廣西紅色文化融入大學生理想信念教育的實踐路徑

地處南疆邊境的廣西紅色文化資源豐富，探索將廣西紅色文化融入大學生理想信念教育的實踐路徑有利于厚植大學生的家國情懷，促進大學生成長成才，推進高校理想信念教育常態化。

習近平總書記指出，“青年的理想信念關乎國家的未來。青年理想遠大、信念堅定，是一個國家、一個民族無堅不摧的前進力量。”[1]當代大學生的理想信念直接關系中華民族的偉大復興，如何運用紅色文化資源開展大學生理想信念教育并提高其實效性是高校思想政治教育工作中的一項系統工程。廣西地處南疆邊境，作為革命老區，紅色文化資源較為豐富，圍繞廣西境內的紅色文化資源開展大學生理想信念教育，發揮紅色文化育人價值，培養大學生的民族使命感與責任感，是各高校落實立德樹人根本任務行之有效的辦法。

大學生理想信念教育中存在的問題

當前，大學生的理想信念總體上是積極向上的，絕大多數大學生樹立了正確的世界觀、人生觀和價值觀，在思想上追求進步，堅決擁護中國共產黨的領導，對黨和國家的事業發展充滿信心，但當今世界正經歷百年未有之大變局，國內國際環境日趨復雜，少部分大學生面對誘惑致使理想信念出現問題，主要表現為安于現狀、不思進取、服務意識淡薄、社會責任感不強、缺乏奉獻精神等，[2]產生這些問題，主要受以下幾個方面影響：高校理想信念教育的內容相對滯后，主要取材于思想政治理論課，缺乏說服力；理想信念教育的方式方法單一，主要以理論灌輸為主；理想信念教育教師隊伍業務水平參差不齊，部分教師未接受過系統的理想信念理論培訓；[3]理想信念教育的渠道相對狹窄，部分高校宣傳教育不夠到位。[4]

廣西紅色文化概述

（一）紅色文化的含義

“紅色文化是黨領導全國人民在革命、建設和改革實踐中形成的，以紅色精神及其物質載體為核心的先進文化”，[5]紅色文化資源分為物質文化資源和非物質文化資源，物質文化資源包括革命遺址遺跡、紀念館、烈士陵園、愛國主義教育基地，非物質文化資源主要表現在精神樣態上，包含長征精神、紅軍起義精神等經典革命精神以及表現紅色精神的各種文藝類作品等。

（二）廣西紅色文化概述

廣西紅色物質文化資源遍布全區各地，種類齊全，據《廣西壯族自治區紅色旅游發展“十三五”規劃》數據顯示，廣西擁有革命遺址遺跡、紀念場所等370多處，國家級、自治區級愛國主義教育基地80多處，國家級、自治區級重點烈士紀念建筑物32處，省級以上重點文物保護單位81處，[6]這些革命遺址遺跡和紀念場所是開展大學生紅色文化教育的重要物質載體。廣西紅色非物質文化資源也較為豐富，包括紅色精神，如百色起義的百折不撓、實事求是、依靠群眾、團結奮斗的革命精神，湘江戰役的勇于勝利、勇于突破、勇于犧牲的革命精神，時代楷模黃文秀的不忘初心、牢記使命、勇于擔當、甘于奉獻的革命精神等；優秀人物事跡，如韋拔群、鄧小平、李明瑞、俞作豫、黃文秀等；紅色歌謠，如《小平云逸上右江》《紅軍長征過湘江》《歌唱韋拔群》等；紅色美術作品，如《黎明前的黑暗》《廣西剿匪斗爭》等；紅色影視作品，如《百色起義》《血染湘江》《紅色傳奇》等。

廣西紅色文化融入大學生

理想信念教育的現實意義

紅色文化資源是高校進行大學生理想信念教育的良好載體，利用紅色文化資源進行理想信念教育有利于厚植大學生的家國情懷，促進大學生成長成才，推進高校理想信念教育常態化開展。

（一）紅色文化有利于厚植大學生的家國情懷

對大學生進行紅色文化教育，可以幫助大學生加深對黨的奮斗歷程的了解，認清黨的領導是中國經濟社會蓬勃發展的必然。在革命戰爭時代中，一批批滿腔熱血的革命先輩們在八桂大地上拋頭顱、撒熱血，為追求真理，赴湯蹈火也在所不辭：共產黨員韋拔群積極發動農民運動，成立農講所，堅持武裝斗爭，粉粹了敵人的圍剿，為人民的利益犧牲自己的一切；共產黨員蘇蔓、羅文坤、張海萍以教書為名，輾轉廣西各學校開展抗日活動，在“七九”事件中為了保全黨組織，三人集體自縊，壯烈犧牲。大學生通過學習革命先烈不畏艱難困苦，英勇頑強，慷慨奉獻個人一切的英雄故事，進而激發大學生從紅色文化中堅定理想信念，厚植他們愛家愛國愛黨的情懷，積極為實現中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗。

