跟著名師學(xué)寫作

名師手把手，帶你挖掘《青年文摘》里的寫作技巧，將文章化用為高分作文素材

特邀名師徐小平，中學(xué)語文高級(jí)教師，湖北省作協(xié)會(huì)員，葉圣陶教師文學(xué)獎(jiǎng)金獎(jiǎng)獲得者。著有散文集《清風(fēng)徐來》、論著《語文課堂教學(xué)中的實(shí)踐與評(píng)測(cè)》等。創(chuàng)辦個(gè)人微信公眾號(hào)“徐徐語文坊”。

作文真題

好的故事，可以幫我們更好地表達(dá)和溝通，可以觸動(dòng)心靈、啟迪智慧；好的故事，可以改變一個(gè)人的命運(yùn)，可以展現(xiàn)一個(gè)民族的形象……故事是有力量的。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。（2023年高考新課標(biāo)Ⅰ卷）

【名師范文】

這是一個(gè)故事力拉滿的中國(guó)

中華民族是一個(gè)善于講故事的民族。遠(yuǎn)古神話、民間傳說、寓言童話，出神入化；唐傳奇、宋話本、元雜劇、明清小說，精彩紛呈。故事里，中華文化薪火相傳，弦歌不輟。故事里，中華兒女篳路藍(lán)縷，生生不息。故事里，有元?dú)猓忻利悾猩Α＞灰姡S河之水天上來，這是一個(gè)故事力拉滿的中國(guó)。

故事虛實(shí)之間，洋溢著中國(guó)神力。“遂古之初，誰傳道之？上下未形，何由考之？”開辟鴻蒙的滿天神話，正在裂變?yōu)闈M天現(xiàn)實(shí)——“嫦娥”攬?jiān)隆ⅰ氨倍贰敝嘎贰ⅰ白Ｈ凇碧交稹ⅰ棒撕汀敝鹑铡略谌藶椋瑒偬彀胱樱柼炫摗?mèng)天艙、天和核心艙，屈原的《天問》里，走出的是中國(guó)空間站。中國(guó)航天就這樣不斷將遠(yuǎn)古神話的敘事半徑無限延展到星辰大海上。我們成就了神話，我們也正在創(chuàng)造神話。造夢(mèng)大片《流浪地球》中，許多震撼場(chǎng)景并非特效加持，而是尖端技術(shù)呈現(xiàn)：外骨骼動(dòng)力裝甲來自上海，步履式挖掘機(jī)等61臺(tái)設(shè)備出自徐州重工……中國(guó)科技正在硬氣喊話：你們負(fù)責(zé)想象，我們負(fù)責(zé)實(shí)現(xiàn)！

故事新舊之間，彰顯著中國(guó)生力。許多文物、經(jīng)典、傳統(tǒng)，正在守正出新的路上闊步行進(jìn)。一出舞蹈《唐宮夜宴》，借助5G+AR技術(shù)將盛唐文化綻放在了觀眾心中；一部詩(shī)劇《只此青綠》，將大宋美學(xué)基因重新激活在今人血脈里；一臺(tái)節(jié)目《典籍里的中國(guó)》，借助戲劇化、影視化的表達(dá)讓典籍變得鮮活可親。某款國(guó)產(chǎn)腕表將生肖虎、動(dòng)畫名作《大鬧天宮》、上海豫園“九曲映月”等內(nèi)容融入時(shí)尚設(shè)計(jì)，制造了一撥“未來傳統(tǒng)”。古老的二十四節(jié)氣倒計(jì)時(shí)、經(jīng)典的冰墩墩和雪容融等中國(guó)元素的“接著講”更是刷新了奧林匹克的審美，向世界講述著中國(guó)故事的綿綿生力！

故事小大之間，見證著中國(guó)活力。有人說，見證中國(guó)奇跡的，是山河間的夢(mèng)馬，更是蕓蕓眾生。誠(chéng)哉斯言！你看，在泥濘黑夜里捉著黃鱔又在博士論文上寫著致謝的黃國(guó)平來了，他正在為我們講述著教育均衡的中國(guó)奇跡；曾被一人高的行囊壓彎了身軀，如今在家也能走上致富路的“春運(yùn)母親”巴木玉布木來了，她正在為我們講述著精準(zhǔn)扶貧的中國(guó)壯舉；再看，在偏僻鄉(xiāng)村放牛“牧星”后又追著錢學(xué)森的航天夢(mèng)一飛“摘星”的桂海潮來了，他的故事是不是唱響了“中國(guó)夢(mèng)是連環(huán)夢(mèng)”的強(qiáng)音？“村BA”正生龍活虎著文化興村，“淄博燒烤”正如火如荼著老城煥新，無數(shù)凡人小事里，奔涌的正是一股中國(guó)活力！

郭沫若在《立在地球邊上放號(hào)》一詩(shī)中，塑造了一個(gè)想要摧毀一切枯朽又創(chuàng)造一切新生的青年力士形象，這形象又何嘗不是中國(guó)故事的一種象形與寫意呢？中國(guó)故事里充滿著力的維度，它是我們民族鏗鏘向前的鼓點(diǎn)和動(dòng)力。不妨借用郭老的詩(shī)句也站在地球邊上放號(hào)一聲——力的音樂，力的詩(shī)歌，力的律呂喲！

【名師感言】

“裁得云錦織天章”，原生素材用進(jìn)作文需要剪裁與設(shè)計(jì)，這種剪裁的依據(jù)就是論點(diǎn)。比如我寫這篇文章，就運(yùn)用到本期雜志中《桂海潮：大學(xué)教授“變身”航天員》一文中的素材。為了論證“故事的小大之間，見證著中國(guó)活力”的分論點(diǎn)，我選取了桂海潮這個(gè)鄉(xiāng)村少年因受錢學(xué)森事跡觸動(dòng)而決定成為航天員的片段，并提煉出“中國(guó)夢(mèng)是連環(huán)夢(mèng)”的大命題，表明“小”人物的故事里也藏著中國(guó)的“大”故事，以此扣住分論點(diǎn)。為讓論述更生動(dòng)，我在概述素材時(shí)還有意將人物小時(shí)候的“牧星”與長(zhǎng)大后的“摘星”相照應(yīng)，并用一句設(shè)問來揭示其意義啟人深思。