短視頻時代氣象科普視頻內容生產應用思考

鄭藝雯，林夢雪，宋文熙，游立杭

福建省氣象服務中心，福建福州 350025

1 短視頻時代的內涵與特點

短視頻一般是指在各種新媒體平臺上播放的、適合在移動狀態和短時休閑狀態下觀看的、高頻率的、向普羅大眾推送的視頻內容，時長從幾秒到幾分鐘不等。近年來，短視頻經歷了快速的“暴發式”增長，針對短視頻的風口是否已經過去這一問題有不同的判斷。但目前來看，短視頻依舊是一種常態化的發展趨勢[1]。

短視頻具有即時性、移動性、碎片化、場景化、娛樂化等特點，歷經多年，短視頻也向縱深發展，產生了新的短視頻文化群落，更趨向浸潤于繽紛多彩的民間文化。正因為這種普世性越來越凸顯，短視頻的公眾化敘事功能不斷被放大，許多政務新媒體開始轉變傳統的宣傳策略，從官方走向民眾。氣象作為最貼近大眾的領域之一，也開始向短視頻發展，主要以目前最為火熱的抖音短視頻平臺，以及近幾年興盛起的微信視頻號為主要的短視頻平臺，試水制作與運營氣象短視頻[2]。其中，氣象科普類視頻也開始在氣象傳播中開辟新的天地。

2 短視頻時代科普視頻面臨的機遇與挑戰

2.1 發展機遇

當下，許多業內人士和學者已經意識到短視頻時代給氣象科普視頻帶來的機遇。具體而言，從時效、傳播效果、創新空間3個方面入手進行研究。有學者認為，氣象預警信息的時效性較強，與短視頻即時性的特點相契合，短視頻“激活”“秒級”響應的敘事特點可以成為推動知識普及的有效工具，尤其對防災類氣象科普內容的及時普及有不可忽視的作用。而短視頻的大眾性也擴大了氣象科普的傳播對象范圍，增強了其普世性，為向大面積人群普及氣象科普知識提供了可落地的空間與可能性[3]。短視頻存在形態的不斷演變細化也給氣象科普傳播提供了源源不斷的創意來源，提供了更多的呈現方式，如Vlog、微動畫等。

除此之外，短視頻的分眾化也對氣象科普人群的分眾化制作、內容服務的精準投放具有一定的幫助。加上知乎、B站等知識學習型平臺的興起，以及短視頻自身的知識化發展傾向也給氣象科普孕育了良好的沃土。

2.2 現實挑戰

2.2.1 普遍缺少專門的成熟制作團隊氣象影視的融媒體發展與廣電幾乎同步經歷著業務改革的陣痛。而與廣電不同的是，廣電依舊有著強大的媒體專業實力，轉型相對而言較為迅速。而氣象媒體部門需要在維持正常電視節目制作的基礎上，還需要投入更多的精力從事氣象短視頻的創作與運營，這對氣象媒體部門而言稍顯力不從心。尤其在氣象科普領域，需要媒體部門將創作技術與氣象專業能力“兩手抓”，而“廣電思維”向“短視頻思維”的轉變是無法一蹴而就的，導致氣象科普短視頻難以真正在實際工作中落地。

2.2.2 內容賽道處于相對弱勢 從縱向來看，當前氣象短視頻的資訊以天氣預報為主，除了應急科普，其余的氣象科普內容成了“非必要選項”，許多氣象部門的短視頻平臺依然難見其蹤跡。從橫向來看，科普這個門類在高度娛樂化與資訊化的短視頻領域較為缺乏內容吸引力，因此，科普類短視頻做得較為突出的頭部自媒體，尤其針對短視頻平臺的屈指可數，為大眾熟知的氣象非官方網紅博主＠中國氣象愛好者目前也以微博為主陣地，內容以圖文為主。

2.2.3 科普的“短視頻化”加工困難 在氣象科普領域，需要媒體創作技術與氣象專業能力“兩手抓”，在內容制作的過程中，氣象科普的文字內容資料非常豐富，但通常內容較為專業且篇幅長，要理解透徹并闡述生動已十分不易，即便凝練短小精辟的文稿擬出，要將其視頻化做得引人入勝又是一件難事。大多數短視頻若無法在開頭前幾秒吸引用戶的眼球就只有被“劃走”的命運，因此，這對創作者的氣象科普凝練能力提出了極高的要求，也對短視頻制作的理念和熱點的把握提出了較高的要求。隨著天氣熱點、短視頻熱點、防災熱點時效性的增強，這就要求創作者需要做得又好又快[4]。