（二）促進大學生成長成才

新時代國內國際環境錯綜復雜多變，大學生能否在多變的環境中擔當起社會主義事業接班人的歷史責任，關鍵在于其能否在大學時期成長成才。高校作為人才培養的聚集地，肩負起“培養什么樣的人、怎樣培養人、為誰培養人”的使命，高校在人才培養的過程中，充分挖掘紅色文化育人的價值，將紅色文化融入理想信念教育中。通過紅色文化教育讓大學生深刻感受到紅色文化中蘊含的艱苦奮斗、無私奉獻的精神，逐漸改變部分大學生當前的只顧個人、不思進取、樂于享受的現狀。積極引導學生樹立個人信仰，從自我做起，逐漸樹立起為中國特色社會主義事業奮斗的崇高理想信念，從而推動大學生成長成才。

（三）推進高校理想信念教育常態化建設

近年來，習近平總書記反復強調要“推動理想信念教育常態化制度化”，理想信念教育常態化是一項系統龐大、歷時長久的整體性工程。[7]常態化理想信念教育也是高校思想政治教育工作的必然之路，要將理想信念教育常態化，則涉及到教育的內容、方式方法、載體、機制等方面，紅色文化作為理想信念教育的載體，將其納入理想信念教育體系中并將其體系化，有助于推動理想信念教育常態化。實施紅色文化教育體系化在于高校必須做好頂層設計，健全紅色文化育人的體制機制，不斷創新紅色文化教育資源庫，不斷創新教育教學的模式，豐富紅色文化校園活動，拓展紅色文化傳播的途徑，將紅色文化育人的思想理念貫穿于大學生人才培養的全過程。搞好理想信念教育工作要凸顯紅色文化教育的長效性，構筑紅色文化育人體系，從而推進理想信念教育體系化、常態化。

廣西紅色文化資源在大學生

理想信念教育中的實踐路徑

運用廣西紅色文化進行大學生理想信念教育要從課程教學體系、校園文化培育體系、網絡培育體系等多系統深入推進，不斷提高紅色文化育人的實效性。

（一）構建紅色文化課程教學體系

高校要積極探索思想政治理論課教學改革，將紅色文化納入到思想政治理論課教學中，切實加強對廣西紅色文化的挖掘與研究，充分利用廣西邊境紅色資源優勢，將紅色文化教育列入教學大綱、授課計劃。因此，高校黨委應牽頭制定紅色文化納入思想政治理論課教學的實施方案，開展本土紅色文化的資料收集、整理、融入教材的工作，建立健全目標考評制度，通過學生評教、同行評價相結合的方式，將紅色文化教育納入思想政治理論課考評體系。利用紅色文化開展大學生理想信念教育，建立規范化的思想政治理論課教學體系，提升思想政治理論課質量。

思政必修課方面，如在《中國近現代史綱要》課程中將廣西的紅色文化分為紅色遺址、紅色影片、紅色歌曲、紅色精神等融入到各個章節中，夯實大學生的理想信念。有條件的高校還可建設虛擬仿真思政課實驗教學中心，通過VR技術將湘江戰役、百色起義等納入到實驗教學中，通過沉浸式教學，讓學生在虛擬仿真平臺上感受廣西的紅色資源。

思政選修課方面，通過開設特色實踐類校本課程，與當地的愛國主義教育基地、紅色旅游基地協作，將實踐類校本課程常規化，如廣西民族師范學院結合廣西紅色經典文化開設的“紅色記憶·左江”“凝心固邊·左江”等課程。帶領學生走出校門，走進紅色愛國主義教育基地，通過重走長征路、參觀革命遺址遺跡開展實踐性、體驗式的教學活動，在教學調研活動的過程中融入中國共產黨黨史、新中國史等四史內容的學習，增進青年大學生愛國愛黨情懷，激發青年大學生將個人的理想信念與黨的遠大理想緊密結合起來，激勵青年大學生為國家和民族的事業奉獻個人的力量。

（二）重構校園文化培育體系

在校園文化活動中加入紅色文化教育內容，有利于堅定大學生的理想信念，促進其成長成才。

首先，加強紅色文化的宣傳力度，拓展紅色文化資源在校園傳播的渠道。一方面要加強紅色文化長廊建設，校園廣播站多播放反映本土紅色文化資源的新聞或者紅色影視歌曲；另一方面，在校園內建立紅色愛國主義教育基地，將廣西的紅色革命歷程根據時代脈絡通過石刻文字和雕塑展示出來，為大學生提供場地支持紅色文化主題活動，加強紅色文化傳播的力度，傳承紅色基因，賡續紅色精神，潛移默化地影響大學生的世界觀、人生觀和價值觀。

