中年愛(ài)上讀童書(shū)

李釗

讀書(shū)是我為數(shù)不多的愛(ài)好之一。隨年齡增長(zhǎng)，所讀書(shū)籍門(mén)類(lèi)亦有不同：少年時(shí)愛(ài)讀武俠小說(shuō)；青年時(shí)喜好歷史小說(shuō)；參加工作后迷上人文社科類(lèi)書(shū)籍。我從未想到過(guò)步入中年，竟然會(huì)對(duì)童書(shū)產(chǎn)生興趣，先讀后寫(xiě)，沉迷其中，不能自拔。

我一直認(rèn)為，童書(shū)是對(duì)成人無(wú)甚益處的。可當(dāng)女兒暖暖出生后，我對(duì)這種認(rèn)知發(fā)生了改變。暖暖是個(gè)求知欲和好奇心十分強(qiáng)烈的孩子，雖然識(shí)字很少，卻能背下許多唐詩(shī)宋詞、兒童故事。平時(shí)我坐在書(shū)房讀一會(huì)書(shū)，她總會(huì)輕輕推開(kāi)門(mén)，乖巧地坐到我腿上，陪著我看書(shū)，遇到一兩個(gè)她認(rèn)識(shí)的字，總會(huì)用小手指著對(duì)我說(shuō)：“爸，這是一，這是小，這是中國(guó)……”得到我的表?yè)P(yáng)，笑容立刻爬滿(mǎn)她嫩嫩的小臉。

選書(shū)是一門(mén)技術(shù)活，多年的閱讀經(jīng)歷，幫我總結(jié)出一套不錯(cuò)的選書(shū)方法。可為暖暖選書(shū)，卻讓我感覺(jué)很傷腦筋。幾經(jīng)比較和篩選，我才給她挑好兩套書(shū)，其中一套是國(guó)際兒童文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)書(shū)系，一字一句給她念了三四本，卻發(fā)現(xiàn)這幾本童書(shū)確實(shí)“很?chē)?guó)際”，但女兒聽(tīng)后卻有點(diǎn)“水土不服”；而陪她讀另一套《藏在地圖里的中華文明》，原本計(jì)劃打開(kāi)書(shū)中附贈(zèng)的地圖，給她一一念念填滿(mǎn)書(shū)中的地理知識(shí)、文化沿革和人文風(fēng)情，不承想她的目光被古詩(shī)詞所吸引，一字一句背了起來(lái)。

暖暖的反應(yīng)讓我一度懷疑自己的選書(shū)眼光，而妻子看到我挫敗的神情，說(shuō)出的一番話似乎找到了問(wèn)題的關(guān)鍵：“女兒才五歲，這些書(shū)都是針對(duì)中小學(xué)生的，她聽(tīng)不懂，怎么可能喜歡。”

妻子的話我聽(tīng)進(jìn)了后一半，女兒讀不懂，那我就用自己的方式讓她懂。我先是仔細(xì)閱讀國(guó)際兒童文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)書(shū)系，書(shū)中的故事確實(shí)挺生動(dòng)鮮活，而故事背景、生活習(xí)慣、風(fēng)俗觀念卻與中國(guó)兒童的成長(zhǎng)經(jīng)歷并不完全貼合。我將故事背景置換成女兒走過(guò)的地方，人名全都替換成女兒的玩伴，等等。給女兒講故事時(shí)，我放下書(shū)本，以互動(dòng)的方式、用跟她親近的語(yǔ)言和節(jié)奏重講一遍，女兒對(duì)故事的興趣就大大提升。而講《藏在地圖中的中華文明》，我更是提前做足了功課，先講各地與兒童相關(guān)的風(fēng)俗、小零食、名人的童年故事，再延伸至當(dāng)?shù)氐娜宋臍v史、風(fēng)俗民情等，女兒撲閃撲閃的大眼睛告訴我，她很愿意聽(tīng)這樣的故事。

陪伴女兒讀童書(shū)的過(guò)程中，我也慢慢感受到閱讀童書(shū)的快樂(lè)。兒童所寫(xiě)的童書(shū)，稚嫩的字句里充滿(mǎn)天真、澄澈的氣息，讀之，樂(lè)而忘憂，會(huì)心微笑。而成人所寫(xiě)的童書(shū)往往藏著自己逝去的童年和如今的希冀，能喚醒成人曾經(jīng)的夢(mèng)想，也能為兒童涂抹明亮的人生底色。陪女兒讀童書(shū)的過(guò)程，也是我回望逝去的童年、找回澄澈初心的過(guò)程。我看到在山野放牛、田間奔跑的“小大人”，看到對(duì)著重重群山喊出“我要走出大山”的“放牛娃”，看到曾跟女兒一樣背著書(shū)包蹦蹦跳跳進(jìn)學(xué)堂的“讀書(shū)郎”……童書(shū)喚醒了過(guò)去的我，也在悄悄改變現(xiàn)在的我。

優(yōu)秀的童書(shū)總能激發(fā)內(nèi)心的風(fēng)暴，我將陪女兒閱讀李元?jiǎng)俚摹督裉旌芴貏e》、熊正紅的《星星泉》、陳偉軍的《少年奔跑在田間》、阿基米花的《江南藥鎮(zhèn)》等兒童文學(xué)作品的所得所感寫(xiě)成書(shū)評(píng)文章，陸續(xù)發(fā)表在刊物上，有幾篇更是登上了學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)、光明網(wǎng)等平臺(tái)。文章的發(fā)表固然可喜，但令我更開(kāi)心的是，有熟悉的朋友讀到我的文章，陪孩子讀完這些書(shū)后，在微信發(fā)消息跟我說(shuō)：“平時(shí)很頭疼怎么給孩子選書(shū)，你的文章正好給了我指引，希望你能多多分享。”

前些天，跟一位兒童科普作家聊他的作品時(shí)，他給出建議：“你也可以嘗試一下寫(xiě)童書(shū)。”我知道他也是一位孩子的父親，陪伴孩子成長(zhǎng)過(guò)程中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感動(dòng)，讓他走上兒童文學(xué)的寫(xiě)作之路。跟他長(zhǎng)談結(jié)束后，我走進(jìn)書(shū)房，在電腦上敲下一行字：《暖暖的陽(yáng)光》寫(xiě)作提綱。

（源自《泉州晚報(bào)》）

責(zé)編：潘茜