立德樹人視角下校園文化建設(shè)的探索

劉會朗

立德樹人是教育的根本任務(wù)。中學(xué)生品質(zhì)的養(yǎng)成是先天遺傳、后天教育、環(huán)境熏陶共同發(fā)力的結(jié)果。因而，加強(qiáng)立德樹人與校園文化建設(shè)有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。多年來，西平縣第一初級中學(xué)（以下簡稱西平一中）全體教職工把“三年一中，幸福一生”作為培養(yǎng)目標(biāo)，不斷進(jìn)行校園文化建設(shè)的實(shí)踐和探索。學(xué)校把課內(nèi)學(xué)科育人與課外活動育人相結(jié)合，把校園文化環(huán)境與立德樹人工作相聯(lián)系，形成全過程、全學(xué)科、全方位的育人新局面。

狠抓養(yǎng)成教育，提高立德樹人實(shí)效

一是加大各學(xué)科教學(xué)的立德樹人滲透力度。學(xué)校要求教師在備課時充分把握課程思政和思政課程的重要性，挖掘每節(jié)課中的立德樹人因素，潛移默化地滲透立德樹人教育。

二是培養(yǎng)學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活良好習(xí)慣。初中生處在心理學(xué)上的“狂風(fēng)暴雨”時期，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣要步步為營，循序漸進(jìn)。學(xué)校規(guī)定在教室黑板兩側(cè)的墻上，必須張貼《中小學(xué)生守則》《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》和社會主義核心價值觀的內(nèi)容。學(xué)校把認(rèn)真貫徹養(yǎng)成教育的制度落在實(shí)處，把學(xué)生行為習(xí)慣常規(guī)檢查制度化，日查周評月公布。

三是形成事事有人管、人人有事管的良好局面。中學(xué)生容易根據(jù)環(huán)境的變化產(chǎn)生不同的心理狀態(tài)，這時學(xué)校要齊心協(xié)力，發(fā)現(xiàn)苗頭，把問題解決在萌芽狀態(tài)。同時，學(xué)校還要進(jìn)行挫折教育，提高學(xué)生抗挫能力，磨煉意志，提高承受能力。教師用火一樣的熱情面對工作，用朋友般真誠的愛去對待學(xué)生。例如，學(xué)校七（14）班班主任呂凱洲在班級日常管理中提出了“肩并肩教育”，就是班主任和調(diào)皮學(xué)生要并行，用恒心和愛心一點(diǎn)點(diǎn)把他們引到正確的道路上，從而讓這些學(xué)生揚(yáng)眉吐氣地和教師一起并肩行走。七（10）班班主任王層林提出“不要給學(xué)生亂貼標(biāo)簽”和“孩子犯錯誤，上帝會原諒”的理念，學(xué)校紀(jì)律要嚴(yán)，處罰要緩，靜待花開，不能對學(xué)生有點(diǎn)滴的抱怨，學(xué)生一定會實(shí)現(xiàn)最美好的綻放。

加強(qiáng)校園文化特色建設(shè)，營造良好育人氛圍

一是環(huán)境育人，無聲勝有聲。學(xué)校通過精心規(guī)劃，逐項(xiàng)建設(shè)，不斷完善，東西校區(qū)的墻上都寫著“辦有靈魂的教育，為孩子的一生幸福奠基”的教育理念。教學(xué)樓里，每個班級都辦有自己獨(dú)具特色的“文化長廊”。校園名人畫像和名人格言換成了教師和學(xué)生的畫像和座右銘，辦好宣傳櫥窗、學(xué)習(xí)園地，用身邊的事影響身邊的人，身邊的人引領(lǐng)身邊的人，學(xué)校的每一處地方都成為育人的陣地。

二是校風(fēng)建設(shè)，奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)校狠抓學(xué)生行為習(xí)慣和紀(jì)律管理，徹底根除學(xué)生抽煙、打群架等不良行為，為培養(yǎng)良好的班風(fēng)、校風(fēng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三是班級和功能室文化建設(shè)。每個教室在懸掛國旗、社會主義核心價值觀橫幅和班訓(xùn)的同時，又結(jié)合自己的實(shí)際情況分別設(shè)有《星光閃耀》《班級打擂臺》《妙筆生花》《心語心愿》等欄目，同時布置能體現(xiàn)本班特色的班級文化，如各功能教室懸掛體現(xiàn)特征的版面作品，物品擺放合理規(guī)范，房間設(shè)置美觀大方。

四是狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)，校園充滿活力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子根據(jù)不同的時間節(jié)點(diǎn)，分年級給學(xué)生上思政課，激發(fā)學(xué)生的求知欲和上進(jìn)心，每個早晨和下午放學(xué)前，學(xué)生“一手拿書，身姿挺拔，聲音洪亮，聚精會神，爭分奪秒”的晨讀和晚讀已經(jīng)成為西平一中一道亮麗的風(fēng)景線。學(xué)校在七年級成立籃球、乒乓球、演講、聲樂等26個社團(tuán)，每周四下午第三、四節(jié)開展活動，使學(xué)生的課余生活更加豐富，孩子們陽光開朗，心理健康，動力源充足。

