新媒體時代下高校學生公寓人文氛圍多元智能創建

歐陽超群 尹燦東 黃佳瑩 張莉莉

新媒體時代下高校學生公寓人文氛圍多元智能創建

歐陽超群 尹燦東 黃佳瑩 張莉莉

[泉州醫學高等專科學校]

學生公寓是大學生日常生活、學習的重要陣地，學生公寓人文氛圍的創建對于人文建設、學風建設以及大學生的人際交往具有積極的促進作用。因此，針對高校學生公寓人文氛圍創建，高校應重視公寓“舍長”的作用，從多元智能角度去實行豐富多彩的學生公寓人文氛圍建設，通過溫馨的學生公寓人文氛圍創建來保障和促進學生成長與成才。

學生公寓人文氛圍；人文建設；學風建設；多元智能

高等院校人文氛圍建設是高校的重要工作，更是高校需要與時俱進創建的難題。學生公寓人文氛圍的建設在很大程度上影響了高校學生的學風建設以及學生公寓人際關系的和諧。學生公寓人文氛圍則對學生公寓良好的學風的形成至關重要，并在學生群體中形成一種潛移默化的巨大而無形的精神力量，激勵學生團結協作并且能夠努力學習與奮發圖強。應該結合新媒體工具，從多元智能理論出發，構建良好的高校學生公寓人文氛圍，多元智能推動高校大學生成長與成才。

一、當前高校學生公寓人文氛圍創建的現狀與問題

第一，隨著社會經濟的發展，00后大學生對高校學生公寓的硬件措施要求業在逐步提高，在入學之前，很多00后準大學生則把學生公寓條件作為一個報考院校選擇的重要參考。步入大學后，大學生將面臨集體學生公寓生活，若與理想中的學生公寓格格不入，則就會影響學生對大學的第一印象。部分高校學生公寓硬件落后是急需解決的問題。[1]目前大多數高校的學生公寓空間還是比較狹小的，集體住宿面臨著住宿人員多、公寓內設施差或老化現象嚴重、無空調或者空調制冷老化、安全監控設施存在不足、公寓高層經常出現停水現象等常見問題。這些現象的存在，很大一方面需要政府和學校對公寓建設加大資金投入，進行升級改造，促進學生更好的融入到學校公寓生活中。

第二，高校對大學生公寓內部的人文氛圍構建重視不夠。大部分高校把學生公寓人文氛圍建設等同于學生公寓外部的基礎設施來看待，學生公寓內部的人文氛圍創建并沒有引起高校宿管部門的重視，從而導致在學生公寓內部人文氛圍創建方面，指導思想、工作安排以及資金分配等更多流入學生公寓外部的基礎設施建設。

第三，學生公寓舍長的作用不明顯，學生公寓內部人文方面建設待加強。舍長作為學生公寓成員的“領頭羊”，是同學之間和睦相處的關鍵，更是老師與同學溝通的橋梁。加強對學生公寓舍長的培訓與引導，增加學生公寓舍長的是非觀與學生干部意識，對于學生公寓關系的調和有著重要作用。同時，學生公寓區內部人文色彩有待加強，學生公寓區內部的文化宣傳比較薄弱。雖然這些并不直接影響學生日常的生活，但是，學生公寓區內部的人文教育間接影響到學校對學生管理，樹立榜樣宿舍，黨員先進宿舍，或者是學霸宿舍等典型學生公寓中的代表學生公寓作為榜樣，更能夠直接影響學生的集體責任感和榮譽感。

