的高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)可以針對(duì)余店村依靠開(kāi)封這座文化名城，挖掘與鄉(xiāng)村民俗文化發(fā)展的契合點(diǎn)，利用本土高職院校的工藝品設(shè)計(jì)特色專業(yè)在鄉(xiāng)村旅游項(xiàng)目中開(kāi)展以汴繡、官瓷、木版年畫等為主題的游客體驗(yàn)活動(dòng)，同時(shí)注入民宿設(shè)計(jì)、主題公共景觀設(shè)計(jì)、文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)等。發(fā)揮地方文化特色，將傳統(tǒng)文化打造成今日的鄉(xiāng)村名片，使專業(yè)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中深入體驗(yàn)當(dāng)?shù)氐馁Y源、環(huán)境特性、文化遺產(chǎn)和生產(chǎn)生活方式。

（二）完善高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的辦學(xué)模式，助力鄉(xiāng)村發(fā)展

1.修訂人才培養(yǎng)方案，完善設(shè)計(jì)專業(yè)運(yùn)作模式

高職院校設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生與鄉(xiāng)村就業(yè)環(huán)境不匹配，一方面是學(xué)生個(gè)人意愿影響，另一方面主要是培養(yǎng)的人才與鄉(xiāng)村需要不對(duì)口。當(dāng)下職業(yè)教育服務(wù)鄉(xiāng)村振興模式有多種，設(shè)計(jì)專業(yè)賦能鄉(xiāng)村可利用“循環(huán)智能”可雙向循環(huán)的運(yùn)作模式。高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在運(yùn)作中扮演著培訓(xùn)者和引導(dǎo)者的角色。第一，高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生半數(shù)以上來(lái)自農(nóng)村地區(qū)，通過(guò)人才培養(yǎng)，培養(yǎng)一支適應(yīng)鄉(xiāng)村設(shè)計(jì)工作的人才隊(duì)伍，鼓勵(lì)學(xué)生返鄉(xiāng)建設(shè)。第二，在專業(yè)中設(shè)置鄉(xiāng)村人口培訓(xùn)服務(wù)，在設(shè)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)、設(shè)計(jì)技能等方面培育“青年創(chuàng)業(yè)者”“鄉(xiāng)村設(shè)計(jì)者”等，引導(dǎo)鄉(xiāng)村人員高效參與家鄉(xiāng)建設(shè)。

2.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)本土設(shè)計(jì)實(shí)用型人才

高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)普遍存在師資隊(duì)伍不完善等問(wèn)題，對(duì)于偏向鄉(xiāng)村設(shè)計(jì)的項(xiàng)目，高職院校的教師經(jīng)驗(yàn)較少。首先，可采取利用假期定向培養(yǎng)目前教師隊(duì)伍中有意向的教師、尋找企業(yè)外聘兼職教師等形式，多方面解決“雙師型”教師短缺等問(wèn)題。其次，農(nóng)村地區(qū)是職業(yè)院校的重要生源地，作為面向鄉(xiāng)村建設(shè)所培養(yǎng)的職業(yè)型人才，應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)鄉(xiāng)土人才作為重要任務(wù)，與當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)行業(yè)企業(yè)、高校、政府、設(shè)計(jì)院和農(nóng)村建設(shè)項(xiàng)目形成密切合作關(guān)系，因地制宜、有計(jì)劃地培養(yǎng)能夠扎根農(nóng)村、懂現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法與軟件的高素質(zhì)、強(qiáng)專業(yè)的實(shí)用型人才。

（三）深入產(chǎn)教融合，加強(qiáng)政策保障

1.高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)主動(dòng)對(duì)接鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)升級(jí)

以余店村為例，高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)對(duì)接鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)升級(jí)，可以對(duì)應(yīng)多個(gè)方面，如生態(tài)宜居的鄉(xiāng)村公共環(huán)境的打造和優(yōu)化、民俗文化旅游村民宿的建設(shè)與維護(hù)、特色本土文化旅游項(xiàng)目的體驗(yàn)、“農(nóng)創(chuàng)”產(chǎn)品的打造。結(jié)合本土文化的特點(diǎn)，將文化創(chuàng)意、藝術(shù)理念融入農(nóng)產(chǎn)品的包裝、標(biāo)志、銷售過(guò)程當(dāng)中，增加產(chǎn)品的附加值。對(duì)于開(kāi)封周邊的幾個(gè)文化村落來(lái)說(shuō)，有了藝術(shù)設(shè)計(jì)、文創(chuàng)設(shè)計(jì)的加持，當(dāng)?shù)剜l(xiāng)村的旅游產(chǎn)品、伴手禮將更加具有紀(jì)念價(jià)值與文化意義。

2.政策保障支持

首先，可以制訂措施，完善激勵(lì)機(jī)制。政府是溝通高職院校與鄉(xiāng)村的橋梁，一方面對(duì)高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)團(tuán)隊(duì)建立支持機(jī)制，另一方面對(duì)鄉(xiāng)村建立激勵(lì)機(jī)制。其次，加大資金投入，強(qiáng)化條件支撐。相關(guān)部門需要加強(qiáng)涉農(nóng)專項(xiàng)資金的整合與調(diào)配，統(tǒng)籌經(jīng)費(fèi)的整體運(yùn)作，為高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)服務(wù)鄉(xiāng)村提供必要的資金保障。最大化爭(zhēng)取社會(huì)投入，例如行業(yè)協(xié)會(huì)、相關(guān)企業(yè)的支持，融入多方面的資源，整合共建力量，推進(jìn)鄉(xiāng)村文創(chuàng)產(chǎn)品市場(chǎng)化、產(chǎn)業(yè)化。最后，需要政府統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，成立本土院校助力鄉(xiāng)村振興聯(lián)盟，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)有服務(wù)意向的院校團(tuán)隊(duì)和有需求的鄉(xiāng)村，建立“一對(duì)一”的服務(wù)合作關(guān)系。

四、結(jié)語(yǔ)

高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)與時(shí)俱進(jìn)，與鄉(xiāng)村振興聯(lián)手共進(jìn)，相信在國(guó)家政策的全面引導(dǎo)下，在智慧設(shè)計(jì)的全面賦能下，能夠植根于鄉(xiāng)土傳統(tǒng)、交融于鄉(xiāng)村生活，提高村民生活品質(zhì)，推動(dòng)鄉(xiāng)村成為文明和諧、物心俱豐、美麗宜居的空間。通過(guò)對(duì)現(xiàn)存問(wèn)題的審視和對(duì)未來(lái)道路的思考，希望高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)更好地做到用藝術(shù)賦能鄉(xiāng)村，用設(shè)計(jì)點(diǎn)亮生活。

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作者簡(jiǎn)介：

方昉，碩士，開(kāi)封文化藝術(shù)職業(yè)學(xué)院助教。研究方向：藝術(shù)設(shè)計(jì)。