音樂理論與音樂實踐的關系探究

李娜　呂可

【摘? ?要】“實踐是理論的來源，理論對于實踐具有能動反作用”這句哲理在音樂領域同樣適用：音樂理論來源于音樂實踐，音樂理論對于音樂實踐具有一定的指導性作用。因此，本文著重對音樂實踐與音樂理論二者的關系進行探究，闡述音樂理論在音樂技能學習和音樂實踐中所具有的不可忽視的重要地位。

【關鍵詞】音樂理論? 音樂實踐? 辯證關系

中圖分類號：J605 文獻標識碼：A 文章編號：1008-3359（2023）18-0025－06

馬克思主義哲學觀點“實踐是理論的來源，是檢驗真理的唯一標準”以及“理論指導實踐”這一由毛澤東在《實踐論》①中提出的哲學觀點在各個領域都適用，音樂領域也不例外。作為音樂表演這一學科的學習者，在進行音樂表演的學習過程中，必須認識到音樂理論和音樂實踐同等重要，缺一不可。在音樂這一學科之中，理論與實踐的結合是尤為密切的。從一定程度上看，特別是從初學者對音樂表演實踐相關技能的學習和表演藝術作品的舞臺呈現方面來看，音樂理論與前輩的相關音樂表演經驗對于音樂學習者來說具有重要的指導性作用。音樂藝術最終完美呈現的背后，一定是有龐大的藝術理論體系作支撐的，它可以讓人們對藝術作品的本質有著更全面的了解、對藝術作品的情感有更深刻的體會、對藝術作品的表達有更細膩的刻畫。

一、音樂理論的內容及其在音樂表演中的地位

“音樂理論”一詞最初在音樂領域及相關學術領域一直被看作是音樂學的代稱，并且單從語義理解上來看，二者在很長一段時間里甚至都被理解為是同義語。隨著時代的發展，相關的學術領域逐步完善，音樂學相關知識體量也呈覆蓋式增長，于是在國外，音樂學逐漸發展成了音樂及相關事務進行研究的總和②。也正是由于音樂學相關內容的飛速發展這個重要因素，單用“音樂理論”一詞已經無法涵蓋音樂學領域下所有的知識范圍，并且也無法清晰明了地表達其所含有的科學性內涵，因而音樂理論逐步變為音樂學中的一個分支。漸漸地，經過一系列的發展，音樂理論現如今則僅代表了在研究音樂時以形式和技術對藝術作品及其本質進行具體的分析和鉆研這一個方面。同時，它對于音樂本身的掌握與理解以及對于音樂實踐、創作及表演也具有較強的指導性意義，如果說音樂理論產生于音樂實踐中，那么音樂理論對于音樂藝術的學習者和表演者而言，也是其進行一切音樂活動的基礎和關鍵的一環。

（一）音樂理論知識的主要內容

經過長足的發展，近代音樂理論（一般指18世紀后發展的音樂理論）基本已經有了固有的形式和內容。在我國，人們口中常提到的樂理就是音樂理論的一個分支，通常是指音樂理論知識中相對基礎的部分。這部分樂理是每一個音樂學習者必須掌握的重要知識技能，這部分樂理知識是進行音樂活動的基礎，在音樂學習者學習的過程中，是地基之于大廈的存在。

如今的音樂理論在狹義上來講，主要是指用于音樂教學的一些基礎性的學術知識，這些基礎性音樂理論知識主要內容大體可劃分為：旋律、節奏、音高、和聲、調式、曲式、音色等諸多方面的知識。在這些主要內容中，基礎性樂理知識部分有：在音高中包含的認識聲音與音高、識譜等知識；在和聲這部分知識領域中則包含音程與和弦，即自然音程和變化音程、音程的識別、和弦原位與轉位連接等，在和聲知識模塊中還包含音樂的調性與調式，例如各種和聲、民族調式以及多聲部大小調等；而在音樂的節奏方面則包含速度、節拍節奏和節奏的特殊劃分，例如切分音等基礎性樂理知識。③這些基礎樂理知識是音樂學習者了解音樂、欣賞音樂，甚至是創作音樂等諸多音樂活動的敲門磚，可以說如果沒有基礎樂理這一部分的知識來作支撐，那么音樂學習者將無法進行更深層次的音樂理論知識研討研究，這也意味著無法對藝術作品進行充分細致的解讀。總而言之，對于每一位音樂學習者來說，掌握基礎樂理部分的知識是音樂學習道路上最重要的事情，因為音樂理論是一切音樂活動得以順利進行的不可或缺的必要前提，音樂創作者需要有這些音樂理論知識的支持來創作音樂并將音樂進行書面化，傳遞出去；而音樂學習者也同樣需要運用音樂理論知識去解讀創作者的創作意圖、創作情感以及音樂線條，最終讓藝術作品能夠完整而又完美地呈現在大眾視野之中。