二、高校學生公寓人文氛圍多元智能建設內涵

多元化智能在促進個體全面發展上起著至關重要的作用，多元智能理論為我國高校教育的發展與改革提供了新的視角。[2]高校學生公寓人文氛圍是一種以集體學生公寓生活為基礎所形成的學習、生活、娛樂和人際交往活動等特定的文化形態，它可以是有特色的學生公寓規章、團結協作的學生公寓精神以及良好氛圍的學生公寓文化環境綜合等文化形態。人文素養，即懂得如何做人、如何處事，學會學習、學會思考，具有內化所學并形成優秀人格品質的能力。[3]結合多元智能培育和新媒體工具，針對高校學生公寓人文氛圍建設的特點，通過組織開展一定的文化活動，使生活在此學生公寓的成員都有意識或者無意識地在價值取向、思想觀念或者是行為準則等方面互相發生磨合，從而產生共同的正能量思想認同，通過人文氛圍構建實現對學生公寓成員的精神、心靈以及性格的多元塑造。

三、高校學生公寓人文氛圍多元智能創建影響因子的實證分析

運用《多元智能自我評價量表》，已證實多元智能方案對于學生創新創業意識提升有一定作用。[4]基于前期的研究基礎，筆者通過選取兩個不同類型高校，各選取100名參與調研，測量不同類別高校的多元智能總分和各因子的相關性。兩所高校的調查對象均來自生源類型相同但是專業領域不同的同一年級學生，共計發放問卷200份，收回有效問卷200份。問卷由個人信息、學生公寓人文氛圍多元智能人文氛圍創建兩部分構成，其中個人信息包含性別、年齡、專業、生源地和家庭情況，學生公寓人文氛圍多元智能創建影響因子包含自知-自省智能、人際交往智能、視覺-空間智能、邏輯-數理智能。本次共發放問卷200份，回收200份，回收率100%。根據Oxford（1990:291）在五級制李克特量表的評分機制對選項的得分情況進行賦分，一共分為五個級別，其中“-2分”對應的是非常否定的程度，“-1分”對應的是相對否定的程度，“0分”對應的是無肯定無否定的態度，“1分”對應的是相對肯定的態度，“2分”對應的是非常肯定的態度。將所得數據輸入SPSS21.0并進行皮爾森相關性分析。Pearson相關分析將會被用來檢測高職醫學生公寓人文氛圍多元智能創建的各項因子和高職醫學生多元智能總分的相關性。表1顯示的是調查對象數據相關性檢測的結果。

表1 多元智能總分和各因子的相關性

自知-自省智能人際交往智能視覺-空間智能邏輯-數理智能 基層就業意愿Pearson相關性0.0370.502**0.0670.203** 顯著性(雙側)0.3690.0000.3740.003 N200200200289

**. 在0.01 水平（雙側）上顯著相關。

*. 在 0.05水平（雙側）上顯著相關。

由表1的Pearson相關分析得出，人際交往智能和邏輯-數理智能這兩個因子和多元智能總分的相關關系是已經達到了統計上的顯著性要求。自知-自省智能、人際交往智能、視覺-空間智能、邏輯-數理智能均和多元智能總分呈顯著正相關，相關系數分別為為0.037，0.502，0.067和0.203。相關系數右上方有一個*符號，表示顯著性水平達到了0.05的顯著水平，達到了統計意義；而相關系數右上方有兩個**符號，表明人際交往智能和邏輯-數理智能與多元智能總分不相關的概率幾乎為零，顯著水平達到了0.01的顯著水平。

