信息技術在舞蹈在線課程建設中的使用

長春早期教育職業學院 戴璐

科技文明的快速發展及科技成果的轉化與應用為人們生活、工作、學習帶來了極大的便利，特別是信息技術與智能移動終端設備以及無線通信技術的廣泛普及，更是為人們的生活與工作方式帶來了巨大變革。而信息技術在教育領域當中舞蹈在線課程建設與編導中的應用成果和優勢也十分明顯。本篇文章首先從舞蹈在線資源、舞蹈創編方式、舞蹈靈感多樣性與形象性等角度闡述信息技術在舞蹈在線課程中應用的優勢，再明確當前舞蹈在線課程創編建設中所運用的主要信息技術類型，最后提出幾點如何發揮信息技術優勢、提高舞蹈在線課程建設效果的應用策略，以期能夠為舞蹈在線課程建設的創新和改進提供一點借鑒。

1 舞蹈在線課程中信息技術應用優勢分析

相比于其他不同學科與信息技術的融合應用來講，舞蹈在線課程建設的目的是滿足線上教學資源豐富化的實際需求，其舞蹈創編與舞蹈在線課程內容的設計、信息技術功能與技術整合要借助一定理論基礎來予以正確指導，如缺少理論基礎作為指導，則相關實踐無法達到預期整合目標效果[1]。

將信息技術應用到舞蹈在線課程建設當中，并實現兩者的融合創新，從而打造出全新的教學模式，可在很大程度上提高舞蹈在線課程內容的多樣性，以及課時安排的靈活性，如今信息化時代背景下，設計功能強大且資源豐富的線上舞蹈教學平臺、運用先進的線上在線舞蹈課程方式已經成為一種重要的技術手段。

2 舞蹈在線課程創編中應用的主要信息技術

2.1 圖像采集技術

目前，在進行舞蹈在線課程建設當中，常常會由于所應用的資源受版權限制而導致不能夠完全應用和出現在課程視頻當中。所以，有很大一部分舞蹈在線課程創編中，舞蹈編創者所采集或直接應用的一些圖片資源大多需要規避不版權糾紛，這就要求資源創編者能夠結合利用自身形成或制作的圖像、影像，圖像采集技術多是依靠一些專業的數碼產品，隨著數碼產品質量的精品化，其所采集的圖像資源清晰度方面也越來越高，教師完全可以使用數碼相機設備，或者智能手機來進行舞蹈圖像與影像的采集，而應用這些重要設備及信息技術的核心目的在于獲取高清晰度的舞蹈動作靜態圖片，或收集到更多不同的豐富素材，需要注意的是，對舞蹈創編者來講，需要掌握一定的攝影知識，包括角度、光影等。實際開展圖像采集過程中，操作者需要正確選擇和靈活運用，可發揮多種不同App 的功能特點來不斷強化圖像采集的效果，例如，最簡單的視頻剪輯使用智能手機功能就可以實現，或者還可以選擇使用數字相機自帶功能，如瘦臉、補光等，如此就能夠增強圖像采集后所呈現出的具體效果，而且智能手機當中所具有的AI 攝影功能也可直接進行拍攝過程中色彩的調整，從而起到美圖的效果。

2.2 圖像處理技術

現代的信息技術與智能化設備不僅可以進行高質量與高清晰度的圖像采集和設備配合圖像采集之外，還需要對圖像進行處理，所以，需要應用到圖像處理技術。目前各種不同的軟件設備當中都有著較強的圖像處理技術，例如，手機App 類包含了美意照片App 和美圖秀秀等編輯軟件，這些都是屬于任何用戶都可以使用的免費圖像處理軟件，但其功能無論質感、潮流還是對濾鏡的調整，多種多樣的風格可以隨意選取，可以直接放入到舞蹈在線課程創編當中，依據各種不同圖片要素特效予以展示。此外，還有一些較為專業的圖像處理軟件，例如Photoshop，這款圖片處理軟件的功能十分強大，是當前很多專業從事圖片處理人員應用最多也最為廣泛的專業圖像處理軟件，能夠滿足各種不同類型的藝術需求，教師可使用Photoshop 軟件強大功能開展舞蹈在線課程視頻圖像的制作，使其能夠呈現出更好的視覺效果，但這款軟件對教師實際進行圖像處理操作技術能力有著很高的要求，因此，其只適用于一些懂得如何操作或相關專業的教師，而對于大部分非計算機類專業的教師而言，操作有著較高難度。