現代音樂理論基礎知識是伴隨著現代音樂發展的時代性特點應運而生的，具有非常明顯的時代指向性，經過歲月不斷打磨，已然成為現代音樂教學中不可或缺的重要一環，它讓音樂變得不再抽象晦澀，讓所有音樂學習者能夠以其為依據去解讀不同年代的經典音樂藝術，讓音樂的情感表達更加豐富；讓音樂表演者能夠充分理解、感受音樂線條并能夠融入自身的藝術個性從而讓音樂呈現更加豐富；同時它也讓音樂的創作和誕生更加深入人心，與聽眾產生共鳴。

（二）音樂理論在音樂表演中的地位

音樂理論在某種程度上來看是音樂學習者進行一切音樂活動的最初以及最基礎的一環，作為音樂藝術的實踐表演者，想要全面解讀一部藝術作品的思想及其情感內涵，就必須了解相關的音樂背景知識和音樂理論知識，以此來對作品進行全面的解讀和分析。但是現如今有一部分音樂藝術工作者和學習者，在進行表演和學習的過程中過分強調音樂技能的掌握，不去運用音樂理論知識，例如音樂旋律織體、作品整體結構、和聲曲式配器等方面的音樂理論要素對作品進行全面分析，以及在此基礎上對音樂藝術作品進行更細致的理解，忽略了音樂理論在表演學習中的指導性地位，缺乏對掌握音樂理論基礎知識重要性的認知，導致了其在真正進行藝術作品表達的時候，因缺乏堅實的音樂理論知識的支持，而讓最終呈現的藝術出現細節不足、情感表達單薄、技巧過于機械化等問題，最終影響藝術作品呈現的效果以及表演者持續發展探索的信心。所以，對于每一位音樂表演者來說，在進行音樂表演實踐或是學習的過程中，音樂理論基礎是最基本的必學內容，在面對各個時期的音樂家創作的各種風格的藝術作品時，特別是在面對實踐難度高、音樂篇幅冗長的藝術作品時，堅實的樂理知識基本功會讓學習者在學習藝術作品基本旋律、初探藝術作品內涵和優化藝術作品情感的時候，能夠直擊要點深刻領悟其內核，同時也能夠讓自身的音樂技巧更好地為音樂表演實踐服務，從而更好地展示作品情感，創造出引人共鳴的表演呈現。

需要注意的是，在音樂藝術作品最終呈現的實踐表演中，由于每位表演者的自身經歷、音樂認知、情感體驗不同，呈現出的舞臺效果也各具特點，即使是同一個藝術作品，不同的表演者的最終表達也各有千秋，所以說堅實的音樂理論基礎和良好的音樂素養在一定程度上可以進一步提高表演者的音樂分析能力，進一步提升表演者對于音樂作品內核的理解能力和表達能力，全方位把握藝術作品的旋律以及情感，從而將作品與實踐技能和音樂內涵以及自身感悟更好地結合并呈現出來。

因此，不斷夯實自身的音樂理論基本素養是尤為重要的，只有如此，表演者在對藝術作品進行學習、深入了解、實踐表演的時候才會更好地體會作品的思想背景、旋律色彩和情感表達。總之，音樂理論在音樂學習、音樂表演呈現和作品演繹的探索道路上占有舉足輕重的地位，充分掌握音樂理論是更好地提升音樂表演實踐能力、進一步促進全方位發展的重要基礎。

二、音樂理論對音樂實踐及技能學習具有指導性作用

“理論指導實踐，對實踐具有能動反作用”④這一理論課題是各個領域人們不斷追求真理的理論基礎，也是人類得以延續發展不斷進步的重要指向標。心理學視角下，理論之于實踐有一定程度的指導功能，是人們追求真理總結成的實踐經驗對于接下來向更高階真理道路方向前進的探索⑤。在音樂領域，理論對于實踐的反作用——即永久流傳的理論性知識與前人的經驗技巧之于音樂學習者的指導性作用，它讓追求音樂的人們能夠去探索更科學的演唱演奏技術，感受更具魅力的音樂線條，體會更加撼動人心的情感，和進行更加成熟完整的實踐表演。

