心理環(huán)境與道德教育

張俊鳳　盧勤　王鳳　夏春蕾

兒童時期是心理衛(wèi)生的黃金時期，其思維、個性、道德觀念的形成，感覺、知覺、注意、想象、記憶、情?感、意志的發(fā)展，無不需要教師的密切注視和科學的教養(yǎng)。因此，教師應了解各年齡階段兒童心理衛(wèi)生特點，做好兒童心理輔導和心理健康教育。

首先，家庭環(huán)境對于兒童的影響至關重要。兒童的社會生活起步于家庭，家庭是兒童生活、學習的第一個場所。家庭的結構和氣氛，家庭成員的整體素質，家庭成員的道德水準及言行，決定著兒童今后生活中的品德和行為習慣。一般來說，三代同居的家庭中，家庭成員對兒童的態(tài)度、教育方式、方法、內容會存在不同程度上的差異。通常情況下，祖輩會在兒童的飲食起居上關懷備至，父輩則在智力方面予以較多關注。在道德品質培養(yǎng)方面，祖、父輩也會因價值觀念、歷史觀念、文化素質、道德水準及判斷的差異而不同。這就要求家長在對待兒童品德及行為習慣的培養(yǎng)方面要協(xié)調一致，都要以培養(yǎng)兒童良好的道德品質為出發(fā)點，使兒童身心同步地健康成長。家庭的氣氛也影響著兒童，溫馨、和睦的家庭易養(yǎng)成兒童謙和、友愛、禮貌自信的品格；吵鬧不休，婆媳不合，父母離異，等等，會導致兒童孤獨，產生怨恨、猜疑、固執(zhí)、粗魯?shù)刃睦砗凸粜陨踔吝`紀行為。

其次，還有一些家長，對孩子采取放任自流的態(tài)度，凡事不聞不問，只忙于自己的工作和事業(yè)，或者自己的興趣愛好，甚至為圖省事，從小就將孩子交給“電視機”，讓孩子在“電視機”旁長大。這樣的孩子和父母交流少，語言能力較低，親子關系疏遠，情感需要得不到滿足，久而久之，易形成情緒上的障礙，出現(xiàn)恐懼、膽小等現(xiàn)象，嚴重影響孩子心理的健康發(fā)展。因此作為孩子第一任老師的家長，不斷提高自身的思想品德修養(yǎng)和科學文化素質，完善自己的個性心理品質，營造良好的家庭環(huán)境，對幼兒的成長至關重要。

總之，和諧可以凝聚人心，和諧可以團結力量，和諧可以發(fā)展事業(yè)。校園奏響和諧的旋律，必將為學校、教職工和學生的發(fā)展注入活力。我們要更加珍惜團結和諧的局面，始終用和諧的音符推動學校穩(wěn)定持續(xù)的發(fā)展，以發(fā)展增和諧、以改革促和諧、以公平求和諧、以穩(wěn)定保和諧，把學校建設與發(fā)展的各項事業(yè)不斷推向前進。