2.3 視頻采集技術

對于舞蹈在線課程建設來講，視頻采集技術是其重要的信息技術應用類型之一，主要涵蓋用攝像設備予以視頻采集和利用軟件予以屏幕操作采集兩部分。

在進行舞蹈在線課程創編及制作過程當中，可以選擇使用攝像設備來進行視頻的采集，而且還可以依據不同舞蹈主題和音樂風格來選擇不同風格的場景作為背景。例如，在進行錄屏操作過程中，主要方式是使用電腦操作予以節目錄制，錄屏可以是PPT 放映講解，也可以是使用計算機軟件來控制演示進度、順序、快慢等，更可使用視頻采集軟件進行相關主題視頻的收集，直接作為課程內容進行播放，或者也可以作為其他學習的輔助工具，借助于其他不同的硬件設備。目前，在舞蹈在線課程建設當中所使用的視頻采集技術中錄屏技術較為多樣，可以手機錄屏或可以使用專業軟件錄屏，也可以使用電腦自帶錄屏功能或一些其他軟件錄屏功能，如QQ 錄屏。

2.4 視頻處理技術

電腦及智能移動終端設備中用于進行播放和視頻錄制的相關軟件視頻，可以使用視音頻剪切工具來予以任意編輯、隨意剪輯和拼接，甚至還可以添加一些相對較為普通但十分有趣的特效，可以使視頻和觀賞性更強，所以，被稱之為視頻處理，其也是舞蹈在線課程建設當中較為常用的技術軟件，例如視頻剪輯技術，目前市面當中應用較多的是剪映軟件和一些專業級別的視頻制作軟件。

剪映是屬于一款功能十分強大的視頻剪輯軟件，其可直接在智能手機終端上下載視頻編輯工具，并用于進行視頻的剪輯與拼接，剪映有著十分全面的視頻剪輯功能，尤其支持視頻時長變速，具有多種不同的濾鏡和美顏功能和豐富的視頻間接與補充資源。剪映是在2021 年開始支持在智能手機移動端和平板電腦端以及Windows電腦全終端使用，基本上只依靠手機下載就可以直接用來進行舞蹈在線課程的建設與制作。

除此之外，還可以使用抖音、快手等手機App 來進行視頻剪輯和處理，還有一些專業級別的視頻制作軟件，其對電腦配置要求較高，尤其在性能方面，如此才能夠滿足視頻制作功能上的相關要求，但其很強的圖像抓取功能以及編修功能，往往可以準確抓取轉換不同格式視頻軟件，并為用戶提供百多種的編制功能和效果，并導出諸多不同的視頻格式，其對舞蹈在線課程建設來講有著諸多應用優勢。

2.5 動畫制作軟件

為確保所編制的教學課件或者能夠為學生呈現出更高的視覺效果，可搭配一些功能先進且操作簡單的動畫制作功能性軟件，主要針對部分場景進行動畫處理，如動畫制作軟件當中十分經典且有著十分廣泛應用的3DMax 軟件，其可以直接模擬光源點來制作出豐富多彩的三維立體效果，并做成動畫，這些視頻可從全方位進行知識內容的呈現。或者，還可選擇采用Flash 軟件，可直接制作二維動畫視頻，為學生展現出更加清晰的二維動畫，而且還可將舞蹈動作進行分解，將二維動畫進度放緩。

3 信息技術在舞蹈在線課程建設中的使用策略

3.1 合理選擇符合舞蹈在線課程建設要求的信息技術及信息資源

在開展舞蹈在線課程建設與舞蹈創編當中，需要教師提前做好相關課程內容的規劃，并且要合理進行內容的分割與技術加工，使線上舞蹈課程建設成為線下教學的有力支撐，要充分發揮出信息技術類型多樣、功能全面的優勢，運用互聯網、移動終端、云計算等現代信息化技術來構建線上課程平臺資源，使學生能夠根據舞蹈在線課程來進行舞蹈動作的復習和舞蹈知識的學習[2]。

由于當前在線課程建設相關媒體技術類型和種類以及功能較為多種多樣，而且不同媒體在功能上、覆蓋范圍和受眾目標群體方面有著不同的優缺點，因此，教師開展舞蹈在線課程建設過程當中，要正確選擇并靈活運用相關媒體技術，但要注意內容契合度，保證適宜性原則，不可將同一種信息技術和媒體功能運用于所有的舞蹈在線課程內容創編和建設當中。

如此進行在線課程開發與建設，能夠將本應在課堂當中詳細進行講解的內容利用幾幀的畫面就可以完成，省時省力且效果更為清晰突出。此外，原本需要劃分大量時間逐個進行講解的“幼兒舞蹈創編總綱目錄”可以直接以一幅畫面來展現，一些記憶不牢的學生可以反復進行觀看[3]，如圖1 所示。

