青少年為什么拒絕上學(xué)？

文/王欣桐 李光琦 沈陽(yáng)師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院

在青少年心理干預(yù)中，常常遇到孩子拒絕上學(xué)的問(wèn)題，很多家長(zhǎng)認(rèn)為這是孩子偷懶、逃避學(xué)習(xí)的借口，從而反復(fù)強(qiáng)迫孩子上學(xué)，直到孩子出現(xiàn)了明顯的軀體化癥狀，如頭痛、嘔吐、呼吸困難等，才前往醫(yī)院就診。經(jīng)過(guò)咨詢和診斷才發(fā)現(xiàn)，孩子存在嚴(yán)重的心理問(wèn)題。

一、拒絕上學(xué)行為

拒絕上學(xué)行為指青少年因心理或其他原因（排除生理疾病和經(jīng)濟(jì)貧困），主動(dòng)拒絕在學(xué)校學(xué)習(xí)或難以維持課堂活動(dòng)。其中，包括長(zhǎng)期不上學(xué)、在家長(zhǎng)的威脅下上學(xué)以及經(jīng)常逃學(xué)等行為。

二、造成拒絕上學(xué)的原因

1.學(xué)業(yè)壓力過(guò)大

學(xué)生拒絕上學(xué)的主要原因之一就是學(xué)業(yè)壓力過(guò)大。當(dāng)學(xué)生遇到考試失利或?qū)W業(yè)失敗等情況時(shí)，會(huì)導(dǎo)致自我效能感降低，在學(xué)校無(wú)法獲得成就感，產(chǎn)生自卑情緒，很容易做出不再上學(xué)的決定。同時(shí)，并非只有學(xué)業(yè)困難的學(xué)生存在拒絕上學(xué)問(wèn)題，一些優(yōu)等生因?yàn)楦改高^(guò)高的要求或個(gè)人完美主義也會(huì)因沉重的學(xué)業(yè)壓力產(chǎn)生拒絕上學(xué)行為。

2.人際適應(yīng)問(wèn)題

有些學(xué)生可能未取得理想的學(xué)習(xí)成績(jī)，但仍過(guò)著愉快的校園生活，一個(gè)重要的原因就是他們?cè)谛碛辛己玫耐榛驇熒P(guān)系。在環(huán)境中獲得他人的支持時(shí)，個(gè)體便能獲得歸屬感，并加強(qiáng)對(duì)這一環(huán)境的適應(yīng)能力。相反，如果不能妥善處理同伴關(guān)系，甚至遭到了同伴的排斥，那么上學(xué)就成為一件令他害怕的事情。同樣，如果總是遭到老師的批評(píng)，也容易產(chǎn)生逃避上學(xué)的心理。

3.對(duì)抗或報(bào)復(fù)家長(zhǎng)

為使孩子獲得好成績(jī)，有些家長(zhǎng)會(huì)采取過(guò)激的方式對(duì)待孩子，讓孩子感到似乎只有學(xué)習(xí)才是最重要的事情。而很多青春期的孩子存在嚴(yán)重的叛逆傾向，在親子互動(dòng)的過(guò)程中，為了實(shí)現(xiàn)自己的目的，便拿父母的弱點(diǎn)相要挾，他們認(rèn)為不上學(xué)是對(duì)父母的懲罰，如果父母不答應(yīng)自己的條件或要求就不去上學(xué)。也有一些孩子在親子關(guān)系中感到被忽視，心理需求未被滿足，以拒絕上學(xué)的方式報(bào)復(fù)父母，希望引起父母的愧疚和反思。

三、拒絕上學(xué)行為的幫助策略

首先，要進(jìn)行全面的醫(yī)學(xué)和心理評(píng)估。拒絕上學(xué)通常與焦慮或抑郁情緒有關(guān)，因此要找到孩子拒絕上學(xué)問(wèn)題的根源。一旦對(duì)厭學(xué)情況有了清晰的認(rèn)識(shí)，就可以著手查明其維持因素。這一過(guò)程可對(duì)父母和教師進(jìn)行訪談或問(wèn)卷調(diào)查。其次，父母要和學(xué)校保持緊密聯(lián)系，當(dāng)孩子出現(xiàn)抑郁焦慮等負(fù)面情緒要妥善解決。父母要保持健康心態(tài)，對(duì)孩子的心理問(wèn)題不要有羞恥感，更不能逃避問(wèn)題。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的心理可能存在異常時(shí)，要第一時(shí)間與學(xué)校溝通，接受專業(yè)的心理咨詢，必要時(shí)及時(shí)就醫(yī)。最后，對(duì)待拒絕上學(xué)的學(xué)生要避免采取強(qiáng)制措施，這會(huì)激起孩子更為強(qiáng)烈的反抗，父母要付出更多的耐心和關(guān)心，站在孩子的立場(chǎng)上思考問(wèn)題，必要時(shí)還可進(jìn)行家庭治療。

除此之外，學(xué)校也是干預(yù)的主體。在日常工作中，教師要加大對(duì)學(xué)生心理健康工作的投入，及時(shí)篩查出有拒絕上學(xué)風(fēng)險(xiǎn)的學(xué)生，采取針對(duì)性的措施對(duì)癥下藥，如開展團(tuán)體輔導(dǎo)課程或團(tuán)體心理咨詢活動(dòng)等。若學(xué)生已有拒絕上學(xué)行為，要針對(duì)個(gè)體情況提供必要的專業(yè)幫助。