四、新媒體時代下高校學生公寓多元智能人文氛圍建設路徑

第一，重視學生自知-自省智能的培育。自知-自省智能關鍵在于引導學生學會自我反省以及改正錯誤。結合自知-自省智能的培育，運用自媒體工具，引導大學生在學生公寓集體生活中學會自知與自省。學生公寓作為高校學生管理的一個重要陣地，除了加大對學生公寓硬件的投入和學生公寓項目升級改造，更要認真抓好學生公寓管理。于此同時，高校輔導員、班主任老師要能夠了解學生喜聞樂見的社交工具，并經常走訪學生公寓，通過新媒體社交工具第一時間能夠了解學生思想動態，并與學生公寓舍長保持密切的關系，在處理學生公寓問題與矛盾時候，引導學生學會“將心比心”，不僅僅一直看到別人的錯誤，更要學會自我反省，認真思考自己的錯誤，引導大學生學會在集體生活中體諒別人的不同，并且學會自我排解不良情緒，積極地面對學習與生活中遇到的問題。高等教育帶來的更應是培養大學生比普通人擁有更廣闊的心胸以及自省能力，這樣才能在畢業后的工作中生活中更好地實現高等教育帶來的價值以及更好地實現個人價值。除此之外，網格化管理可以探索與嘗試應用于大學生公寓的管理與服務。[5]以學生公寓為單位的人文氛圍構建中，積極在學生公寓內部鋪開法制與法律教育，開展以學生公寓為單位的“學習通”課程軟件上的法律普及課程，并通過學生公寓為單位進行法律知識競賽、法律知識征文以及民法典知識普及等學生公寓文化節活動，用網格化模式開展法制意識和法律意識的構建與培養。因此，網格化模式下，學生公寓為單位的法律意識培育同時也增強了學生在日常生活中的自知與自省，學會在法制環境與法律環境下學法和懂法，并學會自知意識與自省意識，提升自知-自省智能水平，從而通過學生公寓文化氛圍的構建提升學生公寓成員的綜合質素水平。

第二，重視學生人際交往智能的培育。人際交往智能關鍵在于引導學生學會與他人和諧共處并能夠共同發展。結合人際交往智能的培育，高校可以組織線上與線下相結合的學生公寓集體活動，提高學生公寓成員的凝聚力與參與感，如學工部門可以定期積極開展“文明學生公寓”的創建與評選活動。通過學生工作處統一組織，開展學生公寓人文氛圍創建的質量與數量的學院評比，督促學生們重視學生公寓人文氛圍的創建。同時，通過線上線下相結合的方式建立和完善學生公寓的評選制度，引導學生積極打造良好的學生公寓人文氛圍，激勵大學生團結協作與相互學習，引導大學生確立奮斗方向，培養大學生的擔當與責任感。與此同時，多元智能的培育在某種程度上能夠有效提高學生的人際交往能力。[6]學生公寓的人際關系和諧程度直接影響著學生公寓成員的共同發展與個人發展。以學生公寓的人文氛圍構建為依托，重視學生人際交往智能的培育，在學生公寓內部引導學生營造積極、健康、向上的學生公寓文化氛圍，培養學生公寓成員互相協作，共同進步的默契。簡言之，學生公寓的和諧共處只是人際交往智能的低層次滿足，學生公寓成員共同發展才是人際交往智能的關鍵，而共同發展則是建立在學生公寓成員能夠和諧共處層面上。開展高校學生公寓特色文化建設,有利于學生不斷超越自我。[7]因此，在構建高校學生公寓人文氛圍方面，學工處或者宿管部門應在學生活動的設計上下足功夫研究，活動設計方面應綜合考慮，既是學生喜聞樂見的比賽形式，也是能夠良好培養學生公寓成員之間感情和默契的活動。只有學生公寓成員建立了良好的感情基礎，才有利于宿舍成員整體的共同發展。

第三，重視學生視覺-空間智能的培育。視覺-空間智能關鍵在于引導學生從網絡的負面影響中走出來，回歸到健康、積極、向上的校園文化中來。以學生會微博公眾號為例，在多元智能理論作為腳手架輔助下，高校新媒體公眾號能夠有效提高高校網絡育人水平。[8]結合視覺-空間智能的培育，結合00后大學生喜聞樂見的新媒體社交工具，增強校園文化課程對于大學生的吸引力。當前，我國高校普遍存在沒有充分發揮校園文化的吸引力作用，更忽視了新時代00后大學生喜聞樂見的社交新媒體工具。利用微課、易班優課、學習通、職教云等學習平臺豐富校園平臺網絡學習資源，了解大學生喜聞樂見的社交新媒體平臺，并在這些平臺上開辟公眾號，增強校園文化對大學生的吸引力。于此同時，高校新媒體公眾號的主體設計應該堅持了解學生，培養學生，從學生中來，到學生中去。從這一個層面上來說，建立一支訓練有素的以學生公寓為單位的新媒體公眾號學生編輯團隊是十分必要的。在公眾號內容編審上，輪班編排公眾號的學生團隊可以充分討論公眾號內容編審形式，利用視覺-空間智能去編輯公眾號內容，知目前“00后大學生”所思，想目前“00后大學生”所想，增強新媒體公眾號內容對大學生的吸引力，同時也能增加學生編輯團隊的默契度和創造力。