其次，大力推進紅色社團的建設，發揮紅色社團在大學生社團的影響力，開展豐富多彩的紅色團日活動，比如舉辦校園井蓋之紅色文化繪畫活動，為重要節日和歷史紀念日舉行紀念活動，如五四運動，七一建黨節、八一建軍節，還有紅色歌曲比賽、紅色詩詞朗誦比賽、周末校園文化廣場活動中定期播放紅色影片等。

再次，成立“千名青年宣講團”，吸收千名優秀青年入團，開展紅色文化團課教育，組織千名宣講團員進校園、進班級、進宿舍宣講紅色文化，教育引導大學生繼承革命傳統，堅定理想信念。

（三）構建網絡培育體系

新時代互聯網信息技術高速發展，給大學生的理想信念教育工作帶來機遇的同時也帶來了挑戰，合理地利用網絡傳播紅色文化，有利于增進大學生的學習動力，給大學生帶來健康向上的堅定理想信念的精神食糧，高校應積極構建紅色文化網絡培育體系。

首先，在學校網站校園文化欄目中設置紅色文化板塊，根據資源的分布設計展示欄目，如遺址遺跡類、紅色作品類、革命先烈先進事跡類、紅色影視類。

其次，利用微博、短視頻、微信公眾號、小程序等新媒體推送紅色文化資源，如紅色文化作品展播、紅歌比賽、紅色詩詞朗誦等，設置互動環節并定期更新內容。

再次，增設紅色文化教育音頻平臺，組織千名宣講團成員利用聽眾愛聽、愿意聽的方式直播或錄制紅色故事，在講解紅色故事過程中加入堅持初心使命的講解，弘揚革命先輩們崇高的理想信念，同時，還可以將該平臺作為學校紅色文化宣傳主打品牌，增強紅色文化對學生的影響力，讓學生聽眾可以在課間、閑暇生活時收聽節目，創新紅色文化網絡傳播的途徑。

（四）提升教師隊伍素質

習近平總書記指出“著力講好黨的故事，革命的故事，英雄的故事，讓紅色基因、革命薪火代代傳承。”[8]如何講透、闡釋好黨和革命的故事有賴于業務精湛、工作能力突出的教師隊伍，這也是大學生理想信念教育的必然要求。要做好大學生理想信念教育工作，除要提升思想政治理論課教師隊伍的業務水平外，更需要各黨政干部、輔導員、學生工作人員共同努力，深入挖掘本土紅色文化資源，加強對紅色文化理論的研究，熟悉本土紅色革命先烈的先進事跡，梳理歷史事件的脈絡，加深對歷史事件的理解，積極踐行革命精神。教師只有深刻領會紅色文化理論知識，了解廣西紅色歷史的歷程，熟悉紅色文化的精神內涵，堅定共產主義理想信念，才能在面對學生時更好地宣傳紅色文化，促進大學生的理想信念教育工作走深走實。

總之，廣西高校要多維度挖掘、梳理、弘揚本土紅色文化的價值，將本土紅色文化融入思政課程體系建設，融入校園文化育人體系，拓展紅色文化網絡育人渠道，將紅色文化教育常態化，讓紅色文化浸潤大學生的思想，使紅色文化成為夯實大學生理想信念之基，促進大學生成長成才。

參考文獻

[1]習近平：《習近平在紀念五四運動一百周年大會上的講話》，北京：人民出版社，2019：6頁。

[2]王治成：《00后大學生理想信念現狀及教育策略研究——基于安徽省部分高校的實證調查》，載《邢臺職業技術學院學報》，2021，38（2）：30-35頁。

[3]韓薇：《當代大學生理想信念教育研究》，載《西部素質教育》，2019（10）：42頁。

[4]陳歡：《紅色文化：高校理想信念教育的重要依托》，載《學術交流》，2013（9）：217-220頁。

[5]張珊：《思想政治教育紅色文化資源研究》，北京：社會科學文獻出版社，2022：34頁。

[6]廣西壯族自治區旅游發展委員會：《廣西壯族自治區紅色旅游發展“十三五”規劃》，2016。

[7]黨銳鋒、徐琛：《新時代青年理想信念教育常態化制度化探析》，載《學校黨建與思想教育》，2022，（24）：38-40頁。

[8]習近平：《在黨史學習教育動員大會上的講話》，載《天津市工會管理干部學院學報》，2021，38（2）：1-9頁。

作者簡介

盧燁燕 廣西民族師范學院馬克思主義學院助教，南寧師范大學馬克思主義學院碩士研究生在讀，研究方向為思想政治教育