袁德林
《中國精神三字歌》中有言,在教育方面,堅(jiān)持立德樹人,培根、鑄魂、啟智、潤心。“培根鑄魂,啟智潤心”,巧妙地由教育方式(教育理念)培、鑄、啟、潤4個字和教育內(nèi)容(教育目的)根、魂、智、心4個字組成。“培根、鑄魂、啟智、潤心”,是新時代做好思想政治教育工作的重要價(jià)值遵循,賦予了新時代教育改革的重要內(nèi)涵。
“培根鑄魂,啟智潤心”八字育人觀深刻地揭示了教育的使命與價(jià)值。培根,就是培人生之根,就是要健全人格。這要求我們不斷扎實(shí)肌體之根,扎廣文明之根,扎深家國之根,并不斷充實(shí)壯大這些根系,以便在成長的過程中廣泛汲取營養(yǎng),讓枝葉伸展得更高更遠(yuǎn),最終長成參天萬木,蔚為國用。鑄魂,就是鑄民族之魂,就是要鑄為民族不懈奮斗之魂,為家國敢于犧牲之魂。這是一種情懷、一種境界、一種品格,愛國主義是它的精髓,不甘平庸、勇于奮進(jìn)是其不變的價(jià)值追求。啟智是發(fā)掘潛力,開發(fā)智力,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的創(chuàng)新能力。潤心,就是要讓真善美的種子無聲地浸潤學(xué)生的心田,喚醒學(xué)生內(nèi)心深刻的良知與悲憫,并通過正向努力和行動來表達(dá)對他人之善、對社會之愛。教師的使命就是要以其為引領(lǐng),幫助學(xué)生培人生之根,鑄民族之魂。
“大思政”教育是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵,是落實(shí)為黨育人、為國育才教育使命的抓手,是落實(shí)“培根鑄魂,啟智潤心”的載體。教師要重視“大思政”教育,充分發(fā)揮思政課程和課程思政的價(jià)值引領(lǐng)作用,讓思想政治教育更加有高度、有深度、有溫度,讓涵養(yǎng)文化自信更加有形、有感、有效。
學(xué)科思政建設(shè)是目前基礎(chǔ)教育階段各個學(xué)科育人的方向。英語教師在教學(xué)中要把社會主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)、理想信念塑造作為課堂的鮮亮底色,“守好一段渠、種好責(zé)任田”。教師要深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記在學(xué)校思政課教師座談會上的重要講話精神,實(shí)施浸潤式的文化教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生跨文化傳播意識和素養(yǎng);落實(shí)《中小學(xué)德育工作指南》中“外語課要加強(qiáng)對學(xué)生國際視野、國際理解和綜合人文素養(yǎng)的培養(yǎng)的要求,培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流能力,讓學(xué)生在母語、英語這兩種語言能力同步提高的過程中,增強(qiáng)對中華文化的掌握、理解及傳播能力,在提升文化自信的同時積極向世界展示中華文化的獨(dú)特魅力和中國國家精神”的要求;浸潤中國文化自信意識,既要做看得見、摸得著的工作,也要做大量“潤物細(xì)無聲”的事情,發(fā)揮潛移默化、春風(fēng)化雨的育人功效,凝聚多方育人合力,積極培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時代新人。
《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)解讀》指出,“英語課程在落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的過程中,必須將價(jià)值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)三者融為一體,寓價(jià)值觀引導(dǎo)于知識傳授和能力培養(yǎng)之中……英語教育必須遵循語言教學(xué)規(guī)律,寓思想教育于語言教學(xué)之中”。作為基礎(chǔ)教育的主要課程,英語既承擔(dān)著“傳授學(xué)生知識、培養(yǎng)學(xué)生能力、開發(fā)學(xué)生智力”的智育任務(wù),也承擔(dān)著“塑造學(xué)生靈魂、陶冶學(xué)生情操、促進(jìn)全面發(fā)展”的德育任務(wù)。因此,英語教師既要培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力,又要浸潤品德教育,把價(jià)值觀教育和品德教育融于英語課堂教學(xué),既教書又育人。
同時,教師應(yīng)在英語教學(xué)中同步提高學(xué)生的漢語、英語兩種語言能力,浸潤式培養(yǎng)學(xué)生的跨文化傳播意識,提升其跨文化交流素養(yǎng),將鑄牢文化自信意識這一鑄魂育人之“鹽”有效融入其中,既“潤物細(xì)無聲”,又“細(xì)品有回味”,既化人于無形,又融情于細(xì)微,幫助青年學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,引導(dǎo)青年學(xué)生樹理想、強(qiáng)本領(lǐng)、勇?lián)?dāng),在實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興中國夢的大潮中貢獻(xiàn)自己的力量。
(責(zé)編 韓玉兵 侯心雨)