第四，重視學生邏輯-數理智能的培育。邏輯思維能力影響著完成額定事務的周密度以及完整度。[9]邏輯-數理智能關鍵在于引導學生學會從整體與大局來看待事物的發展。結合邏輯-數理智能的培育，高校可督促學生參照網絡上或者社交媒體上的學霸宿舍，以班級為單位上交“宿舍發展計劃”，參照“學霸宿舍”“考霸宿舍”“升學考研宿舍”等網絡上的模范學生公寓，制定學生公寓發展計劃和學生公寓的學期目標，鼓勵大學生在榜樣的帶動下，在學生公寓內詳細規劃大學生涯以及開展各種寓教于樂的學習活動。

五、小結

高校學生公寓人文氛圍創建是校園文化建設中不容忽視的重要部分，更是新媒體時代下適應時代發展潮流，改進高校大學生思想政治工作方式與方法的重要創新。結合新媒體工具，多元智能構建健康與正能量的高校學生公寓人文氛圍，既可以為高校整體營造一種積極向上的校園氛圍，也為新媒體時代下00后大學生的思想政治教育提供一種全新的視角，通過“學生公寓”這一基本單位，第一時間了解00后大學生思想動態，促進高校創新工作的方式與方法，成為陪伴大學生的成長與成才的領航人。

[1]陰菲菲.高校學生宿舍管理與服務現存問題的思考與分析[J],大眾標準化，2021（22）:213-215.

[2]歐陽超群,許嶸,張玉,顏萍萍.高職院校創新創業學生團隊多元智能提升實證研究[J],齊齊哈爾師范高等專科學校學報，2020（02）:23-25.

[3]張瑩.淺談高校宿舍管理視角下的學生人文素養培養[J],科技創新與生產力，2016（12）:29-30.

[4]歐陽超群,李怡蓉.多元智能理論視域下的大學生創新創業意識養成研究[J],黑龍江教育(理論與實踐)，2019（07）:123-124.

[5]鄭偉民,楊海.法治視域下高校學生宿舍網格化管理研究[J],黑龍江教育(理論與實踐)，2022（03）:29-31.

[6]歐陽超群,游毅文,林婷婷,郭彩汾.高校創新創業平臺多元智能構建與地攤經濟實踐[J], 廣東職業技術教育與研究，2021（05）:119-121.

[7]張萍,江艷中.云南農業大學學生學習型宿舍特色文化建設[J],現代職業教育，2018（04）: 15-17.

[8]歐陽超群,尹燦東,殷庚偉,郭睿.多元智能理論視域下學生會微博公眾號網絡育人搭建腳手架實踐研究[J],張家口職業技術學院學報，2019（04）:24-26.

[9]王婧.新時代大學生理論思維培養的邏輯內涵及其現實理路，教書育人(高教論壇)[J],2020 (09)：20-22.

多元智能視域下高校創新創業平臺構建及實踐研究-福建省教育廳中青年教師教育科研項目（社科類）（項目編號：JAS19682）；福建省教育廳多元智能視域下高校新媒體公眾號推動學生思想政治教育工作的融媒體研究-泉州市社會科學規劃課題項目(項目編號：2020H15）;多元智能視域下新媒體與高校法治意識培育融合研究-泉州醫學高等專科學校校級思政專項（項目編號：XJZ2244）

(責任編輯:趙鵬程)