3 氣象科普短視頻的內容特點

筆者結合自身工作經驗和同行作品，對氣象科普短視頻的內容特點，使用宏觀歸納演繹、數據分析、案例對比、個案分析等方法進行總結如下。

3.1 科普形態類型化

福建省氣象服務中心以抖音＠福建天氣、微信視頻號＠福建知天氣官方短視頻平臺為主陣地，在短視頻領域深耕，尤其是氣象科普視頻的嘗試已形成了一定的內容生態，產生類型化的趨勢，主要分為兩大類型：純氣象科普與“預報+科普”的附著式科普2種形態。純氣象科普分為傳統氣象科普視頻與新氣象科普短視頻，傳統科普視頻包括一些已經制作好的系列科普視頻，上傳至短視頻平臺分發。這些視頻通常選題較為教科書式，在短視頻平臺傳播效果一般。而純科普的新氣象科普短視頻通常為當下現制作的短視頻，由主持人出鏡進行口播，有的中間會穿插一些其他畫面[5]。

而“預報+科普”的附著式科普則通常是在天氣預報，尤其是遇到重大天氣過程時，穿插在預報中的科普內容。從實際數據來看，“預報+科普”的附著式科普會得到天氣熱點時的流量福利，有較大的曝光機會。如表1所示，當天氣熱點出現時的氣象科普短視頻的播放量、平均播放時長、完播率3項重要數據大幅超過了同期的純科普短視頻。

表1 @福建天氣 抖音號科普類短視頻數據統計表

3.2 科普選題生活化

大部分氣象科普的選題選自傳統的氣象科普知識，但實際上，一些專有名詞難以在文字層面激發觀眾的興趣，因此，以往的科普視頻大多是在表現形式上下功夫，比如采用動畫演示、真人生動口播等方式進行體現。短視頻時代擺脫了傳統的“電視思維”，對視頻內容選題的要求更為嚴格，科普選題也被要求需要更加貼近用戶的生產和生活，變得更吸引眼球。

截至目前，＠福建天氣和＠福建知天氣，不論是瀏覽量，還是互動量，雙平臺科普內容傳播效果最好。例如：“為什么南方樹木春天落葉？”的這一期科普短視頻，選題創意來源于當下的日常生活，正值春天，卻隨處可見滿地飄落的落葉，這種與氣候關系非常緊密的現象同時出現在共同的生活場景中，非常容易引起觀眾的共鳴感與好奇感，拉近了與觀眾之間的距離。

3.3 科普欄目品牌化

近年來，許多氣象短視頻窗口開始紛紛建立自己的特色個人化天氣預報欄目，將分散的、不定期的、不固定的天氣預報短視頻整理起來，作為頭部的＠中國天氣制作出一系列品牌化的科普短視頻，比如“打開天窗，聽首席聊天”“彩虹姐姐快科普”等，還有“節氣冷知識”“首席有話說”“了姐漲知識”等特色欄目，在抖音首頁建立了合集，方便用戶點擊查看往期內容，并且在簡介說明各個欄目更新時間的預告。

此外，＠福建天氣主持人周晨作為科普大賽的獲獎者，也憑借自己的優勢建立了自己的專屬科普節目“氣象冷知識”，并設計了slogan“冷氣開放，氣象冷知識陪你過春夏”作為每條視頻的開場白，并且設計了封面，在視頻開頭附上欄目名稱，已經初具一檔成熟的品牌化欄目的雛形，同時在抖音首頁設置了節目專欄。這種品牌化有助于培養用戶習慣，建立熟知度，長期來看，對氣象主播個人IP的塑造也有著深遠影響[6]。

3.4 科普場景實景化

隨著短視頻的興起，內容生產的場景也逐漸實景化，氣象短視頻從傳統的“棚內錄制”走向生活場景，即便是在演播廳錄制，主持人也喜好挑選一個角落錄制一段視頻。＠福建天氣的系列科普短視頻主持人選定的背景也逐漸生活化，春節期間，選擇在家門口的對聯前錄制，充滿濃濃的年味兒，這一期視頻的瀏覽量也相對較高。“為什么南方樹木春天落葉？”這一期短視頻也是在戶外錄制，背景是滿地的落葉場景，其中穿插著不少的落葉空鏡，美輪美奐，從審美角度來說也是一種享受[7]。

天氣類的科普內容與實景關聯緊密，這種實景化容易將觀眾置身于一種內容的場域，“沉浸式”感受，并且將內容變得更親民化，所以短視頻的發展趨勢相對傳統天氣預報錄制習慣來說，更需要走出棚內。但從另一個角度來說，對于以往固定機位實景拍攝的轉變更加考驗攝像師的拍攝技巧。而且作為天氣類的科普內容，實景拍攝更容易與觀眾在“時空”上有更強的“同步感”，也更容易激發大眾對當下天氣類科普話題的興趣，增加點擊率。