圖1 技能訓練目錄一覽Fig.1 List of skills training

隨著現代信息技術功能的不斷增多，其性能也越來越強大，選擇正確的信息技術軟件和硬件，能夠最大程度上提高舞蹈在線課程創編和建設的質量與效率。

事實上，信息技術的應用并不是為了能夠體現技術和追趕潮流，而是為了能夠建設出更加優質的舞蹈在線課程，需發揮多媒體視覺和聽覺優勢，從全方位滿足舞蹈在線課程教學的各項要求[4]。

3.2 舞蹈在線課程信息資源的獲取、開發和利用

舞蹈在線課程信息資源可以解釋為開展此項課程建設時所必須要獲取和可以搜集到的所有教育資源，如學習資源、備課資源、教研資源。

學習資源主要涵蓋了一些舞蹈在線課程所涉及的媒體素材、慕課資源、網站資源；備課資源包括的是教學軟件、與舞蹈在線課程建設、舞蹈創編相關資料，以及專業化且功能強大的教學資源管理系統；教研資源則大多是指期刊及論文或其他各種不同類型資料文獻的數據庫、與舞蹈創編相關的媒體資源[5]。

在進行舞蹈在線課程內容的設計與開發過程當中需要注重對不同學習對象個性發展規律的依從，運用多種多樣豐富的信息資源擴大教學范圍，提高功能選定的合理性，如進行概念性和理論性知識選擇過程中，在教學過程當中往往適合采用一些課件形式，而對于舞蹈在線教學則適合用一些實踐性的技術。通過信息資源庫的建設與完善，學前教育專業學生可以接觸到各種各樣的舞蹈類型，并積累更加豐富的舞蹈知識，使學生視野得到拓展。

另外，借助有著龐大信息資源庫的應用，還可在很大程度上提高舞蹈教學的質量與效率，從根本上提升舞蹈教學資源利用率，尤其運用信息技術資源庫中多元化且豐富的舞蹈在線課程資源進行課程內容設計與建設，可在短時間內發揮出多種不同資源的作用優勢，為學前教育專業學生帶來更加豐富的幼兒園舞蹈創編理論知識，豐富其實踐技能經驗，從多角度刺激學生，幫助學生形成完整的舞蹈創編知識體系。

舞蹈在線課程建設相關教師需要利用信息技術設備將舞蹈創編知識、實際訓練技能和一些幼兒舞蹈基本的動作元素錄制下來，并將其進行剪輯，在剪輯過程中，配合文字和圖片說明一些創編要點，以便于學生觀看。教師還可以將已經創編的一些舞蹈樣例示范的教學視頻發送給學生，學生完成課堂學習后，如果遇到自己無法完成的一些知識或舞蹈創編要領，就可以直接下載視頻，并反復進行復習訓練[6]。

4 結語

結合上述文章內容所述，將信息技術更為合理地應用到舞蹈在線課程建設與舞蹈教學內容創編當中，不但能夠豐富現有舞蹈在線課程內容以及創編素材，且還可以做到對各項設計方法、創編思路與教學方法的高效創新。目前，舞蹈教學在線課程創編與建設工程中，需注意加強對各種不同較強及多元化方式的創新應用，明確信息技術能夠發揮的優勢作用，合理選擇符合舞蹈風格要求的在線課程創編信息技術類型，以此來獲得更好的舞蹈在線課程效果，使教學內容更加豐富，舞蹈資源更為多樣，并將多項舞蹈類型相關知識與動作技巧進行合理搭配，借助信息技術軟件使舞蹈元素更加協調、緊密地聯系在一起，從而更好地發揮信息技術優勢功能，創作出更加精彩的舞蹈在線課程。

引用

[1] 喬樂.信息技術在學前教育專業“幼兒舞蹈創編”課程教學中的應用——以幼兒舞蹈“米老鼠和唐老鴨”為例[J].文教資料,2021,10(17):238-240.

[2] 閆鴻濱.基于現代信息技術的在線開放課程建設研究[J].電子商務,2019,2(1):79-80.

[3] 王世花.基于互聯網信息技術的在線開放課程教學模式探究[J]現代教育論壇,2019,2(3):17-19.

[4] 陳慧玲.“互聯網+”背景下《幼兒舞蹈與創編》課混合式教學模式的實踐探索[J].尚舞,2020(9):92-93.

[5] 楊曉樂.幼兒舞蹈創編課程的信息化教學改革[J].戲劇之家,2022,44(11):130-132.

[6] 崔穎.淺談舞蹈課程的線上教學[J].中國民族博覽,2021,12(16):72-74.