（一）心理學與哲學視角下淺析理論與實踐的關系

從馬克思主義理論與實踐的關系視角來看，哲學被譽為心理學之母。在心理學長足發展的道路上一直深受哲學的影響，尤其是在心理學理論的研究、建立與發展過程中更是意義非凡，特別是馬克思主義實踐和理論關系的觀點，對于心理學的發展來說具有深遠的意義②。

馬克思主義理論和實踐的關系認為：實踐是理論的來源，是理論的出發點和歸宿點，實踐對理論起決定性作用，理論必須與實踐緊密結合，理論也必須接受實踐的檢驗，為實踐服務，同時隨實踐的發展而發展。而在認識論的觀點中，理論對實踐具有能動的反作用，科學的理論即正確的認識，在規律上含有一定的前瞻性，能夠預見實踐發展的過程和結果，所以正確的認識可以在具體的事件中產生重要的指導作用⑥。事實上，如果實踐過程中沒有前人的思想積累、相關概念、理論體系和經驗教訓，也沒有一定的理論修養支撐，那么就算實踐時間足夠長，實踐方式足夠多樣化，也不能完全提出任何新的概念和觀點以及系統性新理論。從這一角度來看，正確的認識即科學的理論可以促進實踐改進，對于實踐的發展創新也具有重大的指導性意義。因此，在重視實踐的同時，更要重視理論的發展研究，在馬克思主義理論指導下，正確把握理論對于實踐的指導性意義，并且靈活運用到音樂學習中來，能夠在音樂的海洋中不斷汲取養分，在音樂實踐的道路上長足發展。

在心理學視角下，理論與實踐二者的關系是相輔相成的。馬克思主義強調：實踐是不斷發展的，沒有絕對的理論，只有相對的理論。而后現代主義心理學主張：人應該尊重自然，提倡要以多角度多視角看待問題，要用多種方法研究問題。我國著名學者趙家祥曾表示：理論與實踐之間的聯系是十分復雜的，并且這種復雜的聯系不可簡單化，否則就可能產生兩種錯誤的傾向，一種是片面強調理論的重要性，輕視實踐經驗的重要性的教條主義傾向；另一種是片面強調實踐的重要性，忽視了理論對于實踐的能動作用的，從而陷入唯實踐主義傾向。而這兩種錯誤傾向最終都會陷入錯誤的理論與實踐的觀點。所以，以上心理學觀點都在告訴人們，對實踐與理論關系的正確認知尤為重要，它是一個人能否在所處領域獲得長足發展的關鍵因素。

如上分析所示，心理實踐活動的主體是人，所以不存在沒有理論的個人，任何個人在實踐活動中都離不開理論的指導，都是在理論的指導下進行的，這也是所謂的“個人理論”。個人本身都具有不同的知識結構和經驗結構，都含有差異性，而個人理論指導著實踐主體本身，所以也就不存在脫離心理理論的實踐活動，同時也可以這樣表達——實踐本身是理論的實踐③。因此，積極理解理論與實踐的關系，把握理論之于實踐具有能動反作用的意義，將理論應用于現實實踐中，特別是對于音樂學習者而言是非常關鍵的，只有這樣才會在理論中把握實踐的前進方向，在音樂領域不斷進步，才能在各個層面掌握最優的實踐方法，從而令音樂學習者的音樂實踐得到全方位進步。