3.5 科普表現具象化

截至目前，氣象科普類的短視頻以真人出鏡講解為主，縱觀頭部@中國天氣的系列科普短視頻皆是以真人IP化的系列短視頻，但近期@中國天氣開始采用“內容眾籌”模式，收集各省份做得較為優秀的短視頻在官方視頻賬號上進行投放。

其中，有一期深圳天氣短視頻“說好的暴雨呢？”用生活中極其簡易的道具演繹其原理，將“暴雨落區”這個專業的名詞，將預報與實際所產生的差異感受用具象化的表達方式進行科普，效果十分顯著，用噴霧瓶噴灑前后順序，抹布擰水式噴水分別說明從“降雨的時間差異”“降雨空間不均勻”“個體差異”等差別，令人一目了然。這種劇場式的具象化演繹不失為一種氣象科普的實驗性創新路徑，其實這種方式在科普短視頻領域并不少見，而在氣象科普領域運用得還較少。這種形式的科普令人感覺耳目一新，跳脫出傳統的科普講解方式，讓科普的門檻更為降低。傳統的科普短視頻都有其特定人群，而新媒體時代，尤其是短視頻時代，科普群體更為廣泛，只能在科普的同時，兼顧科普聽眾的知識水平，而這種具象化的方式尤其能夠抓人們的眼球[8-12]。

4 氣象科普短視頻創作運營創新路徑

4.1 組建氣象科普制作團隊

一期優良的氣象科普短視頻需要極具創意的策劃、精華的文稿撰寫，以及良好的拍攝與后期制作技巧等，在實際工作中，憑一人之力是難以圓滿完成的，需要專業的制作團隊共同完成。團隊中最好有具備科普經驗的成員、氣象專業的成員，非氣象專業的成員要在日常工作中主動積累氣象知識，因為氣象科普的核心依舊需要掌握一定的專業氣象知識。當團隊合作熟悉之后，就能夠形成團隊默契，從而使得制作走向流程化，提高氣象科普視頻的短時制作能力。

4.2 抓住重要天氣熱點時段

氣象科普最終的目標是能更好地增強民眾的氣象科學意識，尤其是提高防災減災能力，因此，在出現天氣熱點時，視頻平臺的關注點與流量也更能集中在氣象信息上，這也是做好氣象服務的最佳窗口期，將相關的重要氣象科普信息附著在大眾關心的天氣要聞中進行推送，能有效提高傳播效率，并且能在視頻中適當對日常科普欄目進行引流。

4.3 轉變科普表達思路

當產生比較聚焦的氣象科普知識盲點時，應創新科普手段，比如具象化的表現形式、劇場式的演繹方法，甚至是實驗性方法，力求能讓更為廣泛的大眾所理解。在日常天氣熱點較少時，可以制作一些令人感興趣的“冷知識”科普，甚至可以針對這些特有的趣群進行粉絲運營，以獲取選題。

4.4 打磨視頻內容制作細節

每一個爆款視頻都是經過精心設計的。尤其針對視頻的文案、標題、封面、節奏把控、音樂、特效等都有講究。目前，氣象科普短視頻普遍時長大多在2 min以上，而實際上許多爆款短視頻時長越來越短，除內容要簡練外，打破科普傳統敘事節奏、采用快剪的方式等提高節奏也是一種辦法。

針對科普的選題，要抓人眼球，這就體現在標題上，最好的辦法是制作一個固定的視頻封面，標題要盡量醒目，并且在視頻的開頭2 s一定要設計引人入勝的畫面，留住觀眾，并且設計一個欄目“slogan”，不一定是一句話，可以是一樣能夠深入人心的標志性物品，長期培養觀眾的熟悉感。每次的內容投放都盡量爭取帶上平臺的熱點話題關聯，并后續觀察數據的變化，及時作出相應調整。

5 結束語

短視頻即時性、大眾性、碎片化、分眾化等特點給氣象科普帶來了新的機遇，同時它的專業化團隊運營、內容娛樂化等特點也給科學學習類內容的氣象科普視頻的發展帶來了一定的挑戰。在短視頻時代的內容形態影響下，氣象科普短視頻呈現形態類型化、選題生活化、欄目品牌化、場景實景化、表現具象化等特點，都啟發了短視頻時代氣象科普視頻內容生產的發展，應從團隊建設、善抓熱點、轉變思維、細節研磨等路徑進行提升創新。