五是開展校園文化教育，塑造學(xué)生良好品格。學(xué)校在每次素質(zhì)測試后組織學(xué)生開展“心靈之約”活動，活動內(nèi)容由教務(wù)處結(jié)合學(xué)生的需求精挑細(xì)選，校長嚴(yán)格把關(guān)，確保能感染學(xué)生、啟迪學(xué)生。每學(xué)年的迎新典禮學(xué)校都隆重舉行，一個儀式、一份美好，是承諾，更是期許，能讓教師以飽滿的熱情、全新的姿態(tài)再度出發(fā)，不斷提升自身綜合素質(zhì)，提高教育教學(xué)能力。同時，迎新典禮能讓學(xué)生厚植愛國主義情懷，以好奇之心探索世界，以純粹之心塑造良好品格，以拼搏之心砥礪前行，以堅(jiān)定之心開始初中生活。

開展校園活動，踐行立德樹人根本任務(wù)

一是積極開展各種健康有益的課外文化活動，打造學(xué)生業(yè)余生活陣地。2023年春季，我校組織全體學(xué)生走進(jìn)信陽何家沖——紅25軍長征出發(fā)地舊址進(jìn)行“賡續(xù)紅色血脈，培根鑄魂育新人”研學(xué)實(shí)踐教育活動，取得了良好的立德樹人效果。

二是開展好興趣小組活動。學(xué)校成立“鯤鵬”總社團(tuán)，包括26個分社團(tuán)，每周一次的團(tuán)建活動，不僅讓西平一中的孩子們感受到學(xué)習(xí)的快樂，還體驗(yàn)了社團(tuán)的魅力。每個班級根據(jù)學(xué)生具體情況，以班級興趣小組為著眼點(diǎn)，深度挖掘西平傳統(tǒng)文化（繪畫、剪紙等），加強(qiáng)對西平傳統(tǒng)文化的繼承。特別是剪紙文化，我們邀請到西平縣老促會會長的王梅軍女士作為西平一中剪紙興趣小組的特邀指導(dǎo)老師。另外，我們還組織學(xué)校黑馬社團(tuán)中有音樂特長的學(xué)生組成一中合唱團(tuán)，每周進(jìn)行一次集中訓(xùn)練，定期舉行合唱欣賞，每學(xué)年在學(xué)校藝術(shù)節(jié)進(jìn)行展演。

家校一體化，形成協(xié)同育人合力

一是加強(qiáng)學(xué)校與社區(qū)的合作。學(xué)校積極爭取社區(qū)教育資源，為教育活動創(chuàng)造良好的氛圍。2021年6月17日，在“童心向黨”紅領(lǐng)巾尋訪活動中，學(xué)校與社區(qū)負(fù)責(zé)人協(xié)調(diào)后，學(xué)校班子成員、優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員和隊(duì)員一行30余人，共同尋訪了社區(qū)老英雄、老黨員丁國軍。丁國軍為學(xué)生講述了當(dāng)年艱苦歲月中的戰(zhàn)斗故事，激勵學(xué)生努力成長為能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。親身的經(jīng)歷，生動的講述，給學(xué)生留下了深刻的印象。在德育方面，學(xué)校在學(xué)雷鋒活動月開展了“尋先鋒，送您一朵小紅花”活動。隊(duì)員乘著溫暖的春風(fēng)，將親手制作的小紅花送給心目中“最美的他”，如社區(qū)醫(yī)務(wù)人員、社區(qū)服務(wù)人員、社區(qū)優(yōu)秀黨員等，在活動中理解了雷鋒離我們并不遙遠(yuǎn)，偉大出自平凡。為助力西平縣全國文明城市創(chuàng)建提升工作，少先隊(duì)員還走進(jìn)社區(qū)清理綠化帶里的垃圾，清除小廣告，整理擺放零亂的共享單車，對違反交通秩序的不文明現(xiàn)象進(jìn)行勸導(dǎo)，為創(chuàng)文工作奉獻(xiàn)自己的力量。

二是加強(qiáng)家校合作。學(xué)校從每班選出家長代表，組成每年一屆的家長委員會，各委員團(tuán)結(jié)一致，為家長學(xué)校工作出謀劃策，并制定了工作章程、工作制度，建立健全家長學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確家長學(xué)校的工作目標(biāo)、工作職責(zé)。學(xué)校不斷創(chuàng)新家校合作形式，建立和諧家校關(guān)系，如每學(xué)期開展一次課改開放周活動，把家長請進(jìn)學(xué)校，為學(xué)校管理獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；設(shè)立“誠信考場”，邀請家長輪換監(jiān)考；在孩子入學(xué)、入隊(duì)、讀書活動成果展示、藝術(shù)節(jié)開幕式、讀書活動開幕式等活動中，邀請家長和孩子一起到校，為學(xué)校做一件有意義的事情。目前，學(xué)校有作為縣剪紙文化傳承人的家長為剪紙社團(tuán)輔導(dǎo)教學(xué)，有縣檢察院的檢察官家長為學(xué)生普及“預(yù)防校園欺凌”知識……

完善校園制度文化建設(shè)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)

單位管理層按照公開、公平、公正的原則，建立科學(xué)合理的教師評價機(jī)制、激勵機(jī)制，開展各種各樣的競賽和評比活動，調(diào)動廣大教育工作者的積極性。學(xué)校大力獎勵在班級管理、教育教學(xué)、師德師風(fēng)等方面成績突出的教師，積極營造“厚德一中、博學(xué)一中、幸福一中”的立德樹人氛圍，“三年一中，幸福一生”成為學(xué)校各項(xiàng)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。相信相信的力量，“我相信、我能行、我可以”的趕超氛圍已逐步形成。

（責(zé)編 桑 濤）