開發校友資源，服務課堂教學創新實踐

倪江楠　韓志孝

高職院校作為高等教育的重要組成部分，是培養生產、建設、管理、服務等一線技術技能型人才的基地，在教學中要側重專業知識和技能的傳授。但目前高職院校存在思政課程單兵作戰的德育模式，德育和技能教育兩張皮的現象較普遍。

近年來，全國各地高校結合自身實際，開展了課程思政的各種探索實踐，但當前職業院校對課程思政的推行很多還停留在表面，尤其是在高職院校理工科的專業課程中課程思政的推廣不夠，融合牽強，專業教師在授課過程中以傳授知識技能為主，很少加入思政元素。本文從思政育人的視角，以“電機與電氣控制技術”課程為例，從3個方面對利用校友資源服務課堂教學實踐展開研究，牢牢把握住“課堂革命”這一教育教學改革關鍵點，堅持以課堂為主戰場，以學生為中心，以校友資源的開發和利用為抓手推進“課堂革命”，實現課堂教學質量穩步提升。

一、校友資源概述

（一）思想教育資源

作為同一所學校的學生，都存在母源性關系，校友無論是作為曾經的在校生還是步入社會的社會人，其思想動態和行為規律都有較高的可借鑒性。因此，學校可以結合校友自身蘊含的豐富經驗閱歷、成長故事、奮斗歷程、人生感悟等育人資源和素材，與專業課程內容相結合，以凝練校友文化和弘揚校友精神為出發點，創新“電機與電氣控制技術”課程課堂教學實踐，實現校友資源服務專業課程的思政教育。

（二）經濟支持資源

職業教育與普通教育存在區別，在實踐技能方面培養學生的成本也更高，尤其是近年來社會對技術技能型人才的需求增大，隨著高職擴招，高職院校的在校生人數進一步增加，對校內的基礎設施、教學資源、實驗實訓場地設備等方面提出了更多需求。因此，學校的發展與教育經費之間的問題成為影響高職院校高質量發展不可忽視的一個方面。學校需要通過多渠道獲得更多的教學資源和資金來滿足高職院校的各項發展需求。因此，校友在經濟方面對母校的回饋顯得尤為寶貴，尤其是通過校友捐贈可以充盈辦學經費，改善辦學條件，對促進學校發展有顯著作用。

（三）形象宣傳資源

校友是學校發展的寶貴資源，既能展現高等職業教育學院的教育成果，又能體現高職院校的辦學成果。校友，尤其是知名校友在提升學校社會知名度和認可度方面發揮著重要作用，在“學校—校友”互利共贏、共享發展的基礎上，發揮好校友作為學校形象代言人與流動名片的作用。知名校友的成功經歷可以為學校贏得更多的聲譽和認可度，讓更多的人了解學校的品牌和特色，從而吸引更多的優秀人才來到學校學習和工作。

（四）就業創業資源

校友能為畢業生就業創業營造良好的品牌環境。畢業生進入社會后，校友可以為他們提供就業創業的機會和信息，幫助他們更好地融入社會。同時，校友的成功經歷也能為畢業生樹立榜樣，激勵他們在工作和創業中勇往直前。校友可以給有創業想法的大學生分享經驗，發揮人脈優勢，為創業者提供支持和幫助。隨著創業熱潮的興起，越來越多的大學生有了創業的想法，但是創業路上的困難也不容忽視。這時，校友的經驗和人脈就會派上用場，幫助創業者克服困難，實現夢想。

二、校友資源在課堂專業教學方面發揮的積極作用

校友資源是指母校的校友們所具有的各種資源，包括人脈、經驗、技巧、知識等。這些資源對于母校的學生來說具有重要的作用。

首先，校友資源可以發揮示范激勵作用。校友的成功經驗能夠引領學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。校友的經歷和故事可以讓學生更加明確自己的目標和方向，激勵他們努力學習和拼搏。此外，校友的成功也能夠給學生帶來信心和勇氣，讓他們相信自己，增強自信。其次，校友資源還能夠提升學生的能力素質。校友可以通過講述職場經驗和創業技巧來幫助學生提高自己的競爭力。校友所具備的專業知識和技能也能夠讓學生更加深入地了解自己所學的專業領域，提高自己的學習效果。此外，校友還能夠給學生提出合理化建議，幫助他們更好地規劃自己的職業生涯和未來發展方向，提高畢業生的市場競爭力。最后，校友資源還具有檢驗教學成果的作用。母校的校友是母校教育的產物，他們的成功也反映了母校的教育質量。母校通過與校友的交流和互動，可以了解教學質量是否達到了預期目標，從而對教學方法、教學內容等方面進行改進和優化，提高教育質量。