（二）音樂理論指導音樂技能的學習與掌握

音樂理論是每一位音樂學習者必須掌握的基礎性知識，并且在學習的道路上需要不斷豐富音樂理論儲備，不斷從龐大的知識庫中汲取養分，只有這樣才能夠支撐音樂學習者在學習音樂表演道路上去涉獵那些難度不斷攀升、情感更加深刻的藝術作品。一方面來看，堅實的音樂理論基礎可以加強表演者的音樂理解能力，并且提高他們在表演過程中能夠將情感和技巧更好地相互融合的能力；另一方面，加強夯實音樂理論基礎不斷提高音樂素養，在音樂表演者角度看來，不僅能夠讓表演者在進行藝術作品二次創作的時候能夠更好地將自身的感悟與音樂表演有效結合，還能夠提升音樂呈現的魅力，能夠更加完整而深刻地將音樂作品表現在舞臺上。在學習完善自身音樂技能時，前人的經驗傳授是一方面，音樂理論的掌握也是必不可少的重要一環，音樂理論知識能夠幫助人們了解音樂的組成方式、感受音樂線條韻律、發現音樂創作細節、感悟音樂情感內涵、理解音樂技巧的科學機制，從而讓音樂學習者可以更好地領悟音樂，并且在實踐中可以將藝術作品完整而深刻地呈現出來。

（三）音樂理論與音樂實踐二者相互關系探討

音樂理論和音樂實踐二者并不是從屬關系，音樂理論源于音樂實踐并在音樂實踐中不斷創新，形成新的理論；而音樂理論在一定程度上反過來不斷指導著音樂實踐，二者周而復始、相互促進，不斷在音樂領域良性循環。若單純只看重音樂理論的積累，忽視音樂實踐與音樂理論的有效結合，就會陷入紙上談兵的境地，導致最終的作品呈現蒼白無力，情感淺淡；但如若只是一味地進行音樂實踐，不去重視音樂理論的積累總結，使音樂理論與音樂實踐割裂開來，就會讓音樂實踐的結果難如人意，作品的最終表現出現缺少內涵、細節不足等問題。同時，音樂理論基礎薄弱、理論知識少的音樂學習者，還可能會出現因缺乏運用靈活的學習方法進行探究學習的能力和對音樂實踐中的發現創新、規律總結能力不足的現象，而導致音樂學習者很難提升自身綜合藝術修養的情況。因此，在重視音樂實踐的同時，也必須強調音樂理論在音樂實踐中的指導性地位，扎實累積音樂理論、多進行音樂交流、認真鉆研前輩成功經驗理論，再經過音樂實踐的不斷實踐、探索、累積、總結新的理論經驗，再用新的理論去優化音樂實踐，不斷幫助音樂學習者豐富自身知識庫，從而促使音樂學習者不斷進步，最終總結出一套合適自身發展進步的學習方式，在音樂領域不斷突破自我，為自己的音樂發展創造一個美好的未來。

音樂理論和音樂技能也從來不是脫離的關系，二者你中有我，我中有你，相輔相成。音樂技能是音樂理論在實踐方面的表現形式之一，而音樂理論在一定程度上對音樂技能具有指導性作用。例如，在音樂基礎的聲音訓練上，需要對聲音科學的流動發聲理論知識有一定的了解，在此基礎上進行學習就會讓音樂發聲技能更加科學化、清晰化、簡單化；在音樂作品的實踐表演上，必然要了解和掌握作品的創作背景、創作意圖、作品內涵情感等方面內容，如果忽略這些而只關注譜面信息、演唱技能、歌詞大意，那么音樂作品最終演繹的舞臺一定是不盡如人意、缺少情感共鳴的，這樣的表演對于專業的音樂學習者來說，是對藝術的不尊重。由此看來，音樂技能重要，但音樂理論也是不可或缺的存在，每一位音樂學習者都必須正視音樂理論對于音樂學習的基礎性意義和指導性作用，重視自身音樂素養的積累，只有這樣才會在音樂的道路上厚積薄發，不斷前行。

三、如何有效發揮音樂理論的指導性作用

熟練掌握音樂理論是音樂一切活動的基礎，是決定音樂學習者能否有效發揮音樂理論指導性作用、能否將音樂理論充分運用到最終實踐的最關鍵的一環，是決定音樂理論知識能否與音樂技術、音樂表演完美結合，最終將音樂實踐完美地呈現于舞臺之上的重要環節。