三、利用校友資源服務課堂“教學革命”實踐的路徑

（一）教學內容

校友資源服務課堂教學創新實踐。以“電機與電氣控制技術”課程為例開展研究，該門課是機電一體化技術、電氣自動化技術、工業機器人技術等專業的核心課程之一。課程以電動機為驅動裝置，低壓電器為控制、保護元件，組成電力拖動和電氣控制系統，從生產實際出發，對常用設備的常見電氣故障進行了分析。學校以項目任務為依托，培養學生分析、解決生產實際問題的能力和進行簡單的電氣控制系統設計的能力，并促使學生養成良好的安全用電素養、嚴謹的科學態度和職業素養。

（二）教學設計與實施

校友資源參與課堂內容設計，豐富完善了學生知識結構。高職院校的校友來源廣泛并且他們擁有先進的產業理論與實踐經驗，可以在較大程度上補充學校課堂教學中知識脫離現實等方面的缺陷。校友參與到課堂教學內容的設計中，不但能有效開闊學生眼界、充實豐富知識結構，而且有助于學生及時掌握職業需求情況，進而提高市場競爭力。

雙元導師引領，實現全員能力提升。學校充分挖掘校友資源，讓校友成為學生的校外導師，采用線上線下相結合、課堂授課與報告會相結合的方式，依托學生社團、各類學生大賽、校內實驗實訓室、職業技能圖書館等平臺，根據不同年級、專業學生需求，實現雙元導師帶學生，以此實現學生“德技兼修”的發展需求，全面提升學生的綜合素養。

講好校友成長故事，助力學生成長。優秀校友的成功成才經歷、處世之道及高尚品德、精神氣質等，都是重要的思想道德素材，都可以給學生的成長成才帶來巨大的示范作用，是開展大學生思想政治道德教育工作的有效途徑。學院積極搭建校友與母校的聯系平臺，在課堂教學過程中，將校友榜樣故事與學生專業學習相結合，激發在校生的創新創業熱情，培養愛校榮校的使命感。

利用校友資源拓展校外德育及專業實踐平臺，培養精益求精的工匠精神。學校利用認知實習、跟崗實習等實踐機會讓學生親身感受校友工作環境，學生通過實地參觀校友企業，近距離領略校友的人格魅力和工作態度，拓寬了視野，完善了知識結構，有利于培養精益求精的工匠精神，實現校友資源與課堂教學育人的全方位融合。

（三）教學考核

學校改進結果評價，強化過程評價，借力學生診改平臺、智慧課堂、學習通等，健全雙向并行的評價體系。同時，學校將學生的認知、情感、價值觀等方面納入考核內容，增強對校友資源融入課堂育人效果的評價比重。學生通過平臺對課程中校友元素的融入方式、授課效果等進行評價，加強校友資源服務課堂教學創新實踐的規范化和科學化建設。

總之，學校通過優秀校友事跡學習或校友導師制培養，以學生的身邊人、身邊事這種親近、鮮活的生動案例，讓枯燥無味的專業課程變得鮮活、有趣，更能激發學生的興趣和注意力，從而推動工匠精神與專業教育的有機融合，將鮮活生動的校友事跡作為教學資源，寓理于事、教化人心。

［本文系中國高等教育學會2022年度高等教育科學研究規劃課題“新時代校友資源服務課堂教學創新實踐研究”（項目編號：22XY0412）、2022年度河南省職業技術教育學會研究課題“利用校友資源培養與傳承工匠精神的課堂教學實踐研究”（項目編號：2022-ZJXH-069）和2021年度河南省高等教育教學改革研究與實踐課題“基于1+X證書制度的高職院校‘五位一體人才培養模式改革研究與實踐”（項目編號：2021SJGLX702）的成果］

（倪江楠單位系河南工業職業技術學院，韓志孝單位系鄭州旅游職業學院）