（一）從自身出發有效發揮音樂理論的指導性作用

作為學習者，最先需要接觸的就是初級樂理知識，例如音符、音響學、記譜法、旋律、節奏與節拍等，這部分的知識尤為重要，因為這是音樂學習者進行音樂學習的第一步和開啟音樂感知能力的最重要一環，它會初步帶領學習者感受旋律線條與音樂節奏韻律，以及讓學習者淺析基本的音樂構成。這部分基礎知識的掌握程度，直接決定著接下來更深層次的音樂理論知識的學習，如若不然，就無法進行更深層的理論知識學習，也就無法對更復雜的音樂構成進行系統的理解。待系統學習的基礎理論知識初見成效之后，想要更深地感受音樂、表達音樂，就需要向更深層的樂理知識進行探索，同時也需要開始接觸音樂技術與實踐方面的經驗知識，將理論與音樂創作技巧和實踐表演技巧充分結合。因此，這就需要將和聲、曲式、復調配器等音樂理論知識進行著重學習，因為和聲、曲式、復調等知識的運用，是一部作品整體音樂結構線條的構成，也是一部作品得以誕生的基礎，更是作品背景情感產生的基調。這部分知識的掌握會讓學習者充分理解創作者的創作意圖、音樂語言、時代背景風格、作品暗喻情感，從而在此基礎上加上帶有自身特點的二度創作，并充分融合不斷打磨的實踐表演經驗和音樂表演技巧，最終得以將藝術作品成功地表達出來。

（二）從音樂作品出發有效發揮音樂理論的指導性作用

從作品本身出發，以作品的音樂語言和創作根源作為起始，開始對其進行理論探究。首先就是要了解當時的時代特點、人文風貌等，從而全面解析作品的創作背景，了解作品得以誕生的時代背景緣由，這樣才能夠更好地了解作者在時代環境下映射出的情感和作者創作作品的意義所在；其次就是要從作者自身情感出發，悉知作者當時的創作情感來源、作者自身的社會關系和身處環境，從而了解作者想要表達的情感，這樣音樂表演者和學習者在表達藝術作品的過程中就能夠更好地體會到創作者的情感暗示以及作品中隱含的最終創作意圖，這有助于表演者的最終表演可以更好地將情感投入進作品之中，與作品蘊含的音樂情感產生精神的碰撞和融合，從而迸發出震撼人心的力量，引發觀眾情感共鳴；最后，作為音樂表演者或學習者需要掌握的就是藝術作品旋律結構、音樂風格等方面，因為每個年代的音樂風格、音樂線條、音樂結構都不盡相同，這種音樂風格、線條、結構等方面是隨著時代的進步和社會政治經濟等因素的發展而變化的，具有很強的社會指向性，因此想要全面解析藝術作品理解當時時代的音樂構成方式是重中之重，只有充分了解各個時期的音樂風格，音樂表演者才能夠更好地領會到作品音樂線條走向的意義和目的，然后再加以融合創作者和自身的情感，從而將作品成功地表達出來。以上就是從作品本身出發，領悟音樂作品的重要方向，只有不斷完善對作品的理解，將音樂基礎知識與不斷打磨的實踐經驗融會貫通，有效地將音樂理論與實踐相結合，充分發揮音樂理論之于音樂實踐的指導性作用，才會最終呈現出一個完整的舞臺表演，將不朽的藝術作品成功地演繹出來、流傳下去。

四、結語

音樂理論來源于音樂實踐，音樂理論在音樂實踐中不斷發展。但與此同時不可忽視的是，音樂理論對于實踐具有一定的反作用，這種反作用通常稱為音樂理論對于音樂實踐和技能學習所具有的指導性作用。這種指導性作用可以讓音樂學習者更好地細化音樂的旋律線條、感受音樂的情感、領悟音樂思想內涵、掌握音樂表達的多樣形式，對于音樂學習者的音樂實踐和技能學習的長遠發展有著重要的促進意義。

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作者簡介：李娜（1981—），女，現任哈爾濱師范大學音樂學院系副教授、音樂教育系副主任，主要研究方向為聲樂演唱與教學。

①毛澤東：《實踐論（節選）》，《湘潮》，2022年，第12期，第18頁。

②龔勍：《西方音樂學理論的歷史發展及其思考》，《藝術評鑒》，2016年，第8期，第113—114+112頁。

③李莉：《改革開放以來我國樂理教材編寫出版研究》，《出版廣角》，2021年，第18期，第90—92頁。

④常和平：《理論與實踐關系探微》，《中共鄭州市委黨校學報》，2006年，第6期，第176—178頁。

⑤吳新穎：《理論與實踐關系的新解釋在心理學發展中的價值》，《價值工程》，2013年，第4期，第293—294頁。

⑥陳燕：《實踐認識論理路——馬克思主義認識論的發展與建構》，《邊疆經濟與文化》，2010年，第1期，第60—61頁。